8. THỰC TRẠNG PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ TỔ TRƯỞNG CHUYÊN MÔN  Ở CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC THÀNH PHỐ TÂY NINH, TỈNH TÂY NINH

8. THỰC TRẠNG PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ TỔ TRƯỞNG CHUYÊN MÔN Ở CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC THÀNH PHỐ TÂY NINH, TỈNH TÂY NINH

 17:35 11/12/2020

Tóm tắt: Hiện nay, công tác phát triển đội ngũ tổ trưởng chuyên môn ở các trường tiểu học TP. Tây Ninh vẫn chưa được thật sự quan tâm đúng mức, việc bố trí tổ trưởng còn mang tính chủ quan, chưa có kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng một cách bài bản. Kết quả khảo sát cho thấy công tác phát triển đội ngũ ở các trường tiểu học TP. Tây Ninh, tỉnh Tây Ninh đã được chú trọng và đã đạt mức khá tốt. Bên cạnh đó, công tác này vẫn còn tồn tại những hạn chế nhất định trong các nội dung: quy hoạch, tuyển chọn và bổ nhiệm, sử dụng, đào tạo và bồi dưỡng, đánh giá đội ngũ tổ trưởng chuyên môn và thực hiện chế độ đãi ngộ, xây dựng môi trường làm việc cho đội ngũ tổ trưởng chuyên môn. Kết quả của nghiên cứu là cơ sở đề xuất một số biện pháp phát triển đội ngũ tổ trưởng chuyên môn một cách hiệu quả, đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục hiện nay.
Từ khóa: phát triển đội ngũ, tổ trưởng chuyên môn, trường tiểu học, Tây Ninh

50. THỰC TRẠNG QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNG  CHO HỌC SINH Ở CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC QUẬN 6,  THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH

50. THỰC TRẠNG QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH Ở CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC QUẬN 6, THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH

 10:30 05/08/2020

Tóm tắt: Quản lí hoạt động giáo dục kĩ năng sống cho học sinh ở các trường tiểu học Quận 6, Thành phố Hồ Chí Minh tuy đã đạt được một số kết quả tích cực nhưng vẫn còn những khó khăn, bất cập. Bài viết trình bày kết quả nghiên cứu thực trạng quản lí hoạt động giáo dục kĩ năng sống ở các trường tiểu học Quận 6, Thành phố Hồ Chí Minh. Kết quả nghiên cứu là cơ sở thực tiễn để đề xuất các biện pháp nâng cao chất lượng hoạt động giáo dục kĩ năng sống cho học sinh ở các trường tiểu học trên địa bàn.
Từ khóa: thực trạng quản lí, kĩ năng sống, học sinh, trường tiểu học

6. TỔ CHỨC GIỜ HỌC TÍCH HỢP TRONG DẠY HỌC  Ở CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC

6. TỔ CHỨC GIỜ HỌC TÍCH HỢP TRONG DẠY HỌC Ở CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC

 16:22 15/06/2020

Tóm tắt: Trên cơ sở đề cập đến một số khái niệm có liên quan, bài báo tập trung phân tích ý nghĩa của tổ chức giờ học tích hợp trong dạy học, lí luận về quy trình tổ chức giờ học tích hợp và những điều kiện đảm bảo hiệu quả tổ chức giờ học tích hợp ở các trường Tiểu học.
Từ khóa: Tự học, trường tiểu học, tích hợp

8. THỰC TRẠNG HOẠT ĐỘNG ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC  Ở CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC THỊ XÃ QUẢNG TRỊ, TỈNH QUẢNG TRỊ

8. THỰC TRẠNG HOẠT ĐỘNG ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC Ở CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC THỊ XÃ QUẢNG TRỊ, TỈNH QUẢNG TRỊ

 16:09 26/05/2020

Tóm tắt: Mục tiêu của nghiên cứu này là tìm hiểu thực trạng hoạt động đổi mới phương pháp dạy học ở các trường tiểu học thị xã Quảng Trị, tỉnh Quảng Trị. Kết quả nghiên cứu cho thấy, đội ngũ cán bộ quản lí, giáo viên ở các trường tiểu học nhìn chung có trình độ chuyên môn, có tâm huyết với nghề nghiệp, có tinh thần đoàn kết hướng đến mục tiêu đổi mới phương pháp dạy học; tuy nhiên, việc thực hiện đổi mới phương pháp dạy học ở các trường tiểu học trên địa bàn thị xã Quảng Trị nhìn chung chưa cao.
Từ khoá: Phương pháp dạy học, đổi mới phương pháp dạy học, trường tiểu học.

8. THỰC TRẠNG QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG TỰ ĐÁNH GIÁ CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC  Ở CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC QUẬN BA ĐÌNH, THÀNH PHỐ HÀ NỘI

8. THỰC TRẠNG QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG TỰ ĐÁNH GIÁ CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC Ở CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC QUẬN BA ĐÌNH, THÀNH PHỐ HÀ NỘI

 16:28 22/05/2020

Tóm tắt: Tại thành phố Hà Nội, công tác kiểm định chất lượng giáo dục các cơ sở giáo dục phổ thông được triển khai bắt đầu từ năm học 2009-2010. Sở Giáo dục và Đào tạo thành phố Hà Nội đã tổ chức các lớp tập huấn, ban hành các văn bản hướng dẫn, các kế hoạch thực hiện kiểm định chất lượng giáo dục đối với tất cả các cấp học nói chung và cấp học tiểu học nói riêng. Bài viết nêu lên thực trạng quản lí hoạt động tự đánh giá chất lượng giáo dục ở các trường tiểu học quận Ba Đình nhằm nâng cao công tác quản lí, tổ chức hoạt động tự đánh giá chất lượng giáo dục ở các trường tiểu học trên địa bàn, qua đó có những bước chuyển biến mạnh mẽ và đi vào chiều sâu, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục.
Từ khóa: Quản lí, hoạt động tự đánh giá, chất lượng giáo dục, trường tiểu học.

10. GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG  HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC HÒA NHẬP HỌC SINH KHUYẾT TẬT  TẠI CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC THÀNH PHỐ HẢI PHÒNG

10. GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC HÒA NHẬP HỌC SINH KHUYẾT TẬT TẠI CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC THÀNH PHỐ HẢI PHÒNG

 16:28 22/05/2020

Tóm tắt: Giải pháp nâng cao chất lượng hoạt động giáo dục hòa nhập trẻ khuyết tật tại các trường tiểu học là việc làm cấp thiết của các cơ quan quản lí giáo dục, của các trường tiểu học. Chỉ đạo tốt hoạt động giáo dục hòa nhập trẻ khuyết tật tại các trường tiểu học sẽ góp phần quan trọng giúp các em sớm hòa nhập cộng đồng và hòa nhập trong môi trường học tập, vui chơi và sinh hoạt như những học sinh bình thường khác. Bài viết đưa ra một số giải pháp nâng cao chất lượng hoạt động giáo dục hòa nhập học sinh tiểu học tại các trường tiểu học TP. Hải Phòng.
Từ khóa: giáo dục hòa nhập, học sinh khuyết tật, trường tiểu học.

04. Một số vấn đề lí luận về giáo dục văn hóa ứng xử cho học sinh ở trường tiểu học

04. Một số vấn đề lí luận về giáo dục văn hóa ứng xử cho học sinh ở trường tiểu học

 22:46 04/01/2020

Tóm tắt: Giáo dục văn hóa ứng xử cho học sinh là nhiệm vụ cần thiết và quan trọng của các trường tiểu học nhằm hình thành và phát triển toàn diện nhân cách học sinh, góp phần xây dựng văn hóa học đường an toàn, lành mạnh, thân thiện, phòng chống bạo lực học đường. Bài viết hệ thống hóa các vấn đề lí luận cơ bản về giáo dục văn hóa ứng xử cho học sinh ở trường tiểu học, như mục tiêu, nội dung, phương pháp, hình thức, đánh giá kết quả của giáo dục văn hóa ứng xử cho học sinh và các điều kiện hỗ trợ thực hiện giáo dục văn hóa ứng xử cho học sinh ở trường tiểu học.
Từ khóa: văn hóa ứng xử, giáo dục văn hóa ứng xử, trường tiểu học.

02. Biện pháp quản lí hoạt động đổi mới phương pháp dạy học theo tiếp cận năng lực của học sinh ở các trường tiểu học quận Tân Phú, Thành phố Hồ Chí Minh

02. Biện pháp quản lí hoạt động đổi mới phương pháp dạy học theo tiếp cận năng lực của học sinh ở các trường tiểu học quận Tân Phú, Thành phố Hồ Chí Minh

 10:42 19/12/2019

Tóm tắt: Quản lí hoạt động đổi mới phương pháp dạy học là nhiệm vụ trọng tâm, cấp thiết của hiệu trưởng các trường tiểu học. Quản lí tốt hoạt động đổi mới phương pháp dạy học sẽ góp phần hiện đại hóa hoạt động dạy học, giúp nâng cao chất lượng giáo dục và phát triển đội ngũ giáo viên. Dựa trên cơ sở lí luận và kết quả khảo sát thực trạng công tác quản lí hoạt động đổi mới phương pháp dạy học theo tiếp cận năng lực của học sinh ở các trường tiểu học quận Tân Phú, Thành phố Hồ Chí Minh, bài viết đề xuất 05 biện pháp quản lí nhằm nâng cao hiệu quả hoạt động này.
Từ khóa: biện pháp, đổi mới phương pháp dạy học, tiếp cận năng lực của học sinh, trường tiểu học.

4. THỰC TRẠNG VÀ BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ CÁN BỘ QUẢN LÍ  CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC Ở THỊ XÃ NGÃ NĂM, TỈNH SÓC TRĂNG

4. THỰC TRẠNG VÀ BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ CÁN BỘ QUẢN LÍ CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC Ở THỊ XÃ NGÃ NĂM, TỈNH SÓC TRĂNG

 18:20 28/10/2019

Tóm tắt: Đội ngũ cán bộ quản lí giữ vai trò quyết định trong việc nâng cao chất lượng giáo dục. Nghiên cứu phát triển đội ngũ cán bộ quản lí để đáp ứng yêu cầu của bối cảnh hội nhập quốc tế, đổi mới giáo dục phổ thông hiện nay là một vấn đề có ý nghĩa khoa học và thực tiễn. Bài viết đề cập đến thực trạng và biện pháp phát triển đội ngũ cán bộ quản lí các trường tiểu học thị xã Ngã Năm, tỉnh Sóc Trăng nhằm góp phần nâng cao chất lượng giáo dục tiểu học của thị xã Ngã Năm.
Từ khoá: Phát triển, đội ngũ cán bộ quản lí, trường tiểu học.

5. THỰC TRẠNG VÀ BIỆN PHÁP ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG DẠY HỌC  Ở CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC QUẬN GÒ VẤP, THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH

5. THỰC TRẠNG VÀ BIỆN PHÁP ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG DẠY HỌC Ở CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC QUẬN GÒ VẤP, THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH

 18:20 28/10/2019

Tóm tắt: Những năm gần đây, một số trường tiểu học ở quận Gò Vấp, Thành phố Hồ Chí Minh đã nỗ lực rất nhiều trong việc ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy. Tuy nhiên, hiệu quả không cao do nhiều nguyên nhân khác nhau. Bài viết trình bày thực trạng ứng dụng công nghệ thông tin ở các trường tiểu học quận Gò Vấp, Thành phố Hồ Chí Minh và đưa ra một số giải pháp khắc phục.
Từ khóa: Ứng dụng công nghệ thông tin, giảng dạy, trường tiểu học, quận Gò Vấp, thành phố Hồ Chí Minh.

12. THỰC TRẠNG QUẢN LÍ ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM LỚP Ở CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC THÀNH PHỐ BIÊN HOÀ, TỈNH ĐỒNG NAI

12. THỰC TRẠNG QUẢN LÍ ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM LỚP Ở CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC THÀNH PHỐ BIÊN HOÀ, TỈNH ĐỒNG NAI

 10:19 04/09/2019

Tóm tắt: Giáo viên chủ nhiệm lớp, nhất là ở cấp tiểu học có vai trò quan trọng trong việc giáo dục học sinh, quản lí tập thể lớp mình phụ trách, tổ chức mọi hoạt động sinh hoạt, học tập của học sinh, chịu trách nhiệm về tình hình hạnh kiểm, học tập, nền nếp của lớp. Bài viết nghiên cứu thực trạng hoạt động quản lí của hiệu trưởng đối với đội ngũ giáo viên chủ nhiệm lớp ở các trường tiểu học thành phố Biên Hòa, tỉnh Đồng Nai, từ đó đưa ra một số biện pháp nhằm nâng cao hiệu quả công tác này trên địa bàn.
Từ khóa: quản lí, giáo viên chủ nhiệm, trường tiểu học.

8. THỰC TRẠNG VÀ MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM  Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC TRÊN ĐỊA BÀN THÀNH PHỐ BIÊN HÒA, TỈNH ĐỒNG NAI

8. THỰC TRẠNG VÀ MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC TRÊN ĐỊA BÀN THÀNH PHỐ BIÊN HÒA, TỈNH ĐỒNG NAI

 09:53 04/09/2019

Tóm tắt: Hoạt động trải nghiệm ở các trường phổ thông có thể hiểu là hoạt động có động cơ, có đối tượng để chiếm lĩnh tri thức, được tổ chức thông qua các hoạt động thực tiễn cho học sinh, dưới sự định hướng, hướng dẫn của giáo viên. Trong giai đoạn hiện nay ở các trường tiểu học, việc tổ chức hoạt động trải nghiệm cho học sinh trong dạy học là một hoạt động bắt buộc. Bài viết đưa ra thực trạng và đề xuất một số biện pháp nâng cao hiệu quả tổ chức hoạt động trải nghiệm ở trường tiểu học trên địa bàn thành phố Biên Hòa, tỉnh Đồng Nai.
Từ khóa: hoạt động trải nghiệm, trường tiểu học, học sinh.

10. THỰC TRẠNG QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC THEO TIẾP CẬN NĂNG LỰC CỦA HỌC SINH Ở CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC QUẬN TÂN PHÚ, THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH

10. THỰC TRẠNG QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC THEO TIẾP CẬN NĂNG LỰC CỦA HỌC SINH Ở CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC QUẬN TÂN PHÚ, THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH

 15:13 08/07/2019

Tóm tắt: Người nghiên cứu đã tiến hành khảo sát trên 157 cán bộ quản lí, giáo viên và học sinh của 8 trường tiểu học ở quận Tân Phú, Thành phố Hồ Chí Minh để đánh giá đúng thực trạng quản lí hoạt động đổi mới phương pháp dạy học theo tiếp cận năng lực của học sinh. Kết quả nghiên cứu sẽ là cơ sở cho việc đề xuất những biện pháp quản lí phù hợp với thực tế của quận này.
Từ khóa: Thực trạng, đổi mới phương pháp dạy học, tiếp cận năng lực của học sinh, trường tiểu học.

7. MỘT SỐ BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TIỂU HỌC HUYỆN NHÀ BÈ, THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH

7. MỘT SỐ BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TIỂU HỌC HUYỆN NHÀ BÈ, THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH

 10:54 23/06/2019

Tóm tắt: Để thực hiện thành công Chương trình giáo dục phổ thông mới, đội ngũ giáo viên là một trong những yếu tố quyết định sự thành công của việc triển khai chương trình, trong đó giáo viên tiểu học đóng vai trò quan trọng. Bài viết trình bày một số biện pháp phát triển đội ngũ giáo viên tiểu học huyện Nhà Bè, Thành phố Hồ Chí Minh. Kết quả nghiên cứu là tài liệu tham khảo và vận dụng cho các trường tiểu học đang thực hiện nhiệm vụ phát triển đội ngũ giáo viên nói chung, giáo viên tiểu học nói riêng trong bối cảnh hiện nay.
Từ khóa: biện pháp, đội ngũ giáo viên, chuẩn nghề nghiệp, trường tiểu học.

9. BIỆN PHÁP QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC  THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH  Ở CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC QUẬN 2, THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH

9. BIỆN PHÁP QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH Ở CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC QUẬN 2, THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH

 10:54 23/06/2019

Tóm tắt: Chương trình giáo dục phổ thông mới tiếp cận theo định hướng phát triển năng lực học sinh, dó đó mọi hoạt động dạy học đều chuyển sang cách tiếp cận này. Trong đó, đổi mới phương pháp dạy học theo định hướng phát triển năng lực học sinh cần phải được quán triệt đến từng giáo viên tiểu học và hiệu trưởng phải là những người trực tiếp quản lí tốt hoạt động dạy học theo định hướng này. Bài viết trình bày một số biện pháp quản lí hoạt động đổi mới phương pháp dạy học theo định hướng phát triển năng lực học sinh ở các trường tiểu học quận 2, Thành phố Hồ Chí Minh. Kết quả nghiên cứu có thể được vận dụng vào thực tiễn của một số địa phương khác có điều kiện tương tự.
Từ khóa: biện pháp, đổi mới phương pháp dạy học, phát triển năng lực học sinh, trường tiểu học.

03. Một số biện pháp nâng cao hiệu quả quản lí công tác giáo dục đạo đức cho học sinh ở các trường tiểu học huyện Thuận Thành, tỉnh Bắc Ninh

03. Một số biện pháp nâng cao hiệu quả quản lí công tác giáo dục đạo đức cho học sinh ở các trường tiểu học huyện Thuận Thành, tỉnh Bắc Ninh

 13:35 12/06/2019

Tóm tắt: Giáo dục đạo đức cho học sinh các trường tiểu học là một quá trình biến đổi và phát triển rất phức tạp, diễn ra trong thời gian dài, đòi hỏi có sự tham gia của toàn xã hội. Tổ chức quản lí nhằm nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức cho học sinh tiểu học là một đòi hỏi bức xúc, là một giải pháp phát huy tiềm năng của tất cả các thanh viên trong và ngoài nhà trường, tạo môi trường giáo dục lành mạnh, thống nhất thực hiện mục tiêu giáo dục, nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện và chất lượng giáo dục đạo đức học sinh. Bài viết đề xuất một số biện pháp nâng cao hiệu quả quản lí công tác giáo dục đạo đức ở các trường tiểu học.
Từ khóa: đạo đức, giáo dục, trường tiểu học, quản lí.

02. Một số biện pháp phát triển đội ngũ cán bộ quản lí ở các trường tiểu học quận Tân Phú, Thành phố Hồ Chí Minh

02. Một số biện pháp phát triển đội ngũ cán bộ quản lí ở các trường tiểu học quận Tân Phú, Thành phố Hồ Chí Minh

 17:07 06/03/2019

Tóm tắt: Bài viết trình bày những hạn chế, bất cập; từ đó đề xuất một số biện pháp phát triển đội ngũ cán bộ quản lí ở các trường tiểu học quận Tân Phú, TP. Hồ Chí Minh. Kết quả nghiên cứu có ý nghĩa quan trọng trong bối cảnh đổi mới giáo dục nói chung, đổi mới công tác quản lí ở các trường tiểu học nói riêng.
Từ khóa: Biện pháp, đội ngũ cán bộ quản lí, trường tiểu học.

5. THỰC TRẠNG PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ CÁN BỘ QUẢN LÍ  Ở CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC QUẬN TÂN PHÚ, TP. HỒ CHÍ MINH

5. THỰC TRẠNG PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ CÁN BỘ QUẢN LÍ Ở CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC QUẬN TÂN PHÚ, TP. HỒ CHÍ MINH

 17:00 04/01/2019

Tóm tắt: Bài viết trình bày kết quả khảo sát 200 cán bộ quản lí và giáo viên về thực trạng phát triển đội ngũ cán bộ quản lí ở các trường tiểu học quận Tân Phú, TP. Hồ Chí Minh. Kết quả khảo sát là cơ sở thực tiễn để đề xuất các biện pháp phát triển đội ngũ này.
Từ khóa: thực trạng, đội ngũ cán bộ quản lí, trường tiểu học.

7. THỰC TRẠNG PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN  THEO CHUẨN NGHỀ NGHIỆP Ở CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC QUẬN TÂN PHÚ, THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH

7. THỰC TRẠNG PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN THEO CHUẨN NGHỀ NGHIỆP Ở CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC QUẬN TÂN PHÚ, THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH

 17:00 04/01/2019

Tóm tắt: Bài viết trình bày kết quả khảo sát 120 cán bộ quản lí và giáo viên về thực trạng phát triển đội ngũ giáo viên theo Chuẩn nghề nghiệp ở các trường tiểu học quận Tân Phú, TP. Hồ Chí Minh. Kết quả khảo sát là cơ sở thực tiễn để đề xuất các biện pháp phát triển đội ngũ này phù hợp với đặc thù địa phương.
Từ khóa: thực trạng, đội ngũ giáo viên, chuẩn nghề nghiệp, trường tiểu học.

02. Phát triển năng lực quản trị nhà trường của hiệu trưởng trường tiểu học ở thành phố Hồ Chí Minh

02. Phát triển năng lực quản trị nhà trường của hiệu trưởng trường tiểu học ở thành phố Hồ Chí Minh

 23:18 22/12/2018

Tóm tắt: Để đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục, hiệu trưởng trường tiểu học phải đáp ứng được những tiêu chí về phẩm chất, năng lực quản trị cơ sở giáo dục. Xuất phát từ những cơ sở lí luận và cơ sở thực tiễn, phát triển năng lực quản trị của hiệu trưởng trường tiểu học không chỉ dừng lại ở quản trị cơ cấu, tổ chức, hành chính, nhân sự, tài chính, cơ sở vật chất, thiết bị giáo dục, mà còn phải phát triển năng lực quản trị kế hoạch giáo dục, chất lượng các hoạt động giáo dục, quản trị hợp tác đối ngoại và sự thay đổi của nhà trường. Cùng với việc đảm bảo các điều kiện để thực hiện chức năng quản trị, người hiệu trưởng có quyền được quản trị và phải có năng lực quản trị hoạt động giáo dục ở trường tiểu học.
Từ khóa: hiệu trưởng, hoạt động giáo dục, năng lực, phát triển, quản trị, trường tiểu học.

Các số đã ra
Hỗ trợ

Bạn thấy website này như thế nào?

Bạn đã không sử dụng Site, Bấm vào đây để duy trì trạng thái đăng nhập. Thời gian chờ: 60 giây