43.  GIÁO DỤC LỊCH SỬ ĐỊA PHƯƠNG QUA HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM  CHO HỌC SINH TIỂU HỌC TỈNH KIÊN GIANG

43. GIÁO DỤC LỊCH SỬ ĐỊA PHƯƠNG QUA HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM CHO HỌC SINH TIỂU HỌC TỈNH KIÊN GIANG

 05:38 08/07/2019

Tóm tắt: Bài viết nghiên cứu tầm quan trọng của giáo dục lịch sử địa phương thông qua hoạt động trải nghiệm cho học sinh tiểu học, đồng thời làm rõ những thành quả đạt được, những hạn chế, bất cập từ thực tiễn về những vấn đề trên. Theo đó, bài viết tập trung nghiên cứu cơ sở hệ thống luận cứ khoa học, thực tiễn, giáo dục lịch sử địa phương thông qua hoạt động trải nghiệm cho học sinh tiểu học hiện nay.
Từ khóa: giáo dục, lịch sử, địa phương, trải nghiệm, tiểu học.

45. PHÂN TÍCH NỘI DUNG VÀ ĐỀ XUẤT MỘT SỐ KĨ THUẬT DẠY HỌC  HÌNH HỌC TRONG CHƯƠNG TRÌNH MÔN TOÁN TIỂU HỌC MỚI

45. PHÂN TÍCH NỘI DUNG VÀ ĐỀ XUẤT MỘT SỐ KĨ THUẬT DẠY HỌC HÌNH HỌC TRONG CHƯƠNG TRÌNH MÔN TOÁN TIỂU HỌC MỚI

 05:38 08/07/2019

Tóm tắt. Phân tích chương trình là hoạt động khoa học có vai trò quan trọng trong việc triển khai, thực hiện chương trình giáo dục. Trong nghiên cứu này, chúng tôi dựa trên việc phân tích tài liệu là Chương trình Giáo dục phổ thông môn Toán (phần dành cho cấp Tiểu học) để xác định một số yêu cầu và đánh giá bước đầu về nội dung hình học trực quan ở Tiểu học. Điều này giúp có những lưu ý cho giáo viên trong quá trình dạy học hiện tại, tiếp cận theo chương trình mới, khi sách giáo khoa theo chương trình mới chưa được xuất bản.
Từ khoá: Nội dung, chương trình, dạy học, hình học, tiểu học.

34. NÂNG CAO NĂNG LỰC SƯ PHẠM CHO SINH VIÊN KHOA TIỂU HỌC    TRƯỜNG CAO ĐẲNG SƯ PHẠM HÀ TÂY NHẰM ĐÁP ỨNG YÊU CẦU ĐỔI MỚI GIÁO DỤC

34. NÂNG CAO NĂNG LỰC SƯ PHẠM CHO SINH VIÊN KHOA TIỂU HỌC TRƯỜNG CAO ĐẲNG SƯ PHẠM HÀ TÂY NHẰM ĐÁP ỨNG YÊU CẦU ĐỔI MỚI GIÁO DỤC

 05:29 08/07/2019

Tóm tắt: Trong giai đoạn hiện nay, trước yêu cầu đổi mới giáo dục, việc tổ chức thực hành sư phạm đòi hỏi mỗi sinh viên phải năng động, tự tin và độc lập khẳng định năng lực cá nhân trên cơ sở những gì đã được trang bị trong nhà trường. Bài viết đề cập thực trạng và đề xuất một số biện pháp nâng cao năng lực sư phạm cho sinh viên Khoa Tiểu học, Trường Cao đẳng Sư phạm Hà Tây.
Từ khóa: năng lực sư phạm, tiểu học, thực trạng, biện pháp.

9. THỰC TRẠNG VÀ BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN DẠY GIỎI CẤP TIỂU HỌC Ở THÀNH PHỐ BIÊN HÒA, TỈNH ĐỒNG NAI

9. THỰC TRẠNG VÀ BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN DẠY GIỎI CẤP TIỂU HỌC Ở THÀNH PHỐ BIÊN HÒA, TỈNH ĐỒNG NAI

 04:13 08/07/2019

Tóm tắt: Phát triển đội ngũ giáo viên dạy giỏi về bản chất chung đó là quá trình phát triển đội ngũ nhà giáo. Việc xây dựng đội ngũ giáo viên dạy giỏi ở mỗi trường tiểu học là việc làm hết sức quan trọng vì một tập thể chỉ tốt khi có nhiều thành viên tốt. Bài viết thông qua khảo sát, phân tích đánh giá thực trạng công tác phát triển đội ngũ giáo viên dạy giỏi cấp tiểu học TP. Biên Hòa, Tỉnh Đồng Nai; từ đó, đề xuất các biện pháp quản lí nhằm nâng cao chất lượng phát triển đội ngũ giáo viên dạy giỏi ở các trường tiểu học hiện nay.
Từ khóa: Phát triển, đội ngũ giáo viên dạy giỏi, tiểu học

33. MỘT SỐ VẤN ĐỀ VỀ MÔ HÌNH DẠY HỌC HỢP TÁC Ở TIỂU HỌC

33. MỘT SỐ VẤN ĐỀ VỀ MÔ HÌNH DẠY HỌC HỢP TÁC Ở TIỂU HỌC

 12:04 24/06/2019

Tóm tắt: Dạy học hợp tác là một chiến lược dạy học, ngoài việc giúp học sinh đạt được mục tiêu học tập, còn giúp học sinh phát triển kĩ năng học tập hợp tác và các kĩ năng xã hội khác. Bài viết trình bày cấu trúc và nội dung của mô hình dạy học hợp tác, trong đó bao gồm những thành tố cấu trúc cơ bản nhất cấu thành kiểu dạy học hợp tác và phân tích các thành tố đó.
Từ khóa: Dạy học hợp tác, học tập hợp tác, mô hình, tiểu học, kĩ thuật dạy học.

63. PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC ĐỌC HIỂU CHO HỌC SINH LỚP 4  NƯỚC CỘNG HÒA DÂN CHỦ NHÂN DÂN LÀO                                     QUA VIỆC NẮM VỮNG TRI THỨC VỀ VĂN BẢN

63. PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC ĐỌC HIỂU CHO HỌC SINH LỚP 4 NƯỚC CỘNG HÒA DÂN CHỦ NHÂN DÂN LÀO QUA VIỆC NẮM VỮNG TRI THỨC VỀ VĂN BẢN

 12:04 24/06/2019

Tóm tắt: Dạy đọc hiểu văn bản là một trong những yêu cầu hết sức quan trọng của chương trình GDPT tất cả các nước. Đọc hiểu được coi là một năng lực công cụ giúp mỗi người đi tiếp, học tiếp suốt đời. Trong chương trình tiểu học của Lào, môn Tiếng Lào là môn học công cụ, là chìa khóa, phương tiện để học sinh tiếp nhận tri thức của các môn học khác; trong đó, dạy học Tập đọc, đặc biệt là đọc hiểu có ý nghĩa quan trọng.
Từ khóa: đọc hiểu, năng lực, tri thức, tiểu học, Lào.

8. THỰC TRẠNG QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO HỌC SINH  Ở CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC HUYỆN BÌNH CHÁNH, THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH

8. THỰC TRẠNG QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO HỌC SINH Ở CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC HUYỆN BÌNH CHÁNH, THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH

 23:54 22/06/2019

Tóm tắt: Bài viết trình bày kết quả khảo sát 120 cán bộ quản lí và cán bộ, giáo viên về mức độ thực hiện các nội dung quản lí hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh các trường tiểu học huyện Bình Chánh, Thành phố Hồ Chí Minh. Kết quả nghiên cứu sẽ là cơ sở cho việc đề xuất những biện pháp quản lí phù hợp với đặc thù của địa phương trong thời gian tới.
Từ khóa: thực trạng, giáo dục đạo đức, tiểu học.

05. Xây dựng một số nội dung và hoạt động giáo dục giới tính cho học sinh lớp 1 tại Thành phố Hồ Chí Minh

05. Xây dựng một số nội dung và hoạt động giáo dục giới tính cho học sinh lớp 1 tại Thành phố Hồ Chí Minh

 08:53 21/04/2019

Tóm tắt: Nghiên cứu đã xây dựng được một số nội dung và hoạt động giáo dục giới tính cho học sinh lớp 1, bao gồm: Chúng ta được hình thành như thế nào, con trai - con gái, quy tắc năm ngón tay và vùng riêng tư. Phương tiện dạy học chủ yếu là dữ liệu điện tử gồm tranh ảnh và phim. Phương pháp dạy học được thực hiện thông qua trò chơi học tập và đóng vai. Học sinh được tham gia các hoạt động thực hành một số tình huống liên quan để hình thành kĩ năng phòng tránh bị xâm hại. Kết quả thử nghiệm khẳng định việc dạy học giáo dục giới tính nên bắt đầu thực hiện ngay từ học sinh lớp 1 và không nhất thiết phải chờ các chuyên gia về giới tính mà bản thân giáo viên tiểu học có thể thực hiện một cách hiệu quả.
Từ khóa: Dạy học, giáo dục giới tính, tích hợp, tiểu học.

29. VẬN DỤNG MÔ HÌNH HÓA TOÁN HỌC TRONG DẠY HỌC  MÔN TOÁN Ở TIỂU HỌC

29. VẬN DỤNG MÔ HÌNH HÓA TOÁN HỌC TRONG DẠY HỌC MÔN TOÁN Ở TIỂU HỌC

 00:19 11/04/2019

Tóm tắt: Mô hình hóa toán học là quá trình chuyển đổi từ vấn đề thực tế sang vấn đề toán học và ngược lại. Cách tiếp cận này giúp việc học Toán của học sinh trở nên có ý nghĩa hơn, tạo động cơ và niềm say mê học Toán. Từ việc nghiên cứu về mô hình, mô hình hóa toán học và quy trình mô hình hóa toán học, bài viết đề cập tới khả năng vận dụng mô hình hóa toán học trong dạy học môn Toán ở tiểu học.
Từ khóa: mô hình hóa toán học, tiểu học, dạy học môn Toán, học sinh.

28. MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ DẠY HỌC MÔN TOÁN PHẦN SỐ     THẬP PHÂN CHO HỌC SINH LỚP 5 Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC CHU VĂN AN, HÀ NỘI

28. MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ DẠY HỌC MÔN TOÁN PHẦN SỐ THẬP PHÂN CHO HỌC SINH LỚP 5 Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC CHU VĂN AN, HÀ NỘI

 00:14 11/04/2019

Tóm tắt: số thập phân là một phần khó, do vậy quá trình hình thành khái niệm về số thập phân của học sinh gặp nhiều khó khăn. Để phù hợp với tư duy trực quan của lứa tuổi học sinh tiểu học, việc hình thành khái niệm số thập phân và các phép tính đối với số thập phân cần trải qua các bước khác nhau, trong đó chủ yếu là dựa vào phép đo đại lượng, trước hết là số đo độ dài. Bài viết đưa ra một số biện pháp nâng cao hiệu quả dạy học Số thập phân trong chương trình Toán 5.
Từ khóa: dạy học số thập phân, biện pháp, tiểu học, học sinh.

41. THIẾT KẾ NHIỆM VỤ ĐÁNH GIÁ XÁC THỰC TRONG DẠY HỌC MÔN TOÁN Ở TIỂU HỌC

41. THIẾT KẾ NHIỆM VỤ ĐÁNH GIÁ XÁC THỰC TRONG DẠY HỌC MÔN TOÁN Ở TIỂU HỌC

 06:03 04/01/2019

Tóm tắt: Bài viết đề cập một số lí thuyết về đánh giá xác thực của một số nhà nghiên cứu, nhà giáo dục trên thế giới. Từ đó, tìm hiểu về nguyên tắc, quy trình thiết kế nhiệm vụ đánh giá xác thực trong môn Toán ở tiểu học và thiết kế thử nghiệm một nhiệm vụ đánh giá xác thực có thể sử dụng trong đánh giá học sinh tiểu học.
Từ khóa: Thiết kế, đánh giá xác thực, môn Toán, tiểu học.

01. Nâng cao hiệu quả công tác đào tạo, bồi dưỡng giáo viên các cấp mầm non, tiểu học, trung học cơ sở theo chuẩn chức danh nghề nghiệp trên địa bàn tỉnh Nghệ An

01. Nâng cao hiệu quả công tác đào tạo, bồi dưỡng giáo viên các cấp mầm non, tiểu học, trung học cơ sở theo chuẩn chức danh nghề nghiệp trên địa bàn tỉnh Nghệ An

 11:18 22/12/2018

Tóm tắt: Bài viết tập trung làm rõ thực trạng, những yếu tố ảnh hưởng đến công tác đào tạo, bồi dưỡng theo chuẩn chức danh nghề nghiệp; đề xuất những giải pháp nâng cao hiệu quả công tác này cho giáo viên các cấp mầm non, tiểu học và trung học cơ sở trên địa bàn tỉnh Nghệ An.
Từ khóa: Đào tạo, bồi dưỡng, giáo viên, chuẩn chức danh nghề nghiệp, mầm non, tiểu học, trung học cơ sở.

03. Một số biện pháp quản lí hoạt động bồi dưỡng thường xuyên ở các trường tiểu học tại thành phố Hồ Chí Minh

03. Một số biện pháp quản lí hoạt động bồi dưỡng thường xuyên ở các trường tiểu học tại thành phố Hồ Chí Minh

 11:18 22/12/2018

Tóm tắt: Trên cơ sở phân tích và đánh giá tình hình quản lí các hoạt động bồi dưỡng thường xuyên tại các trường tiểu học ở thành phố Hồ Chí Minh, bài viết phân tích kết quả và những hạn chế; sau đó đề xuất một số giải pháp cơ bản để nâng cao chất lượng bồi dưỡng thường xuyên cho cán bộ quản lí và giáo viên tại các trường tiểu học trên địa bàn thành phố Hồ Chí Minh.
Từ khóa: Quản lí, giáo viên, bồi dưỡng thường xuyên, tiểu học, cán bộ quản lí.

11. Thiết kế hoạt động trải nghiệm trong dạy học môn Tin học ở cấp tiểu học theo định hướng phát triển năng lực

11. Thiết kế hoạt động trải nghiệm trong dạy học môn Tin học ở cấp tiểu học theo định hướng phát triển năng lực

 10:45 22/12/2018

Tóm tắt: Bài viết đề xuất thiết kế hoạt động trải nghiệm trong dạy học Tin học cấp tiểu học theo định hướng phát triển năng lực nhằm phát huy tính chủ động tích cực, sáng tạo của học sinh trong học tập môn Tin học, tạo cho các em nhiều cơ hội trải nghiệm để vận dụng những kiến thức học được vào thực tiễn, từ đó hình thành năng lực thực tiễn cũng như phát huy tiềm năng sáng tạo của học sinh.
Từ khóa: Hoạt động trải nghiệm, Tin học, tiểu học, phát triển năng lực.

7. THỰC TRẠNG QUẢN LÍ CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP CỦA HIỆU TRƯỞNG CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC QUẬN 12, THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH

7. THỰC TRẠNG QUẢN LÍ CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP CỦA HIỆU TRƯỞNG CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC QUẬN 12, THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH

 06:04 28/06/2018

Tóm tắt: Nghiên cứu được tiến hành trên 239 cán bộ quản lí và giáo viên các trường tiểu học quận 12, thành phố Hồ Chí Minh nhằm tìm hiểu thực trạng quản lí công tác chủ nhiệm lớp của hiệu trưởng. Kết quả nghiên cứu sẽ là cơ sở cho việc đề xuất những biện pháp quản lí phù hợp với đặc thù của địa phương này.
Từ khóa: thực trạng, quản lí, giáo viên chủ nhiệm lớp, công tác chủ nhiệm lớp, tiểu học.

4. TÌM HIỂU SÁCH GIÁO KHOA MÔN TOÁN Ở TIỂU HỌC TẠI MỘT SỐ NƯỚC VÀ ĐỀ XUẤT CHO MÔ HÌNH SÁCH GIÁO KHOA Ở VIỆT NAM THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC NGƯỜI HỌC

4. TÌM HIỂU SÁCH GIÁO KHOA MÔN TOÁN Ở TIỂU HỌC TẠI MỘT SỐ NƯỚC VÀ ĐỀ XUẤT CHO MÔ HÌNH SÁCH GIÁO KHOA Ở VIỆT NAM THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC NGƯỜI HỌC

 05:43 28/06/2018

Tóm tắt: Sách giáo khoa là một trong những tài liệu học tập quan trọng trong nhà trường. Theo định hướng phát triển năng lực, sách giáo khoa cần đáp ứng yêu cầu giúp học sinh có thể tự học, vận dụng các kiến thức đã học vào việc giải quyết các bài toán thực tiễn. Bài viết trình bày những kinh nghiệm quốc tế qua một số bộ sách giáo khoa môn Toán ở tiểu học theo định hướng phát triển năng lực người học ở Mĩ, Pháp, Singapore và một số đề xuất mô hình cho sách giáo khoa môn Toán ở tiểu học tại Việt Nam giai đoạn sau năm 2020.
Từ khóa: Sách giáo khoa, phát triển năng lực, tiểu học.

02. Thực trạng quản lí hoạt động dạy học theo định hướng phát triển năng lực học sinh của hiệu trưởng các trường tiểu học quận Bình Thạnh, thành phố Hồ Chí Minh

02. Thực trạng quản lí hoạt động dạy học theo định hướng phát triển năng lực học sinh của hiệu trưởng các trường tiểu học quận Bình Thạnh, thành phố Hồ Chí Minh

 05:23 22/05/2018

Tóm tắt: Nghiên cứu được tiến hành trên 246 cán bộ quản lí và giáo viên nhằm tìm hiểu thực trạng quản lí hoạt động dạy học theo định hướng phát triển năng lực học sinh của Hiệu trưởng các trường tiểu học quận Bình Thạnh, TP. Hồ Chí Minh. Kết quả nghiên cứu sẽ là cơ sở cho việc đề xuất những biện pháp quản lí phù hợp với đặc thù của địa phương này.
Từ khóa: thực trạng, quản lí, hoạt động dạy học, tiểu học.

05. Vận dụng phép cải biến trong lí thuyết ngữ pháp tạo sinh để thiết kế “kịch bản kể chuyện” cho học sinh tiểu học

05. Vận dụng phép cải biến trong lí thuyết ngữ pháp tạo sinh để thiết kế “kịch bản kể chuyện” cho học sinh tiểu học

 06:40 23/04/2018

Tóm tắt: Vận dụng phép cải biến trong lý thuyết ngữ pháp tạo sinh của N. Chomsky để thiết kế lại các câu chuyện sử dụng trong giờ dạy học kể chuyện cho học sinh tiểu học nhằm đem lại cho phân môn này tính hấp dẫn và giá trị vốn có của nó là một việc làm cần thiết. Với phép cải biến, chúng ta có thể làm cho câu chuyện biến đổi một cách linh hoạt. Cách thức này có thể khắc phục được các nhược điểm của hình thức và phương pháp dạy học truyền thống trong phân môn kể chuyện ở Tiểu học hiện nay. Bài viết này nhằm phân tích một số vấn đề lí luận về phép cải biến trong lí thuyết ngữ pháp tạo sinh để thiết kế lại các câu chuyện thành các kịch bản khác nhau.
Từ khóa: Cải biến, Thiết kế, Kể chuyện, Tiểu học.

06. Tri thức với vai trò định hướng và điều chỉnh hoạt động tính toán của học sinh tiểu học

06. Tri thức với vai trò định hướng và điều chỉnh hoạt động tính toán của học sinh tiểu học

 05:56 06/04/2018

Tóm tắt: Trong bài viết này, chúng tôi làm sáng tỏ vai trò của các tri thức liên quan đến phương pháp, các tri thức liên quan đến các tư tưởng của triết học vận dụng vào dạy học toán tiểu học. Chúng được sử dụng để định hướng và điều chỉnh hoạt động tính toán của học sinh khi giải quyết những tình huống có vấn đề. Bài viết làm sáng tỏ vai trò của các tri thức nói trên trong thực hành tính toán nhằm định hướng cho học sinh trong hoạt động tính toán.
Từ khóa: Tri thức, hoạt động tính toán, học sinh, tiểu học.

03. Đổi mới hoạt động bồi dưỡng năng lực quản lí cho hiệu trưởng tiểu học huyện Thuận Nam, tỉnh Ninh Thuận trong giai đoạn hiện nay

03. Đổi mới hoạt động bồi dưỡng năng lực quản lí cho hiệu trưởng tiểu học huyện Thuận Nam, tỉnh Ninh Thuận trong giai đoạn hiện nay

 00:25 21/03/2018

Tóm tắt: Đội ngũ hiệu trưởng trường tiểu học có vai trò quan trọng trong sự nghiệp phát triển giáo dục và đào tạo. Hiệu trưởng là lực lượng nòng cốt, biến mục tiêu giáo dục thành hiện thực. Vì vậy đổi mới hoạt động bồi dưỡng năng lực quản lí cho hiệu trưởng trường tiểu học là một yêu cầu tất yếu đang được được xã hội quan tâm, nhằm nâng cao chất lượng giáo dục trong giai đoạn hiện nay. Qua thực trạng năng lực quản lí của hiệu trưởng các trường tiểu học huyện Thuận Nam, tỉnh Ninh Thuận, bài viết đề xuất 6 nhóm biện pháp đổi mới hoạt động bồi dưỡng năng lực quản lí cho hiệu trưởng.
Từ khóa: hiệu trưởng, tiểu học, giáo viên, học sinh.

09. Xây dựng nội dung dạy học môn Tiếng Việt cấp tiểu học cho học sinh nước ngoài

09. Xây dựng nội dung dạy học môn Tiếng Việt cấp tiểu học cho học sinh nước ngoài

 22:13 08/02/2018

Tóm tắt: Hiện nay, nhu cầu học tiếng Việt của người nước ngoài ngày càng cao. Tuy nhiên, việc dạy học tiếng Việt cho người nước ngoài ở Việt Nam chủ yếu vẫn dựa vào các giáo trình có sẵn của các trường đại học, các cá nhân tự biên soạn mà chưa có một chương trình tổng thể, khoa học, phù hợp với trình độ học sinh, nhất là đối tượng học sinh tiểu học. Nhằm đáp ứng yêu cầu của thực tiễn dạy học, chúng tôi đã xây dựng nội dung dạy học môn Tiếng Việt cấp tiểu học cho học sinh nước ngoài ở các trường Quốc tế tại Việt Nam theo chuẩn đầu ra bậc 1 (Khung năng lực Tiếng Việt dùng cho người nước ngoài). Nội dung dạy học gồm ba thành phần: chủ đề giao tiếp, kiến thức ngôn ngữ, kĩ năng giao tiếp.
Từ khóa: khung năng lực tiếng Việt, người nước ngoài, học sinh, tiểu học.

11. Thiết kế và tổ chức hoạt động trải nghiệm trong dạy học Hình học ở tiểu học

11. Thiết kế và tổ chức hoạt động trải nghiệm trong dạy học Hình học ở tiểu học

 22:13 08/02/2018

Tóm tắt. Bài báo trình bày các vấn đề lí luận về tổ chức hoạt động trải nghiệm cho học sinh, trong đó có vấn đề tổ chức các hoạt động trải nghiệm cho học sinh tiểu học. Tiếp đó, tác giả trình bày các hình thức tổ chức hoạt động trải nghiệm cho học sinh ở tiểu học nói chung, một số hoạt động trải nghiệm có liên quan tới hình học cho học sinh tiểu học nói riêng. Đây là những ví dụ, gợi ý giúp giáo viên tiểu học có những định hướng ban đầu trong quá trình tổ chức các hoạt động trải nghiệm cho học sinh.
Từ khoá: Hoạt động trải nghiệm, hình học, tiểu học.

13. Vận dụng lí thuyết dạy học theo góc trong các bài học môn Tự nhiên - Xã hội ở tiểu học

13. Vận dụng lí thuyết dạy học theo góc trong các bài học môn Tự nhiên - Xã hội ở tiểu học

 03:05 05/12/2017

Tóm tắt: Bài báo trình bày lí thuyết dạy học theo góc, vận dụng vào tổ chức dạy học các bài trong môn Tự nhiên và Xã hội, Khoa học, Lịch sử và Địa lí (TN-XH) nhằm nâng cao năng lực học tập của học sinh, gắn với việc giáo dục học sinh kĩ năng sống và bảo vệ môi trường.
Từ khóa: Tiểu học, học theo góc, tự nhiên - xã hội.

13. MỘT SỐ NỘI DUNG NHẰM PHÁT HUY GIÁ TRỊ GIÁO DỤC  CỦA VĂN HỌC TRONG DẠY HỌC TẬP ĐỌC, KỂ CHUYỆN Ở TIỂU HỌC

13. MỘT SỐ NỘI DUNG NHẰM PHÁT HUY GIÁ TRỊ GIÁO DỤC CỦA VĂN HỌC TRONG DẠY HỌC TẬP ĐỌC, KỂ CHUYỆN Ở TIỂU HỌC

 21:38 15/11/2017

Tóm tắt: Văn học đóng một vai trò quan trọng trong việc hình thành và phát triển tính cách của trẻ, đặc biệt là học sinh tiểu học. Giáo viên ở các trường tiểu học nên biết cách khuyến khích và khuyến khích giá trị này ở học sinh trong từng thời kỳ, giúp học sinh hấp thụ các tác phẩm văn học một cách năng động, sáng tạo và hiệu quả nhất. Từ đó, các tác phẩm văn học có thể được hấp thụ trong tâm hồn của trẻ một cách sâu sắc nhất thông qua cảm xúc chân thành và rung động; giúp định hướng các em làm giàu cá tính, trí tuệ
Từ khóa: văn học, tiểu học, biện pháp

6. NÂNG CAO KĨ NĂNG TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG HƯỚNG DẪN TRẺ LÀM QUEN  VỚI CHỮ CÁI THÔNG QUA TRÒ CHƠI

6. NÂNG CAO KĨ NĂNG TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG HƯỚNG DẪN TRẺ LÀM QUEN VỚI CHỮ CÁI THÔNG QUA TRÒ CHƠI

 21:07 15/11/2017

Tóm tắt: Hoạt động cho trẻ làm quen với chữ cái có ý nghĩa quan trọng trong việc góp phần phát triển ngôn ngữ, trí tuệ, giáo dục tình cảm, mở rộng vốn hiểu biết của trẻ và chuẩn bị cho việc hình thành năng lực đọc và viết tiếng Việt ở bậc tiểu học. Hoạt động hướng dẫn trẻ làm quen với chữ cái thông qua trò chơi của học sinh sinh viên ngành mầm non Trường Cao đẳng Sư phạm Bắc Ninh chưa đạt hiệu quả cao. Bài viết giới thiệu cách thức tổ chức hoạt động hướng dẫn trẻ làm quen với chữ cái thông qua trò chơi.
Từ khóa: kĩ năng, tiểu học, chữ cái

09. Giáo dục kĩ năng sống cho học sinh thông qua hoạt động ở trường tiểu học

09. Giáo dục kĩ năng sống cho học sinh thông qua hoạt động ở trường tiểu học

 05:18 07/09/2017

Tóm tắt: Bài viết trình bày kinh nghiệm thực tế về giáo dục kĩ năng sống cho học sinh ở trường tiểu học thông qua lồng ghép vào các môn học, các hoạt động ngoài giờ lên lớp. Tác giả cho rằng, hai trong những yếu tố quan trọng giúp tổ chức thực hiện thành công giáo dục kĩ năng sống cho học sinh là lãnh đạo Nhà trường cần phải xây dựng kế hoạch cụ thể và hợp lí về hoạt động ngoại khóa, rèn kĩ năng sống cho từng năm học, và khi tổ chức thực hiện cần phát huy tối đa vai trò học sinh trong việc rèn kĩ năng sống.
Từ khóa: Kĩ năng sống, hoạt động, tiểu học, giáo dục, học sinh.

6. THỰC TRẠNG PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ HIỆU TRƯỞNG  TRƯỜNG TIỂU HỌC Ở TỈNH ĐẮK LẮK

6. THỰC TRẠNG PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ HIỆU TRƯỞNG TRƯỜNG TIỂU HỌC Ở TỈNH ĐẮK LẮK

 21:25 22/08/2017

Khảo sát toàn diện thực trạng phát triển đội ngũ hiệu trưởng trường tiểu học trên địa bàn tỉnh Đắk Lắk một mặt giúp ngành giáo dục và đào tạo tỉnh nhìn nhận, đánh giá toàn diện, sâu sắc hơn những ưu điểm, hạn chế về công tác quản lí, phát triển đội ngũ trong thời gian qua; mặt khác xác định được những nhiệm vụ trọng tâm cần ưu tiên giải quyết để hoạch định chiến lược phát triển nguồn nhân lực của ngành trong giai đoạn tới, góp phần đáp ứng yêu cầu đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục nói chung,giáo dục tiểu học nói riêng.

44. Kĩ năng dạy học hòa nhập học sinh khuyết tật trí tuệ theo hướng tiếp cận năng lực ở  bậc tiểu học

44. Kĩ năng dạy học hòa nhập học sinh khuyết tật trí tuệ theo hướng tiếp cận năng lực ở bậc tiểu học

 22:24 20/07/2017

Bài viết trình bày về dạy học tiếp cận năng lực người học; vấn đề giáo dục hòa nhập học sinh khuyết tật trí tuệ ở tiểu học; kĩ năng dạy học hòa nhập ở tiểu học.

5. Nhu cầu về nhân lực cho giáo dục hòa nhập ở trường tiểu học

5. Nhu cầu về nhân lực cho giáo dục hòa nhập ở trường tiểu học

 21:36 20/07/2017

Bài báo trình bày những kết quả của nghiên cứu nhằm bước đầu tìm hiểu nhu cầu về nhân lực cho giáo dục hòa nhập ở các trường tiểu học thông qua phân tích ý kiến của các cán bộ quản lí trong nhà trường. Cụ thể, nghiên cứ làm sáng tỏ nhu cầu về giáo viên hỗ trợ học sinh hòa nhập trong trường tiểu học: nguồn giáo viên, trình độ chuyên môn, chức năng, nhiệm vụ của giáo viên hỗ trợ học sinh hòa nhập từ quan điểm của người quản lí trực tiếp.

37.	 Tổ chức cho học sinh học toán thông qua hoạt động trải nghiệm ở tiểu học

37. Tổ chức cho học sinh học toán thông qua hoạt động trải nghiệm ở tiểu học

 04:28 19/07/2017

Bài báo trình bày về việc dạy học toán cho học sinh tiểu học thông qua các hoạt động trải nghiệm và những vấn đề cơ bản để đáp ứng việc tổ chức học toán cho học sinh thông qua hoạt động trải nghiệm.

Các số đã ra
Hotline
Thăm dò ý kiến

Bạn thấy website này như thế nào?

Bạn đã không sử dụng Site, Bấm vào đây để duy trì trạng thái đăng nhập. Thời gian chờ: 60 giây