73. MỘT SỐ Ý KIẾN VỀ TRIỂN KHAI MÔ HÌNH TRƯỜNG HỌC MỚI  THÔNG QUA KHẢO SÁT THỰC TIỄN

73. MỘT SỐ Ý KIẾN VỀ TRIỂN KHAI MÔ HÌNH TRƯỜNG HỌC MỚI THÔNG QUA KHẢO SÁT THỰC TIỄN

 15:14 19/12/2017

Tóm tắt: Mục tiêu hướng tới phát triển con người ở mô hình Trường học mới là tương đồng với mục tiêu của nhiều mô hình nhà trường tiên tiến trên thế giới. Mô hình Trường học mới được triển khai ở Việt Nam dựa trên cơ sở của mô hình Escuela Nueva ở Colombia và kế thừa những nội dung giáo dục Việt Nam đã thực hiện tốt để triển khai trường học mới sao cho phù hợp với điều kiện thực tiễn của Việt Nam. Khảo sát mô hình trường học mới được thực hiện nhằm chỉ ra những thành tựu và hạn chế trong tổ chức, triển khai để có thể gợi mở một số nguyên nhân dẫn đến các ý kiến trái chiều xoay quanh mô hình này.
Từ khóa: Trường học mới, thực trạng triển khai trường học mới, kết luận về thực trạng trường học mới.

41. ĐỔI MỚI MÔ HÌNH TRƯỜNG HỌC MỚI (VNEN) - NHÌN TỪ THỰC TẾ DẠY VÀ HỌC

41. ĐỔI MỚI MÔ HÌNH TRƯỜNG HỌC MỚI (VNEN) - NHÌN TỪ THỰC TẾ DẠY VÀ HỌC

 10:09 23/08/2017

Đổi mới mô hình trường học mới (VNEN) xuất phát từ mô hình trường học mới (EN) được thực hiện tại Colombia. Mô hình này áp dụng tại Việt Nam đã đạt được những thành công nhất định từ quá trình chuyển đổi mô hình truyền thống trên cơ sở thực tế đổi mới phương pháp dạy và học, mô hình tổ chức lớp học cho đến đổi mới tài liệu dạy học. Theo đó, người học thực sự là trung tâm của quá trình giáo dục. Giáo viên trở thành người hướng dẫn, tổ chức cho học sinh trải nghiệm, tự rút ra kiến thức mới.

02. Mô hình sách giáo khoa trường học mới đáp ứng yêu cầu đổi mới chương trình giáo dục phổ thông

02. Mô hình sách giáo khoa trường học mới đáp ứng yêu cầu đổi mới chương trình giáo dục phổ thông

 15:16 20/07/2017

Tóm tắt: Để thực hiện thắng lợi công cuộc đổi mới căn bản, toàn diện chương trình giáo dục phổ thông, cần thực hiện đồng bộ nhiều giải pháp, từ việc xây dựng chương trình, biên soạn sách giáo khoa, đào tạo giáo viên, tăng cường cơ sở vật chất phục vụ quá trình dạy học, đặc biệt là việc đổi mới phương pháp dạy học, tăng cường tính chủ động sáng tạo, cũng như phát triển toàn diện năng lực và phẩm chất người học. Bài viết này góp phần làm sáng tỏ ưu điểm của mô hình dạy học theo sách giáo khoa trường học mới.
Từ khóa: Sách giáo khoa, trường học mới, giáo dục phổ thông.

03. Thực hiện mô hình trường học mới dưới góc nhìn quản lí sự thay đổi

03. Thực hiện mô hình trường học mới dưới góc nhìn quản lí sự thay đổi

 10:10 05/12/2016

Tóm tắt: Mô hình trường học mới (VNEN) đặt ra vấn đề là một chủ trương với quyết tâm chính trị lớn, một mô hình với nhiều ưu điểm, nhưng khi áp dụng vào thực tiễn thì gặp khó khăn, cản trở; chắc chắn phải có nhiều nguyên nhân? Dưới góc nhìn quản lí sự thay đổi, tác giả cho rằng, trong thời gian qua, chúng ta đã thực hiện VNEN chưa đảm bảo đầy đủ, thậm chí còn bỏ qua một số nguyên tắc về quản lí sự thay đổi. Chúng ta không nên nóng vội kết luận tính hiệu quả của VNEN, mà hãy thực hiện một cách chủ động, sáng tạo, phù hợp với tinh thần trách nhiệm theo chủ trương của Bộ GD-ĐT.
Từ khóa: Trường học mới, VNEN, sự thay đổi, quản lí sự thay đổi.

Các số đã ra
Hỗ trợ
Thăm dò ý kiến

Bạn thấy website này như thế nào?

Mời quảng cáo
Mời quảng cáo
Bạn đã không sử dụng Site, Bấm vào đây để duy trì trạng thái đăng nhập. Thời gian chờ: 60 giây