06. Vận dụng phương pháp trực quan hành động nhằm nâng cao năng lực học tiếng Việt như “ngôn ngữ thứ hai” cho học sinh tiểu học người dân tộc Khmer tỉnh Kiên Giang

06. Vận dụng phương pháp trực quan hành động nhằm nâng cao năng lực học tiếng Việt như “ngôn ngữ thứ hai” cho học sinh tiểu học người dân tộc Khmer tỉnh Kiên Giang

 09:56 07/05/2019

Tóm tắt: Bài viết này bàn vế việc nâng cao năng lực học tiếng Việt cho học sinh tiểu học người dân tộc Khmer ở tỉnh Kiên Giang. Bài viết có thử nghiệm và đánh giá kết quả bước đầu trong việc vận dụng phương pháp trực quan hành động trong dạy học tiếng Việt cho đối tượng này. Đây là kết quả bước đầu giúp học sinh tiểu học tiếp cận cách thức dạy học đặc thù, từ đó, các sẽ tự tin hơn khi học ngôn ngữ thứ hai.
Từ khóa: Học sinh dân tộc, phương pháp trực quan hành động, tiếng mẹ đẻ, ngôn ngữ thứ hai.

06. Dạy học thành ngữ tiếng Việt cho học sinh tiểu học Tày - Thái theo hướng vận dụng hiểu biết văn hóa và tiếng mẹ đẻ của người bản ngữ

06. Dạy học thành ngữ tiếng Việt cho học sinh tiểu học Tày - Thái theo hướng vận dụng hiểu biết văn hóa và tiếng mẹ đẻ của người bản ngữ

 17:44 23/04/2018

Tóm tắt: Việc dạy học tiếng Việt như một “ngôn ngữ thứ hai” cho HS dân tộc thiểu số trong thời gian gần đây đã có nhiều đổi mới cả về nội dung và phương pháp. Trong bài báo này, chúng tôi muốn đề xuất một phương pháp dạy học thành ngữ (TN) tiếng Việt cho HS dân tộc thiểu số cấp tiểu học theo mô hình giáo dục song ngữ.
Từ khóa: tiếng Việt, tiếng mẹ đẻ, “ngôn ngữ thứ hai”, thành ngữ, dân tộc thiểu số.

78. TIẾN TRÌNH PHÁT TRIỂN CỦA CHÍNH SÁCH GIÁO DỤC TIẾNG MẸ ĐẺ  TRONG NHÀ TRƯỜNG PHỔ THÔNG Ở ANH

78. TIẾN TRÌNH PHÁT TRIỂN CỦA CHÍNH SÁCH GIÁO DỤC TIẾNG MẸ ĐẺ TRONG NHÀ TRƯỜNG PHỔ THÔNG Ở ANH

 09:43 11/07/2017

Bài viết này tập trung vào việc phân tích tiến trình phát triển của chính sách GD ngôn ngữ tiếng mẹ đẻ trong các trường phổ thông tại Anh. Sử dụng phương pháp phân tích văn bản, bài viết khảo sát bốn giai đoạn phát triển kể từ năm 1870. Mỗi giai đoạn đều có những đặc trưng và sự kiện nổi bật. Kết quả nghiên cứu chỉ ra rằng tiếng Anh, với tư cách là ngôn ngữ mẹ đẻ trong các trường phổ thông ở Anh, đã phải trải qua rất nhiều trở lực để có được địa vị của một môn học nòng cốt trong chương trình GD của Anh hiện nay.

11. Nhu cầu sử dụng tiếng mẹ đẻ trong giao tiếp của học sinh dân tộc thiểu số Trường phổ thông dân tộc nội trú Vị Xuyên - Hà Giang

11. Nhu cầu sử dụng tiếng mẹ đẻ trong giao tiếp của học sinh dân tộc thiểu số Trường phổ thông dân tộc nội trú Vị Xuyên - Hà Giang

 16:09 10/09/2016

Để góp phần phát huy bản sắc văn hóa dân tộc, việc duy trì sự tồn tại của ngôn ngữ dân tộc thiểu số là một trong những nhiệm vụ rất cần thiết hiện nay. Vì vậy, việc tìm hiểu thực trạng nhu cầu sử dụng tiếng mẹ đẻ cho học sinh người dân tộc thiểu số có ý nghĩa đặc biệt quan trọng trong việc phát huy và bảo tồn văn hóa, tiếng nói và chữ viết của người dân tộc thiểu số. Bài viết đề cập đến vấn đề này.

9. Biểu hiện kĩ năng nói tiếng mẹ đẻ của trẻ mẫu giáo

9. Biểu hiện kĩ năng nói tiếng mẹ đẻ của trẻ mẫu giáo

 10:08 29/08/2016

Bài báo trình bày về kĩ năng nói tiếng mẹ đẻ của trẻ mẫu giáo; biểu hiện của kĩ năng nói tiếng mẹ đẻ của trẻ mẫu giáo (kĩ năng sử dụng ngữ âm; kĩ năng sử dụng từ; kĩ năng sử dụng ngữ pháp; kĩ năng diễn đạt).

Các số đã ra
Hỗ trợ
Thăm dò ý kiến

Bạn thấy website này như thế nào?

Mời quảng cáo
Mời quảng cáo
Bạn đã không sử dụng Site, Bấm vào đây để duy trì trạng thái đăng nhập. Thời gian chờ: 60 giây