48. MỘT SỐ BIỆN PHÁP RÈN LUYỆN KĨ NĂNG PHÁT HIỆN VÀ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ CHO HỌC SINH TRONG DẠY HỌC “BÀI TẬP VÀ THỰC HÀNH 5”, TIN HỌC 11

48. MỘT SỐ BIỆN PHÁP RÈN LUYỆN KĨ NĂNG PHÁT HIỆN VÀ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ CHO HỌC SINH TRONG DẠY HỌC “BÀI TẬP VÀ THỰC HÀNH 5”, TIN HỌC 11

 13:06 30/06/2018

Tóm tắt: Chương trình dạy Tin học lớp 11 là rất khó cho giáo viên cũng như học sinh, vì phải làm thế nào để học sinh có thể hiểu được ngôn ngữ lập trình, để từ đó có thể lựa chọn và thiết kế thuật toán. Phát hiện và giải quyết vấn đề trên thuật toán không những giúp học sinh học tập tốt hơn môn Tin học lớp 11 mà còn giúp các em có thể liên hệ giải quyết những vấn đề của thực tiễn đời sống một cách đơn giản và khoa học. Từ những lí do trên, bài viết đề xuất một số biện pháp rèn luyện kĩ năng phát hiện và giải quyết vấn đề cho học sinh trong chương trình Tin học lớp 11. Kết quả cho thấy, học sinh vừa nắm được tri thức mới, vừa nâng cao hứng thú, chất lượng tiết dạy của giáo viên.
Từ khóa: Phát hiện và giải quyết vấn đề, Tin học 11, dạy học, kĩ năng.

12. Một số dạng bài tập điển hình trong giảng dạy bài tập môn Tin học 11

12. Một số dạng bài tập điển hình trong giảng dạy bài tập môn Tin học 11

 22:03 08/01/2017

Các dạng bài tập điển hình thường gặp khi dạy môn Tin học 11.

22. Ứng dụng phương pháp dạy học chương trình hóa vào dạy học “kiểu mảng một chiều” (Tin học 11)

22. Ứng dụng phương pháp dạy học chương trình hóa vào dạy học “kiểu mảng một chiều” (Tin học 11)

 16:52 29/09/2016

Tóm tắt: Bài viết đề cập phương pháp dạy học chương trình hóa, phân loại chương trình hóa và xây dựng tiến trình dạy học “kiểu mảng một chiều” có ứng dụng phương pháp dạy học chương trình hóa, qua các hoạt động: giải bài toán tìm phần tử lớn nhất; sắp xếp mảng theo thuật toán tráo đổi. Ở mỗi hoạt động, tác giả đưa ra các ví dụ minh họa với các tình huống dạy học cụ thể.
Từ khóa: dạy học, ứng dụng phương pháp, chương trình hóa, “kiểu mảng một chiều”, Tin học 11

20. Vận dụng phương pháp dạy học khám phá có hướng dẫn vào dạy học chủ đề Chương trình con (Tin học 11)

20. Vận dụng phương pháp dạy học khám phá có hướng dẫn vào dạy học chủ đề Chương trình con (Tin học 11)

 16:48 19/09/2016

Phương pháp dạy học khám phá có những hiệu quả như: tăng sự chú ý, tập trung, tạo sự cuốn hút và say mê vào nội dung bài học, phát triển kiến thức lẫn kĩ năng của học sinh trong học tập. Sau khi tham gia vào quá trình khám phá, kiến thức thu nhận được là do chính học sinh tự tìm tòi nghiên cứu nên các em dễ dàng lưu trứ, khắc sâu, ghi nhớ. Quan trọng hơn, học sinh sẽ tự tìm ra cách thức, con đường để khám phá tri thức mới cho mình. Bài viết vận dụng phương pháp dạy học khám phá có hướng dẫn vào dạy học chủ đề Chương trình con (Tin học 11).

21. Áp dụng phương pháp phân hóa vào dạy Chương IV: “Kiểu dữ liệu có cấu trúc”, chương trình Tin học 11 nhằm phát triển năng lực học sinh

21. Áp dụng phương pháp phân hóa vào dạy Chương IV: “Kiểu dữ liệu có cấu trúc”, chương trình Tin học 11 nhằm phát triển năng lực học sinh

 13:57 24/08/2016

Tóm tắt: Bài báo trình bày phương pháp dạy học phân hóa, phát triển năng lực trong dạy học và áp dụng phương pháp dạy học phân hóa vào dạy học Chương IV: “Kiểu dữ liệu có cấu trúc”, Tin học 11 trung học phổ thông.
Từ khóa: dạy học phân hóa, Kiểu dữ liệu có cấu trúc, Tin học 11, năng lực, học sinh.

17. Dạy học chủ đề Chương trình con trong chương trình tin học 11 theo quan điểm kiến tạo

17. Dạy học chủ đề Chương trình con trong chương trình tin học 11 theo quan điểm kiến tạo

 15:05 07/07/2016

Bài báo trình bày tóm lược về nội dung chủ đề chương trình con trong chương trình Tin học 11; một số biện pháp tìm hiểu kiến thức và nhu cầu học tập của học sinh; tạo môi trường học tập cho học sinh kiến tạo tri thức thông qua các ví dụ cụ thể; thực nghiệm sư phạm và kết quả thực nghiệm sư phạm đã chứng tỏ được sự hợp lí của các biện pháp sư phạm đã đề xuất.

Các số đã ra
Hotline
Thăm dò ý kiến

Bạn thấy website này như thế nào?

Bạn đã không sử dụng Site, Bấm vào đây để duy trì trạng thái đăng nhập. Thời gian chờ: 60 giây