32. THỰC TRẠNG VÀ MỘT SỐ BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN VẬN ĐỘNG  CHO TRẺ EM Ở TRƯỜNG MẦM NON TỈNH KHÁNH HÒA

32. THỰC TRẠNG VÀ MỘT SỐ BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN VẬN ĐỘNG CHO TRẺ EM Ở TRƯỜNG MẦM NON TỈNH KHÁNH HÒA

 23:25 28/10/2019

Tóm tắt: Phát triển vận động cho trẻ em ở trường mầm non hiện nay có ý nghĩa vô cùng quan trọng bởi vì cơ thể trẻ đang phát triển mạnh mẽ, hệ cơ, xương và các cơ quan trong cơ thể đang trong quá trình hoàn thiện. Cơ thể trẻ non yếu nên dễ bị phát triển lệch lạc, mất cân đối nếu không được chú ý phát triển vận động một cách phù hợp. Vì vậy, mỗi giáo viên mầm non trong quá trình chăm sóc - giáo dục trẻ cần phải có những biện pháp tác động phù hợp nhằm phát triển vận động cho trẻ một cách hiệu quả nhất.
Từ khóa: Vận động, trẻ em, trường mầm non, tỉnh Khánh Hòa.

33. MỘT SỐ YÊU CẦU SƯ PHẠM ĐỐI VỚI ĐỒ CHƠI TRẺ EM

33. MỘT SỐ YÊU CẦU SƯ PHẠM ĐỐI VỚI ĐỒ CHƠI TRẺ EM

 23:25 28/10/2019

Tóm tắt: Xác định yêu cầu sư phạm đối với đồ chơi trẻ em là một việc rất quan trọng trong việc sử dụng đồ chơi để tổ chức hoạt động giáo dục. Về mặt sư phạm có thể kể ra một số yêu cầu cơ bản như: Đồ chơi cần sự hợp tác và tương tác; đồ chơi giúp định hướng không gian; đồ chơi tác động đến các giác quan; đồ chơi có tính mở (chơi với nhiều cách khác nhau), nhiều lần chơi khác nhau; đồ chơi thể hiện tình cảm và những xúc động của trẻ; đồ chơi cần có hình thức và màu sắc hấp dẫn tạo nên những xúc cảm có tác dụng giáo dục khuynh hướng/thị hiếu nghệ thuật và đảm bảo an toàn với trẻ.
Từ khóa: Đồ chơi, trẻ em, đồ chơi trẻ em, yêu cầu sư phạm.

07. Phát triển ngôn ngữ miêu tả cho trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi qua dạy kể chuyện với đồ chơi

07. Phát triển ngôn ngữ miêu tả cho trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi qua dạy kể chuyện với đồ chơi

 04:29 06/03/2019

Tóm tắt: Ngôn ngữ là phương tiện giao tiếp và công cụ tư duy. Giáo dục mầm non coi việc hình thành vốn từ, đặc biệt là từ ngữ miêu tả là một nhiệm vụ quan trọng trong nội dung giáo dục trẻ. Qua việc kể chuyện với đồ chơi, trẻ được phát triển nhận thức (biết tên gọi, đặc điểm, ích lợi, môi trường sống, thức ăn, quá trình phát triển của động vật), phát triển ngôn ngữ (biết sử dụng các từ, câu để miêu tả một số đặc điểm nổi bật của con vật, biết đặt tên câu chuyện của mình, kể chuyện với các nhân vật đồ chơi, phát triển thẩm mĩ (vận động theo nhạc, vẽ, nặn, xé, dán…). Bài viết đề cập việc phát triển ngôn ngữ miêu tả cho trẻ mẫu giáo 4 - 5 tuổi thông qua dạy kể chuyện với đồ chơi.
Từ khóa: Trẻ em, ngôn ngữ, phát triển ngôn ngữ, mẫu giáo, kể chuyện với đồ chơi.

04. Bồi dưỡng kĩ năng phòng, chống xâm hại tình dục trẻ em cho phụ huynh

04. Bồi dưỡng kĩ năng phòng, chống xâm hại tình dục trẻ em cho phụ huynh

 05:49 08/05/2018

Tóm tắt: Bài báo đề cập một số vấn đề lí luận có liên quan đến vấn đề bồi dưỡng kĩ năng phòng, chống xâm hại tình dục trẻ em cho phụ huynh trẻ mầm non như: một số khái niệm cơ bản; hậu quả của tình trạng xâm hại tình dục trẻ em; quá trình bồi dưỡng kĩ năng phòng, chống xâm hại tình dục trẻ em cho phụ huynh trẻ mầm non và các yếu tố chủ yếu ảnh hưởng đến quá trình này.
Từ khóa: Kĩ năng, phòng, chống xâm hại tình dục, trẻ em.

23. TÌM HIỂU MỘT SỐ LÍ THUYẾT VỀ TRANH VẼ CỦA TRẺ EM

23. TÌM HIỂU MỘT SỐ LÍ THUYẾT VỀ TRANH VẼ CỦA TRẺ EM

 21:41 21/02/2018

Tóm tắt: Trên thế giới nghiên cứu tranh vẽ của trẻ em đã có lịch sử khoảng ba thế kỉ, vấn đề này được xây dựng, tiếp cận trên cơ sở của 3 lí thuyết cơ bản: Lí thuyết “Mô hình cửa sổ thẩm mĩ”, lí thuyết “Mô hình gương tâm lí”, và lí thuyết “Mô hình tâm lí và nghệ thuật”. Từ 3 lí thuyết đã được xác định có thể giúp các nhà nghiên cứu tranh vẽ của trẻ em có cơ sở để phân tích, lập luận và giải thích về tranh.
Từ khóa: Tranh vẽ, trẻ em, tranh vẽ trẻ em, lí thuyết, mô hình.

52. MỘT SỐ VẤN ĐỀ VỀ ĐIẾC Ở TRẺ EM

52. MỘT SỐ VẤN ĐỀ VỀ ĐIẾC Ở TRẺ EM

 04:26 06/12/2017

Tóm tắt: Điếc hay nghe kém ở trẻ em là hiện tượng giảm một phần hay toàn bộ khả năng cảm nhận về âm thanh của trẻ. Bài viết đề cập đến một số vấn đề như: thực trạng, phân loại, nguyên nhân cũng như hậu quả và vai trò của người lớn trong việc phát hiện sớm điếc ở trẻ em.
Từ khóa: Điếc, trẻ em, bẩm sinh.

55. SÁCH VẢI - ĐỒ CHƠI TRÍ TUỆ CỦA TRẺ EM

55. SÁCH VẢI - ĐỒ CHƠI TRÍ TUỆ CỦA TRẺ EM

 04:26 06/12/2017

Tóm tắt: Đồ chơi thông minh là đồ chơi khiến trẻ có thể vừa chơi vừa học, thỏa sức sáng tạo, phát triển trí tưởng tượng, tính thẩm mĩ, phát triển các giác quan…Sách vải chính là một loại đồ chơi phát triển trí não trẻ - đồ chơi thông minh. Với các trang sách sống động đầy màu sắc được lên ý tưởng dựa theo tâm lí của trẻ, sách vải dễ dàng khiến trẻ em vui thích và được lôi cuốn vào các trò chơi hữu ích, giúp bé học tập và phát triển các kĩ năng đầu đời vô cùng hiệu quả.
Từ khóa: sách vải, đồ chơi trí tuệ, trẻ em.

15. NHỮNG CƠ SỞ LÍ LUẬN ĐỊNH HƯỚNG GIÁO DỤC CẢM XÚC CHO TRẺ EM

15. NHỮNG CƠ SỞ LÍ LUẬN ĐỊNH HƯỚNG GIÁO DỤC CẢM XÚC CHO TRẺ EM

 03:04 06/12/2017

Tóm tắt: Mỗi người có rất nhiều cảm xúc khác nhau, được hình thành và bộc lộ trong quá trình sống của mỗi người. Các cảm xúc có ý nghĩa rất quan trọng trong việc thiết lập các quan hệ xã hội của mỗi người, đồng thời giúp cá nhân cân bằng trạng thái tinh thần của mình. Bài viết đề cập một số cơ sở lí luận định hướng giáo dục cảm xúc cho trẻ em.
Từ khóa: giáo dục cảm xúc, trẻ em.

16. PHƯƠNG PHÁP GIÁO DỤC MONTESSORI - THỰC TRẠNG VÀ GIẢI PHÁP

16. PHƯƠNG PHÁP GIÁO DỤC MONTESSORI - THỰC TRẠNG VÀ GIẢI PHÁP

 00:40 26/09/2017

Tóm tắt: Phương pháp Montessori được cộng đồng quốc tế công nhận và đã được áp dụng ở trên 110 quốc gia trên thế giới, đặc biệt có 22.000 trường đặt tên là Montessori. Tất cả các trường ở các nước Tây Âu đều đã chuyển đổi theo tinh thần của phương pháp Montessori. Tuy nhiên, tại Việt Nam, phương pháp giáo dục này tương đối mới. Bài viết này đưa ra nhằm cung cấp những kiến thức cơ bản về phương pháp giáo dục Montessori, thực trạng áp dụng tại Việt Nam và một số giải pháp trong hoạt động giáo dục tại các cơ sở mầm non của Việt Nam.
Từ khóa: Montessori, giáo dục, trẻ em.

5. MỘT SỐ BIỆN PHÁP TĂNG CƯỜNG SỰ PHỐI HỢP GIỮA GIA ĐÌNH - NHÀ TRƯỜNG VÀ XÃ HỘI NHẰM NÂNG CAO HIỆU QUẢ GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO TRẺ EM TRONG BỐI CẢNH HIỆN NAY

5. MỘT SỐ BIỆN PHÁP TĂNG CƯỜNG SỰ PHỐI HỢP GIỮA GIA ĐÌNH - NHÀ TRƯỜNG VÀ XÃ HỘI NHẰM NÂNG CAO HIỆU QUẢ GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO TRẺ EM TRONG BỐI CẢNH HIỆN NAY

 00:21 26/09/2017

Tóm tắt: Hiện nay, xã hội đang kì vọng mỗi công dân tương lai cần có học vấn, có kiến thức chuyên môn sâu, có năng lực sáng tạo, nhạy bén, dám nghĩ, dám làm, có sức khỏe, có đạo đức tốt… Để đạt được mục tiêu đó, cần có sự chung tay, chung sức, chung lòng của nhiều tổ chức, cá nhân, các thiết chế xã hội… Trong đó, cần thiết phải chú ý phối hợp chặt chẽ giữa ba môi trường giáo dục là gia đình - nhà trường - xã hội, đảm bảo được sự thống nhất trong nhận thức cũng như trong hành động giáo dục cùng một hướng, một mục đích, đồng tâm hợp lực, tập trung sức mạnh kích thích, thúc đẩy quá trình giáo dục đạo đức cho trẻ em, góp phần phát triển nhân cách của thế hệ trẻ.
Từ khoá: Gia đình, giáo dục đạo đức, trẻ em.

7. CÁC BIỆN PHÁP PHÒNG TRÁNH BỆNH TRUYỀN NHIỄM CHO TRẺ TRONG TRƯỜNG MẦM NON

7. CÁC BIỆN PHÁP PHÒNG TRÁNH BỆNH TRUYỀN NHIỄM CHO TRẺ TRONG TRƯỜNG MẦM NON

 00:21 26/09/2017

Tóm tắt: Trẻ tuổi mầm non miễn dịch còn yếu lại chưa có khả năng tự phòng tránh nên dễ mắc các bệnh truyền nhiễm. Ngoài ra,ở trường mầm non trẻ ăn chung, ngủ chung, sinh hoạt chung nên khả năng phát tán các bệnh truyền nhiễm rất nhanh. Bài viết này chỉ ra các biện pháp cụ thể để phòng tránh các bệnh truyền nhiễm cho trẻ ở trường mầm non như: tuyên truyền cho phụ huynh về tầm quan trọng của tiêm phòng trong việc tạo miễn dịch chủ động của cơ thể để trẻ được tiêm phòng đầy đủ và đúng lịch, rèn cho trẻ một số kỹ năng để phòng bệnh...
Từ khóa: bệnh truyền nhiễm, phòng tránh bệnh truyền nhiễm, trẻ em

44. MỘT SỐ BIỆN PHÁP XÂY DỰNG MÔI TRƯỜNG CHO TRẺ LÀM QUEN TIẾNG ANH - NGOÀI TRƯỜNG HỌC

44. MỘT SỐ BIỆN PHÁP XÂY DỰNG MÔI TRƯỜNG CHO TRẺ LÀM QUEN TIẾNG ANH - NGOÀI TRƯỜNG HỌC

 10:29 23/08/2017

Xây dựng môi trường cho trẻ làm quen với ngoại ngữ (tiếng Anh) là một việc làm hết sức cần thiết. Hiện nay, việc cho trẻ làm quen với tiếng Anh ở trường mầm non vẫn đang là một vấn đề còn nhiều tranh cãi, cho trẻ làm quen với tiếng Anh không chỉ diễn ra ở các trường mầm non hay các trung tâm ngoại ngữ mà chúng ta còn có thể cho trẻ làm quen với tiếng Anh thông qua các môi trường khác- môi trường ngoài trường học. Bài viết đưa ra một số biện pháp giúp trẻ làm quen với tiếng Anh ở ngoài trường học nhằm tăng khả năng hứng thú cho trẻ trong việc tiếp thu môn ngoại ngữ này.

17.	MỘT SỐ NỘI DUNG CƠ BẢN TRONG GIÁO DỤC GIA ĐÌNH NHẰM HÌNH THÀNH NHÂN CÁCH CHO TRẺ

17. MỘT SỐ NỘI DUNG CƠ BẢN TRONG GIÁO DỤC GIA ĐÌNH NHẰM HÌNH THÀNH NHÂN CÁCH CHO TRẺ

 21:37 23/04/2017

Gia đình là cái nôi sinh thành và nuôi dưỡng, rèn luyện và phát triển nhân cách gốc cho trẻ em. Các gia đình cũng là một trong ba môi trường giáo dục quan trọng của mỗi con người. Giáo dục đạo đức cho trẻ em từ môi trường gia đình là yếu tố cực kỳ quan trọng giúp hình thành nhân cách. Nghiên cứu này đề cập đến vấn đề giáo dục hình thành nhân cách cho trẻ.

10. Vai trò của âm nhạc trong việc giáo dục đạo đức cho trẻ

10. Vai trò của âm nhạc trong việc giáo dục đạo đức cho trẻ

 23:05 28/03/2017

Âm nhạc là món ăn tinh thần không thể thiếu trong cuộc sống, âm nhạc còn là phương tiện giáo dục nhân cách rất hiệu quả, đặc biệt là đối với trẻ em. Với những giai điệu nhẹ nhàng, lời ca ngọt ngào, giàu hình ảnh sẽ là những ấn tượng được khắc sâu trong tâm trí của trẻ. Những giai điệu đó tác động vào thế giới tâm hồn trẻ, giúp các em cảm nhận được cái hay, cái đẹp từ thế giới quan và dần dần hình thành nét đẹp của tâm hồn, điều này rất quan trọng cho việc hình thành và phát triển nhân cách trẻ.

13. Giúp trẻ trải nghiệm với môi trường xung quanh thông qua trò chơi thí nghiệm

13. Giúp trẻ trải nghiệm với môi trường xung quanh thông qua trò chơi thí nghiệm

 23:05 28/03/2017

Những yêu cầu của những trò chơi thí nghiệm an toàn cho trẻ là để học và khám phá môi trường xung quanh. Trẻ có cơ hội để trải nghiệm với thực tế và thúc đẩy sự tham gia hoạt động của trẻ trong nhiều hoạt động khác nhau.Để tổ chức những trò chơi thí nghiệm, giáo viên cần phải có một sự hiểu biết thông suốt những yêu cầu, luật và quy trình của trò chơi đó và kiến thức tốt về xã hội và thế giới tự nhiên cũng như tâm lý của trẻ. Do đó, họ sẽ có thể khiến cho trẻ tham gia tích cực vào trò chơi và tổ chức trò chơi thành công.

7. Nguyên tắc lựa chọn tác phẩm văn học cho trẻ em

7. Nguyên tắc lựa chọn tác phẩm văn học cho trẻ em

 10:03 08/01/2017

Bài báo trình bày bản chất và đặc trưng của tác phẩm văn học, các nguyên tắc lựa chọn tác phẩm văn học và một số vấn đề cần lưu ý khi sử dụng tác phẩm văn học cho trẻ em.

4. Một số tập quán trong gia đình của người Tày, Nùng - cơ sở thực tiễn để giáo dục nhóm quyền sống còn của trẻ em

4. Một số tập quán trong gia đình của người Tày, Nùng - cơ sở thực tiễn để giáo dục nhóm quyền sống còn của trẻ em

 06:02 16/09/2016

Gia đình được coi là môi trường giáo dục đầu tiên và có ý nghĩa vô cùng quan trọng trong quá trình hình thành và phát triển nhân cách của một cá nhân, trong đó tình cảm gia đình được xem như là một phương tiện giáo dục hiệu quả. Cộng đồng người Tày, Nùng từ lâu đã coi trọng việc tạo dựng mối quan hệ tình cảm gia đình bền chặt, trong đó các thành viên luôn quan tâm chăm sóc lẫn nhau. Bài viết đề cập một số tập quán trong gia đình của người Tày, Nùng- cơ sở thực tiễn để giáo dục nhóm quyền sống còn của trẻ em.

9. Đồng dao của trẻ em – xưa và nay

9. Đồng dao của trẻ em – xưa và nay

 23:47 28/08/2016

Đồng dao là một tiểu loại thuộc ca dao-dân ca của văn học dân gian, mang đến cho trẻ thơ cả một thế giới vui tươi, sống động, đam mê. Bài báo trình bày một số phân tích, đánh giá và thông tin về đồng dao xưa (trước năm 1945) và đồng dao hiện nay (sau 1945: ngôn ngữ đồng dao mộc mạc, thuần khiết như chính tâm hồn trẻ; ngôn ngữ đồng dao mộc mạc, có vần, có điệu).

6. “Sách vải” cho trẻ em - nghiên cứu ứng dụng và hướng phát triển

6. “Sách vải” cho trẻ em - nghiên cứu ứng dụng và hướng phát triển

 23:56 26/08/2016

Bài viết trình bày: - Vai trò của sách vải đối với sự phát triển trẻ em gồm: giúp trẻ phát triển toàn diện các giác quan, khắc sâu biểu tượng về thế giới xung quanh cho trẻ, sách vải vừa rèn luyện kĩ năng đọc sách, vừa là đồ chơi trong hoạt động với đồ vật và hoạt động vui chơi của trẻ em; - Hướng dẫn thiết kế sách vải gồm: các nguyên tắc cần đảm bảo khi thiết kế và làm sách vải cho trẻ em, thiết kế sách vải, làm sách vải; - Hướng dẫn sử dụng “Sách vải” gồm: hướng dẫn trẻ sử dụng sách vải như cuối sách truyện thông thường, hướng dẫn trẻ sử dụng sách vải như một loại đồ chơi, triển vọng xây dựng bộ “sách vải” tị các trường mầm non.

6. Hiểu như thế nào cho đúng về phương pháp “Kỉ luật tích cực” trong giáo dục trẻ nhỏ

6. Hiểu như thế nào cho đúng về phương pháp “Kỉ luật tích cực” trong giáo dục trẻ nhỏ

 03:04 26/08/2016

Tóm tắt: Bài báo trình bày những phân tích về phương pháp Kỉ luật tích cực; một số phương pháp kỉ luật tích cực có thể được sử dụng trong giáo dục cho trẻ em: cho trẻ ở một mình; nhẹ nhàng và cương quyết; giúp trẻ nhận ra những giá trị của bản thân; cho trẻ cơ hội sửa chữa lỗi lầm.
Từ khóa: phương pháp, kỉ luật tích cực, giáo dục, trẻ em.

7. Một số nguyên tắc và phương pháp cơ bản khi giáo dục đạo đức cho trẻ em trong gia đình Việt Nam hiện nay

7. Một số nguyên tắc và phương pháp cơ bản khi giáo dục đạo đức cho trẻ em trong gia đình Việt Nam hiện nay

 04:34 24/08/2016

Tóm tắt: Bài báo trình bày các nguyên tắc giáo dục trẻ em trong gia đình (tôn trọng nhân cách trẻ; nghiêm khắc, khoan dung, độ lượng; yêu thương; quyền uy của cha mẹ); phương pháp giáo dục đạo đức cho trẻ em trong gia đình (nêu gương, rèn luyện thói quen tốt, khen thưởng, kỉ luật và trừng phạt, giáo dục đạo đức thông qua quá trình lao động).
Từ khóa: nguyên tắc, giáo dục đạo đức, trẻ em, gia đình.

4. Quan điểm của A.R.Luria về sự phát triển chức năng điều chỉnh của lời nói ở trẻ em

4. Quan điểm của A.R.Luria về sự phát triển chức năng điều chỉnh của lời nói ở trẻ em

 23:35 23/08/2016

Tóm tắt: Một trong những chức năng quan trọng của ngôn ngữ nói chung, lời nói nói riêng là điều chỉnh hành động của con người. Bài báo trình bày một số quan điểm của A.R.Luria về sự phát triển chức năng điều chỉnh của lời nói ở trẻ em.
Từ khoá: A.R.Luria, phát triển, chức năng, điều chỉnh, lời nói, trẻ em.

10. Gia đình với việc giáo dục đạo làm người cho trẻ em Việt Nam hiện nay

10. Gia đình với việc giáo dục đạo làm người cho trẻ em Việt Nam hiện nay

 23:44 22/08/2016

Tóm tắt: Bài báo trình bày vai trò của gia đình trong giáo dục đạo làm người cho trẻ em (giáo dục hành vi đạo đức ban đầu cho trẻ em trong quan hệ với gia đình và dòng họ; giáo dục tình yêu lao động cho trẻ trong gia đình; giáo dục ý thức thẩm mĩ; giáo dục giới tính; giáo dục ý thức bảo vệ môi trường).
Từ khóa: Gia đình, giáo dục, đạo làm người, trẻ em, Việt Nam.

10. Từ cấu trúc so sánh đến hoạt động phát triển ngôn ngữ và cho trẻ làm quen văn học

10. Từ cấu trúc so sánh đến hoạt động phát triển ngôn ngữ và cho trẻ làm quen văn học

 21:45 07/07/2016

Bài viết trình bày về sử dụng cấu trúc so sánh, biện pháp so sánh mang lại cho người đọc, người nghe ba giá trị cơ bản: giá trị nhận thức, giá trị biểu cảm và giá trị thẩm mĩ phù hợp với đặc điểm nhận thức và đặc điểm tâm lý của trẻ mầm non. Nó giúp trẻ nhận thức một cách cụ thể, hình ảnh, sinh động về thế giới xung quanh, cảm nhận được sự gần gũi, thân thiết, vẻ đẹp đáng yêu của sự vật quanh trẻ. Từ đó, trẻ được phát triển về mặt ngôn ngữ và bước đầu làm quen với tác phẩm văn chương nghệ thuật.

6. Thực trạng và biện pháp khắc phục mâu thuẫn trong giao tiếp ứng xử giữa trẻ em ở lứa tuổi thiếu niên với cha mẹ

6. Thực trạng và biện pháp khắc phục mâu thuẫn trong giao tiếp ứng xử giữa trẻ em ở lứa tuổi thiếu niên với cha mẹ

 03:35 07/07/2016

Bài viết đề cập biện pháp khắc phục mâu thuẫn trong giao tiếp ứng xử giữa trẻ em ở lứa tuổi thiếu niên với cha mẹ, góp phần hạn chế những mâu thuẫn, xung đột giữa các em với những người lớn tuổi nói chung, với các bậc cha mẹ nói riêng, nhằm tạo môi trường giáo dục tích cực để giúp các em từng bước hình thành và hoàn thiện nhân cách.
Từ khoá: mâu thuẫn, giao tiếp, ứng xử, trẻ em, thiếu niên, cha mẹ

Các số đã ra
Hotline
Thăm dò ý kiến

Bạn thấy website này như thế nào?

Bạn đã không sử dụng Site, Bấm vào đây để duy trì trạng thái đăng nhập. Thời gian chờ: 60 giây