1. QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH  THEO TIẾP CẬN NĂNG LỰC: NGHIÊN CỨU TRƯỜNG HỢP  MỘT SỐ TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ  THUỘC CÁC TỈNH THANH HÓA, NGHỆ AN, HÀ TĨNH

1. QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH THEO TIẾP CẬN NĂNG LỰC: NGHIÊN CỨU TRƯỜNG HỢP MỘT SỐ TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ THUỘC CÁC TỈNH THANH HÓA, NGHỆ AN, HÀ TĨNH

 16:33 11/12/2020

Tóm tắt: Giáo dục kĩ năng sống cho học sinh là một trong những nội dung quản lí của hiệu trưởng và quyết định đến hiệu quả công tác quản lí của hiệu trưởng. Bài viết tìm hiểu thực trạng quản lí hoạt động giáo dục kĩ năng sống cho học sinh trung học cơ sở theo tiếp cận năng lực của hiệu trưởng các trường trung học cơ sở trên địa bàn tỉnh Thanh Hóa, Nghệ An và Hà Tĩnh. Kết quả nghiên cứu cho thấy một số điểm mạnh, hạn chế và yếu tố ảnh hưởng trong quản lí hoạt động giáo dục kĩ năng sống cho học sinh Trung học cơ sở theo tiếp cận năng lực của hiệu trưởng tại các trường này. Đây là cơ sở thực tiễn giúp ban lãnh đạo nhà trường xây dựng giải pháp, kế hoạch và kiểm tra, đánh giá giáo dục kĩ năng sống cho học sinh Trung học cơ sở chính xác, khoa học và hợp lí.
Từ khóa: Hoạt động, kĩ năng sống, tiếp cận năng lực, quản lí, trung học cơ sở

10. MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO KHẢ NĂNG THÍCH ỨNG  CỦA GIÁO VIÊN TIỂU HỌC TỈNH SƠN LA VỚI ĐÁNH GIÁ HỌC SINH  THEO TIẾP CẬN NĂNG LỰC

10. MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO KHẢ NĂNG THÍCH ỨNG CỦA GIÁO VIÊN TIỂU HỌC TỈNH SƠN LA VỚI ĐÁNH GIÁ HỌC SINH THEO TIẾP CẬN NĂNG LỰC

 15:02 29/07/2020

Tóm tắt: Đánh giá học sinh tiểu học trong những năm gần đây có sự thay đổi lớn. Đánh giá được chuyển từ hướng tiếp cận nội dung sang tiếp cận năng lực. Sự thay đổi đó yêu cầu giáo viên cần thay đổi nhận thức, thái độ, kĩ năng trong đánh giá. Đó chính là sự thích ứng với đánh giá theo hướng mới giúp họ nhìn nhận các thế mạnh, sự tiến bộ của người học một cách tốt hơn. Nghiên cứu các biện pháp giúp giáo viên thích ứng tốt hơn với đánh giá học sinh theo tiếp cận năng lực là đề tài cần thiết đối với giáo dục tiểu học hiện nay. Bài báo tập trung vào việc đề xuất một số biện pháp giúp giáo viên tiểu học tỉnh Sơn La nâng cao khả năng thích ứng với đánh giá học sinh theo tiếp cận năng lực. Từ đó, nâng cao hiệu quả giáo dục học sinh. Kết quả thực nghiệm cho thấy, có thể nâng cao khả năng thích ứng cho giáo viên tiểu học tỉnh Sơn La khi đánh giá học sinh theo tiếp cận năng lực theo một số biện pháp mà nhóm tác giả đề xuất.
Từ khóa: Khả năng thích ứng, tiếp cận năng lực, giáo viên tiểu học

12. PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN THỰC HÀNH  TRONG TRƯỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ THEO TIẾP CẬN NĂNG LỰC  TRƯỚC YÊU CẦU ĐỔI MỚI GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO

12. PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN THỰC HÀNH TRONG TRƯỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ THEO TIẾP CẬN NĂNG LỰC TRƯỚC YÊU CẦU ĐỔI MỚI GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO

 16:09 26/05/2020

Tóm tắt: Tiếp cận năng lực trong phát triển đội ngũ giảng viên thực hành sẽ giúp các cơ sở dạy nghề chuẩn hóa đội ngũ giảng viên thực hành phát triển năng lực cho giảng viên theo chuẩn chức danh nghề nghiệp đáp ứng theo yêu cầu công việc nâng cao chất lượng giáo dục và đào tạo trong các trường. Bài viết nêu lên một số vấn đề trong việc tiếp cận năng lực trong quá trình phát triển đội ngũ giảng viên thực hành ở trường cao đẳng nghề thông qua xác định khung năng lực cần thiết của mỗi giảng viên thực hành nhằm đáp ứng tốt mục tiêu đào tạo theo khung năng lực đã được xác định trước yêu cầu đổi mới giáo dục và đào tạo hiện nay.
Từ khóa: Giảng viên, giảng viên thực hành, năng lực, tiếp cận năng lực.

49. QUY TRÌNH ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP CÁC MÔN KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN CỦA HỌC VIÊN CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC TRONG QUÂN ĐỘI THEO TIẾP CẬN NĂNG LỰC

49. QUY TRÌNH ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP CÁC MÔN KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN CỦA HỌC VIÊN CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC TRONG QUÂN ĐỘI THEO TIẾP CẬN NĂNG LỰC

 16:57 22/05/2020

Tóm tắt: Đánh giá kết quả học tập các môn Khoa học xã hội và nhân văn của học viên các trường đại học trong quân đội theo tiếp cận năng lực là một hoạt động rất phức tạp. Để tiến hành hoạt động này có hiệu quả đòi hỏi phải thực hiện nhiều biện pháp, trong đó việc xây dựng được quy trình đánh giá kết quả học tập khoa học, hợp lí đóng vai trò quyết định.
Từ khóa: Quy trình đánh giá, kết quả học tập, tiếp cận năng lực, quân đội, học viên.

13. BIỆN PHÁP QUẢN LÍ DẠY HỌC MÔN TIẾNG ANH THEO TIẾP CẬN NĂNG LỰC HỌC SINH Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ  HUYỆN PHÚC THỌ, THÀNH PHỐ HÀ NỘI

13. BIỆN PHÁP QUẢN LÍ DẠY HỌC MÔN TIẾNG ANH THEO TIẾP CẬN NĂNG LỰC HỌC SINH Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN PHÚC THỌ, THÀNH PHỐ HÀ NỘI

 11:07 23/06/2019

Tóm tắt: Để thực hiện tốt Nghị quyết số 29-NQ/TW về đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục, mỗi giáo viên giảng dạy trong ngành giáo dục cũng cần đổi mới phương pháp dạy học theo hướng phát triển năng lực học sinh. Bài viết trình bày một số biện pháp quản lí dạy học môn Tiếng Anh theo tiếp cận năng lực học sinh ở các trường trung học cơ sở huyện Phúc Thọ, TP. Hà Nội. Kết quả nghiên cứu có thể được vận dụng vào thực tiễn của một số địa phương khác có điều kiện tương tự.
Từ khóa: biện pháp, tiếp cận năng lực, trường trung học cơ sở.

23. VẬN DỤNG LÍ THUYẾT ĐA TRÍ TUỆ CỦA H. GARDNER TRONG ĐÁNH GIÁ HỌC SINH TIỂU HỌC THEO TIẾP CẬN NĂNG LỰC

23. VẬN DỤNG LÍ THUYẾT ĐA TRÍ TUỆ CỦA H. GARDNER TRONG ĐÁNH GIÁ HỌC SINH TIỂU HỌC THEO TIẾP CẬN NĂNG LỰC

 10:55 11/04/2019

Tóm tắt: Lí thuyết đa trí tuệ của H. Gardner là một lí thuyết về trí thông minh của con người được nhìn nhận bằng nhiều cách, mang tính đa dạng. H. Gardner đã đưa ra 8 loại hình trí thông minh: ngôn ngữ; logic - toán học; không gian; vận động; âm nhạc; giao tiếp; nội tâm; tự nhiên. Vận dụng lí thuyết này trong đánh giá học sinh sẽ giúp giáo viên và phụ huynh phát hiện kịp thời những năng lực của mỗi học sinh, từ đó có những biện pháp can thiệp phù hợp để phát triển năng lực mà các em có đồng thời bồi dưỡng những năng lực còn yếu kém, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục. Bài viết đề cập ứng dụng lí thuyết đa trí tuệ của H.Gardner trong đánh giá học sinh tiểu học theo tiếp cận năng lực.
Từ khóa: Lí thuyết đa trí tuệ, đánh giá, học sinh tiểu học, năng lực, tiếp cận năng lực.

12. Dạy học và kiểm tra, đánh giá các môn Lí luận chính trị theo hướng tiếp cận năng lực nghề nghiệp ở trường đại học

12. Dạy học và kiểm tra, đánh giá các môn Lí luận chính trị theo hướng tiếp cận năng lực nghề nghiệp ở trường đại học

 17:44 14/02/2019

Tóm tắt: Tăng cường kĩ năng nghề nghiệp cho SV là một mục tiêu đặc biệt quan trọng trong đào tạo của các trường đại học, bởi đã có trường hợp sinh viên tốt nghiệp loại giỏi, khá nhưng ra trường vẫn không đáp ứng được yêu cầu của công việc, chưa khẳng định được vị thế của mình trong nghề nghiệp và xã hội. Việc tăng cường kĩ năng nghề nghiệp cho sinh viên không chỉ là nhiệm vụ của các môn học chuyên ngành, liên ngành mà đòi hỏi các môn Lí luận chính trị (môn chung) cũng phải hướng đến. Bài viết này đề cập việc dạy, học và kiểm tra, đánh giá các môn Lí luận chính trị theo hướng tiếp cận năng lực nghề nghiệp ở trường đại học.
Từ khóa: Kiểm tra, đánh giá, lí luận chính trị, tiếp cận năng lực, nghề nghiệp.

02. Biện pháp phát triển đội ngũ cán bộ quản lí giáo dục trường trung học phổ thông thành phố Hà Nội theo tiếp cận năng lực

02. Biện pháp phát triển đội ngũ cán bộ quản lí giáo dục trường trung học phổ thông thành phố Hà Nội theo tiếp cận năng lực

 22:42 27/10/2018

Tóm tắt: đội ngũ cán bộ quản lí giáo dục trường trung học phổ thông có vai trò quan trọng trong sự nghiệp đổi mới và phát triển giáo dục của cả nước nói chung, của thành phố Hà Nội nói riêng. Việc Phát triển nguồn nhân lực theo tiếp cận năng lực là định hướng phù hợp với thực tiễn giáo dục Việt Nam cũng như đảm bảo đúng định hướng khoa học trong và ngoài nước. Bài viết tác giả tập trung đi sâu phân tích các biện pháp phát triển đội ngũ cán bộ quản lí giáo dục trường trung học phổ thông thành phố Hà Nội theo tiếp cận năng lực.
Từ khóa: tiếp cận năng lực, đội ngũ cán bộ, quản lí giáo dục, trung học phổ thông.

47. Lí luận về quản lí dạy học môn Thể dục ở các trường trung học phổ thông theo tiếp cận năng lực

47. Lí luận về quản lí dạy học môn Thể dục ở các trường trung học phổ thông theo tiếp cận năng lực

 10:02 19/09/2018

Tóm tắt: Nội dung của bài báo đề cập đến một số vấn đề lí luận về tiếp cận năng lực; dạy học môn thể dục ở trường Trung học phổ thông và những vấn đề lí luận về quản lí dạy học môn thể dục ở các trường Trung học phổ thông theo tiếp cận năng lực.
Từ khóa: Dạy học, trường Trung học phổ thông, quản lí dạy học, môn thể dục, tiếp cận năng lực.

32. Một số biện pháp rèn luyện kĩ năng thiết kế bài học theo tiếp cận năng lực cho sinh viên sư phạm

32. Một số biện pháp rèn luyện kĩ năng thiết kế bài học theo tiếp cận năng lực cho sinh viên sư phạm

 09:43 19/09/2018

Tóm tắt: Rèn luyện kĩ năng thiết kế bài học theo tiếp cận năng lực cho sinh viên sư phạm là một việc lầm cần thiết trong quá trình hình thành kĩ năng nghề nghiệp cho sinh viên trước khi ra trường, nhằm đáp ứng yêu cầu của thực tiễn dạy học ở nhà trường phổ thông. Bài viết đề cập một số biện pháp rèn luyện kĩ năng thiết kế bài học theo tiếp cận năng lực cho sinh viên sư phạm.
Từ khóa: Kĩ năng, tiếp cận năng lực, rèn luyện kĩ năng, sinh viên.

4. Thực trạng quản lí đánh giá kết quả học tập của học sinh các trường trung học sơ sở huyện An Lão, thành phố Hải Phòng theo tiếp cận năng lực

4. Thực trạng quản lí đánh giá kết quả học tập của học sinh các trường trung học sơ sở huyện An Lão, thành phố Hải Phòng theo tiếp cận năng lực

 16:41 18/09/2018

Tóm tắt: Nghiên cứu này được tiến hành trên 196 đối tượng gồm cán bộ quản lí, giáo viên và học sinh ở 3 trường trung học cơ sở của huyện An Lão, thành phố Hải Phòng. Phương pháp được sử dụng chủ yếu là điều tra bằng bảng hỏi, chuyên gia và phỏng vấn. Kết quả thu được như sau: công tác quản lí, chỉ đạo, tổ chức việc đánh giá kết quả học tập của học sinh theo hướng tiếp cận năng lực đã thu được những hiệu quả nhất định, tuy nhiên ở mức tốt thì còn ít. Nội dung này được thể hiện ở các khía cạnh sau: Việc lập kế hoạch; công tác quản lí, chỉ đạo thực hiện mục tiêu, chương trình, nội dung; hình thức chỉ đạo; ứng dụng công nghệ thông tin phục vụ cho hoạt động quản lí; hiệu quả và những khó khăn khi thực hiện hoạt động này.
Từ khoá: đánh giá kết quả học tập, kết quả học tập của học sinh, tiếp cận năng lực.

18. Đánh giá kết quả học tập các môn Lí luận chính trị theo tiếp cận năng lực

18. Đánh giá kết quả học tập các môn Lí luận chính trị theo tiếp cận năng lực

 15:10 19/10/2017

Tóm tắt: Bài viết khảo sát sự đánh giá kết quả học tập của khoa học chính trị với phương pháp tiếp cận dựa trên năng lực để nâng cao chất lượng giảng dạy các ngành khoa học chính trị từ việc hình thành người học với các kĩ năng nhận thức và thực tiễn cần thiết.
Từ khóa: lí luận chính trị, tiếp cận năng lực.

04. Quản lí dạy học tiếng Anh theo tiếp cận năng lực thực hành

04. Quản lí dạy học tiếng Anh theo tiếp cận năng lực thực hành

 09:53 05/10/2017

Tóm tắt: Vấn đề quản lí đổi mới hoạt động dạy học môn Tiếng Anh đại học là rất khó khăn, phức tạp, đòi hỏi cán bộ quản lí phải có sự hiểu biết cơ bản về môn Tiếng Anh, phải nắm được định hướng đổi mới hoạt động dạy học tiếng Anh ở trường đại học. Đây là những lí luận cơ bản, là những nội dung thiết yếu mà quản lí giáo dục cần thực hiện trong quá trình quản lí, chỉ đạo, điều hành công tác đổi mới hoạt động dạy học môn Tiếng Anh của nhà trường để đảm bảo thành công cho quá trình giáo dục.
Từ khóa: Quản lí dạy học, ngoại ngữ, Quản lí dạy học, ngoại ngữ, tiếp cận năng lực, năng lực thực hành.

04. Phát triển đội ngũ cán bộ quản lí đào tạo ở các trường đại học trong quân đội theo tiếp cận năng lực

04. Phát triển đội ngũ cán bộ quản lí đào tạo ở các trường đại học trong quân đội theo tiếp cận năng lực

 15:51 07/09/2017

Tóm tắt: Phát triển đội ngũ cán bộ quản lí đào tạo ở các trường đại học trong quân đội theo tiếp cận năng lực có ý nghĩa quan trọng và cấp thiết trong tình hình hiện nay. Trên cơ sở luận giải những vấn đề lí luận và thực tiễn, bài viết đề xuất những biện pháp nhằm phát triển đội ngũ cán bộ quản lí đào tạo ở các trường đại học trong quân đội có năng lực toàn diện, đáp ứng tốt mọi nhiệm vụ, chức trách được giao, góp phần xây dựng, phát triển nhà trường đại học trong quân đội vững mạnh thời kì mới.
Từ khóa: phát triển cán bộ quản lí đào tạo, tiếp cận năng lực, nhà trường quân đội.

81.	Thực trạng dạy học các học phần phương pháp dạy học toán cho sinh viên ngành Giáo dục tiểu học các trường sư phạm theo tiếp cận năng lực

81. Thực trạng dạy học các học phần phương pháp dạy học toán cho sinh viên ngành Giáo dục tiểu học các trường sư phạm theo tiếp cận năng lực

 22:42 23/07/2017

Trong bài báo này, tác giả phân tích thực trạng dạy học các học phần phương pháp dạy học Toán theo hướng tiếp cận năng lực của sinh viên ngành Giáo dục tiểu học tại các trường sư phạm như: Đại học Sư phạm Hà Nội và Đại học Tổng hợp Hà Nội. Tình huống này được đề cập đến trong sách giáo khoa, phương pháp giảng dạy và kết quả học tập; là cơ sở để các nhà quản lí giáo dục tìm ra các giải pháp để nâng cao chất lượng giảng dạy cho sinh viên ngành Giáo dục tiểu học tại các trường sư phạm.

09. Cơ sở lí luận về kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của người học theo tiếp cận phát triển năng lực trong giáo dục đại học, giáo dục nghề nghiệp tại Việt Nam

09. Cơ sở lí luận về kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của người học theo tiếp cận phát triển năng lực trong giáo dục đại học, giáo dục nghề nghiệp tại Việt Nam

 15:45 20/07/2017

Tóm tắt: Kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của người học theo hướng tiếp cận năng lực trong giáo dục là một bộ phận không thể tách rời của quá trình dạy học. Có thể nói, kiểm tra, đánh giá là động lực để thúc đẩy sự đổi mới quá trình dạy và học. Nhiều hình thức kiểm tra, đánh giá cổ điển không những tồn tại mà còn phát triển nổi trội khi kết hợp cùng với phương pháp kiểm tra, đánh giá mới - kiểm tra, đánh giá theo tiếp cận năng lực. Việc xây dựng luận cứ khoa học về kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của người học theo hướng tiếp cận và phát triển năng lực trong giáo dục đại học, giáo dục nghề nghiệp tại Việt Nam hiện nay là thật sự cần thiết.
Từ khóa: Kiểm tra, đánh giá, tiếp cận năng lực, giáo dục đại học, giáo dục nghề nghiệp.

07. Phát triển chương trình đào tạo theo tiếp cận năng lực ở các trường đại học công an nhân dân

07. Phát triển chương trình đào tạo theo tiếp cận năng lực ở các trường đại học công an nhân dân

 15:41 20/07/2017

Tóm tắt: Chương trình đào tạo là một trong những yếu tố quyết định đến chất lượng đào tạo. Phát triển chương trình đào tạo theo tiếp cận năng lực là một xu hướng tất yếu của giáo dục đại học nói chung và các trường công an nhân dân nói riêng. Bài viết này tập trung làm rõ khái niệm, đặc điểm của chương trình đào tạo theo tiếp cận năng lực, từ đó đề xuất quy trình phát triển chương trình theo tiếp cận năng lực ở các trường đại học công an nhân dân.
Từ khóa: Phát triển chương trình đào tạo, tiếp cận năng lực, công an nhân dân.

14.	 Vận dụng quy trình kiểm tra, đánh giá vào quản lí hoạt động kiểm tra, đánh giá các môn học trong đào tạo đại học theo tiếp cận năng lực

14. Vận dụng quy trình kiểm tra, đánh giá vào quản lí hoạt động kiểm tra, đánh giá các môn học trong đào tạo đại học theo tiếp cận năng lực

 15:10 19/07/2017

Bài báo trình bày về quy trình kiểm tra, đánh giá trong đào tạo đại học theo tiếp cận năng lực và những biện pháp vận dụng quy trình KT-ĐG vào quản lí hoạt động KT-ĐG các môn học trong đào tạo đại học theo tiếp cận năng lực.

10.	 Bồi dưỡng quản lí chương trình giáo dục theo hướng tiếp cận năng lực cho đội ngũ cán bộ quản lí các trường phổ thông

10. Bồi dưỡng quản lí chương trình giáo dục theo hướng tiếp cận năng lực cho đội ngũ cán bộ quản lí các trường phổ thông

 15:00 19/07/2017

Bài báo trình bày chương trình giáo dục theo hướng tiếp cận năng lực các yêu cầu trong QL thực hiện CTGDPT theo tiếp cận năng lực.

19.	Đào tạo, bồi dưỡng giáo viên dạy nghề đáp ứng yêu cầu phát triển nghề nghiệp giáo viên dạy nghề trong các trường dạy nghề quân đội theo tiếp cận năng lực

19. Đào tạo, bồi dưỡng giáo viên dạy nghề đáp ứng yêu cầu phát triển nghề nghiệp giáo viên dạy nghề trong các trường dạy nghề quân đội theo tiếp cận năng lực

 10:28 14/07/2017

Bài báo trình bày mục tiêu, yêu cầu của công tác bồi dưỡng giáo viên dạy nghề; biện pháp thực hiện bồi dưỡng giáo viên dạy nghề đáp ứng yêu cầu phát triển nghề nghiệp giáo viên dạy nghề trong các trường dạy nghề quân đội theo tiếp cận năng lực.

Các số đã ra
Hỗ trợ

Bạn thấy website này như thế nào?

Bạn đã không sử dụng Site, Bấm vào đây để duy trì trạng thái đăng nhập. Thời gian chờ: 60 giây