29. GIÁO DỤC THẨM MĨ CHO TRẺ MẪU GIÁO  THÔNG QUA HOẠT ĐỘNG NGOÀI TRỜI

29. GIÁO DỤC THẨM MĨ CHO TRẺ MẪU GIÁO THÔNG QUA HOẠT ĐỘNG NGOÀI TRỜI

 05:20 08/07/2019

Tóm tắt: Đối với giáo dục mầm non thì nhiệm vụ đầu tiên và quan trọng nhất của giáo dục mẫu giáo là giáo dục thẩm mĩ. Mỗi giáo viên có thể sử dụng nhiều con đường khác nhau để giáo dục thẩm mĩ cho trẻ, trong đó, lựa chọn và tổ chức hoạt động ngoài trời là một trong những cách thuận lợi và hữu hiệu để nâng cao hiệu quả việc giáo dục thẩm mĩ cho các em. Bài viết trình bày ý nghĩa của giáo dục thẩm mĩ đối với trẻ mẫu giáo, một số tồn tại trong việc tổ chức hoạt động ngoài trời cho trẻ ở một số trường mầm non; từ đó, đưa ra một số biện pháp nâng cao hiệu quả giáo dục thẩm mĩ cho trẻ mẫu giáo thông qua hoạt động này.
Từ khóa: Giáo dục thẩm mĩ, giáo dục mầm non, trẻ mẫu giáo, hoạt động ngoài trời.

6. BIỆN PHÁP QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC  KĨ NĂNG PHÒNG CHỐNG XÂM HẠI TÌNH DỤC CHO TRẺ MẪU GIÁO Ở CÁC TRƯỜNG MẦM NON TỈNH QUẢNG NINH

6. BIỆN PHÁP QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC KĨ NĂNG PHÒNG CHỐNG XÂM HẠI TÌNH DỤC CHO TRẺ MẪU GIÁO Ở CÁC TRƯỜNG MẦM NON TỈNH QUẢNG NINH

 23:54 22/06/2019

Tóm tắt: Bài viết phản ánh thực trạng giáo dục kĩ năng phòng chống xâm hại tình dục cho trẻ mẫu giáo ở các trường mầm non tỉnh Quảng Ninh. Từ thực trạng nghiên cứu, tác giả đã đề xuất biện pháp quản lí để khắc phục những hạn chế yếu kém và nâng cao chất lượng của hoạt động giáo dục phòng chống xâm hại tình dục cho trẻ em. Qua khảo nghiệm, các biện pháp đề xuất được khẳng định có tính cần thiết và khả thi cao, phù hợp với thực tiễn giáo dục của địa phương.
Từ khóa: Biện pháp, quản lí, trẻ mẫu giáo, kĩ năng, phòng chống, xâm hại tình dục.

27. LỰA CHỌN TRÒ CHƠI VẬN ĐỘNG NÂNG CAO TỐ CHẤT THỂ LỰC VÀ  KĨ NĂNG VẬN ĐỘNG CƠ BẢN CHO TRẺ TRƯỜNG MẦM NON TH SCHOOL

27. LỰA CHỌN TRÒ CHƠI VẬN ĐỘNG NÂNG CAO TỐ CHẤT THỂ LỰC VÀ KĨ NĂNG VẬN ĐỘNG CƠ BẢN CHO TRẺ TRƯỜNG MẦM NON TH SCHOOL

 05:35 04/01/2019

Tóm tắt: Bằng phương pháp tham khảo tài liệu, quan sát sư phạm, phỏng vấn, thực nghiệm sư phạm và toán học thống kê, chúng tôi đã lựa chọn các trò chơi vận động nhằm nâng cao tố chất thể lực và kĩ năng vận động cơ bản cho trẻ mẫu giáo Trường Mầm non TH School; qua đó, nâng cao chất lượng giáo dục thể chất cho trẻ cũng như công tác đào tạo chung của nhà trường.
Từ khóa: Trò chơi vận động, trẻ mẫu giáo, tố chất, thể lực, kĩ năng vận động.

30. Chuẩn bị cho trẻ mẫu giáo vào lớp một

30. Chuẩn bị cho trẻ mẫu giáo vào lớp một

 22:43 18/09/2018

Tóm tắt: Đối với trẻ em, việc bước vào trường tiểu học được coi như một bước ngoặt quan trọng của cuộc đời. Đó là việc chuyển qua một giai đoạn mới với những điều kiện hoạt động mới, đồng thời cũng chuyển sang một vị trí xã hội với những mối quan hệ mới của một người học sinh thực thụ. Chính vì vậy, nhà trường và gia đình cần có sự chuẩn bị tốt cho trẻ mấu giáo để trẻ có thể thích nghi và học tập tốt ở trường tiểu học, nhất là ngay từ khi vào học lớp Một. Bài viết này trình bày về một số nội dung cần chuẩn bị cho trẻ mẫu giáo trước khi vào lớp Một.
Từ khóa: Trẻ mẫu giáo, lớp Một, trường tiểu học

29. Một số biện pháp giáo dục dinh dưỡng - sức khoẻ cho trẻ mẫu giáo thông qua trò chơi vận động

29. Một số biện pháp giáo dục dinh dưỡng - sức khoẻ cho trẻ mẫu giáo thông qua trò chơi vận động

 22:33 18/09/2018

Tóm tắt: Giáo dục dinh dưỡng - sức khỏe là một mục tiêu quan trọng của bậc giáo dục mầm non bởi đây là giai đoạn trẻ đang hoàn thiện khả năng vận động bao gồm: đi, đứng, chạy, nhảy... Có nhiều biện pháp để giáo dục dinh dưỡng - sức khỏe cho trẻ mẫu giáo trong đó có trò chơi vận động. Trò chơi vận động giúp trẻ nâng cao thể chất, sức khỏe, trí thông minh và sự sáng tạo. Bài viết trình bày một số biện pháp giáo dục dinh dưỡng - sức khỏe cho trẻ mẫu giáo thông qua trò chơi vận động như: sưu tầm, lựa chọn các trò chơi vận động theo các chủ đề; lựa chọn các phương tiện, đồ dùng trực quan…
Từ khoá: Trẻ mẫu giáo, giáo dục dinh dưỡng - sức khỏe, trò chơi vận động, trường mầm non.

32. MỘT SỐ BIỆN PHÁP HỖ TRỢ PHÁT TRIỂN KĨ NĂNG TIỀN ĐỌC, VIẾT CHO TRẺ MẪU GIÁO LỚN

32. MỘT SỐ BIỆN PHÁP HỖ TRỢ PHÁT TRIỂN KĨ NĂNG TIỀN ĐỌC, VIẾT CHO TRẺ MẪU GIÁO LỚN

 01:53 30/06/2018

Tóm tắt: Sự thành công trong trường học, và sau là trong cuộc sống phụ thuộc rất lớn vào mức độ thành thạo đọc và viết của trẻ. Đặc biệt đối với trẻ mẫu giáo lớn, các kĩ năng tiền đọc, viết góp phần tạo điều kiện cho sự phát triển của tư duy và khả năng nhận thức - một yếu tố có tính quyết định đến quá trình học tập ở bậc học cao hơn. Do vậy, bài viết đề xuất những kế hoạch, biện pháp nhằm hỗ trợ trẻ mẫu giáo được rèn luyện, trải nghiệm kĩ năng tiền đọc, viết; tạo tiền đề vững chắc cho trẻ trước khi bước vào bậc học phổ thông.
Từ khóa: Trẻ mẫu giáo, ngôn ngữ, kĩ năng tiền năng đọc, viết.

28. GIÁO DỤC KĨ NĂNG ĐẢM BẢO AN TOÀN CHO TRẺ MẪU GIÁO Ở TRƯỜNG MẦM NON

28. GIÁO DỤC KĨ NĂNG ĐẢM BẢO AN TOÀN CHO TRẺ MẪU GIÁO Ở TRƯỜNG MẦM NON

 21:59 21/02/2018

Tóm tắt: Đảm bảo an toàn cho trẻ là nhiệm vụ quan trọng hàng đầu của các cơ sở giáo dục mầm non. Người giáo viên mầm non không chỉ có kiến thức, kỹ năng đảm bảo an toàn cho trẻ mà còn phải tổ chức được các hoạt động giáo dục để trẻ có thể tự đảm bảo an toàn cho bản thân. Bài viết đề cập đến một số nội dung và hình thức tổ chức hoạt động giáo dục đảm bảo an toàn cho trẻ mầm non.
Từ khóa: Kĩ năng đảm bảo an toàn, trẻ mẫu giáo, trường mầm non

7. DẠY TRẺ MẪU GIÁO HỌC BẰNG CHƠI

7. DẠY TRẺ MẪU GIÁO HỌC BẰNG CHƠI

 21:25 21/02/2018

Tóm tắt: Dạy trẻ học bằng chơi là cách tiếp cận dạy học theo quan điểm “lấy trẻ làm trung tâm”. Học thông qua chơi mang lại niềm vui và thoả mãn nhu cầu nhận thức của trẻ, điều này làm cho trẻ hứng thú hơn với việc học tập của chúng. Giáo viên cần thường xuyên cho trẻ học thông qua chơi và tăng cường sử dụng trò chơi trong dạy học cho trẻ ở trường mầm non.
Từ khóa: trò chơi, học của trẻ mẫu giáo, học bằng chơi, trẻ mẫu giáo, giáo viên mầm non.

10. PHÁT TRIỂN VỐN TỪ CHO TRẺ MẪU GIÁO THÔNG QUA HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM

10. PHÁT TRIỂN VỐN TỪ CHO TRẺ MẪU GIÁO THÔNG QUA HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM

 21:25 21/02/2018

Tóm tắt: Phát triển vốn từ là một trong những nhiệm vụ quan trọng ở trường mầm non, bởi đây chính là nền tảng của phát triển ngôn ngữ, giúp trẻ phát triển toàn diện nhân cách. Việc phát triển vốn từ cho trẻ được thực hiện trong tất cả các hoạt động của chế độ sinh hoạt hàng ngày, trong đó hoạt động trải nghiệm có nhiều ưu thế. Tuy nhiên, hiện nay ở trường mầm non, trong việc tổ chức hoạt động trải nghiệm hầu như GV mới chỉ quan tâm đến việc cung cấp kiến thức mà chưa chú ý đến nhiệm vụ phát triển vốn từ cho trẻ. Bài viết nhấn mạnh nhiệm vụ này và đề xuất biện pháp phát triển vốn từ cho trẻ thông qua hoạt động trải nghiệm.
Từ khóa: Hoạt động trải nghiệm, phát triển vốn từ, trẻ mẫu giáo, trường mầm non

13. BIỆN PHÁP SỬ DỤNG TÁC PHẨM VĂN HỌC  NHẰM GIÁO DỤC TÌNH YÊU BIỂN, ĐẢO CHO TRẺ MẦM NON

13. BIỆN PHÁP SỬ DỤNG TÁC PHẨM VĂN HỌC NHẰM GIÁO DỤC TÌNH YÊU BIỂN, ĐẢO CHO TRẺ MẦM NON

 21:25 21/02/2018

Tóm tắt: Giáo dục tình yêu biển, đảo nói riêng và giáo dục tình yêu quê hương, đất nước nói chung là nhiệm vụ quan trọng của trường mầm non. Một trong những con đường gần nhất để giáo dục trẻ vừa nhẹ nhàng, vừa hiệu quả là sử dụng tác phẩm văn học . Bài viết đã đề xuất 3 nhóm với 7 biện pháp cụ thể, giúp GV có thể tham khảo trong việc sử dụng tác phẩm văn học giáo dục tình yêu biển, đảo cho trẻ 5-6 tuổi ở trường mầm non.
Từ khóa: Sử dụng, tác phẩm văn học, giáo dục, tình yêu biển - đảo, trẻ mẫu giáo

33. CÁC HÌNH THỨC HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM  GIÁO DỤC HÀNH VI BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG CHO TRẺ MẪU GIÁO 4-5 TUỔI

33. CÁC HÌNH THỨC HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM GIÁO DỤC HÀNH VI BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG CHO TRẺ MẪU GIÁO 4-5 TUỔI

 21:30 18/12/2017

Tóm tắt: Hoạt động trải nghiệm là một bộ phận của chương trình giáo dục phổ thông sau năm 2015. Cùng với các cấp học khác, giáo dục mầm non đã và đang rất coi trọng việc tổ chức các hoạt động trải nghiệm cho trẻ, đặc biệt là trải nghiệm để giáo dục môi trường. Việc sử dụng đa dạng, phong phú các hình thức hoạt động trải nghiệm sẽ tạo ra môi trường học tập sôi động, sống động và có ý nghĩa thực tiễn cao vì trong đó có sự tương tác giữa các trẻ với nhau và giữa trẻ với môi trường. Bài viết giới thiệu một số hình thức hoạt động trải nghiệm giáo dục hành vi bảo vệ môi trường cho trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi, giúp nhà giáo dục có thể tham khảo và vận dụng linh hoạt vào thực tiễn chăm sóc - giáo dục trẻ mầm non hiện nay.
Từ khóa: Hoạt động trải nghiệm, môi trường, trẻ mẫu giáo, 4-5 tuổi.

25. ĐỒ CHƠI TRONG TRÒ CHƠI “ĐÓNG VAI THEO CHỦ ĐỀ” CỦA TRẺ MẪU GIÁO

25. ĐỒ CHƠI TRONG TRÒ CHƠI “ĐÓNG VAI THEO CHỦ ĐỀ” CỦA TRẺ MẪU GIÁO

 03:20 06/12/2017

Tóm tắt: Hoạt động vui chơi là hoạt động chủ đạo của trẻ mẫu giáo. Trẻ tham gia vào các trò chơi phong phú, đa dạng nhưng trò chơi đóng vai theo chủ đề chiếm một vị trí quan trọng. Khi tham gia vào trò chơi, để tái tạo lại những ấn tượng, cảm xúc của trẻ về cuộc sống lao động, giao tiếp, ứng xử của những người gần gũi xung quanh trẻ thì việc sử dụng những đồ dùng đồ chơi là vô cùng cần thiết.
Từ khóa: đồ chơi, trò chơi “đóng vai theo chủ đề”, trẻ mẫu giáo

07. Nghiên cứu bước đầu về mục tiêu, nội dung, biện pháp và các hình thức giáo dục bảo vệ môi trường biển, đảo cho trẻ mẫu giáo ở trường mầm non

07. Nghiên cứu bước đầu về mục tiêu, nội dung, biện pháp và các hình thức giáo dục bảo vệ môi trường biển, đảo cho trẻ mẫu giáo ở trường mầm non

 02:59 05/12/2017

Tóm tắt: Ô nhiễm môi trường biển, đảo đang ngày càng trở nên nghiêm trọng, ảnh hưởng rất lớn đến các quốc gia ven biển, trong đó có Việt Nam. Do đó, giáo dục bảo vệ môi trường biển, đảo theo hướng phát triển bền vững là một việc làm cấp thiết và cần được triển khai một cách có hệ thống, ngay từ bậc học mầm non. Bài báo đề xuất mục tiêu, nội dung, một số biện pháp và hình thức tổ chức hoạt động giáo dục bảo vệ môi trường biển, đảo cho trẻ mầm non, từ đó giúp giáo viên có thể tổ chức các hoạt động cho trẻ mẫu giáo ở trường mầm non.
Từ khóa: Giáo dục, môi trường biển, môi trường đảo, trẻ mẫu giáo.

4. PHÁT TRIỂN LỜI NÓI MẠCH LẠC CHO TRẺ MẪU GIÁO THÔNG QUA TRÒ CHƠI ĐÓNG KỊCH Ở TRƯỜNG MẦM NON

4. PHÁT TRIỂN LỜI NÓI MẠCH LẠC CHO TRẺ MẪU GIÁO THÔNG QUA TRÒ CHƠI ĐÓNG KỊCH Ở TRƯỜNG MẦM NON

 21:07 15/11/2017

Tóm tắt: Trò chơi đóng kịch chính là phương tiện phát triển lời nói mạch lạc cho trẻ mẫu giáo. Khi tổ chức chơi đóng kịch, nếu như hoạt động đọc, học thuộc kịch bản và tập kịch giúp trẻ mở rộng, chính xác hóa vốn từ, phát triển ngữ âm, thể hiện sắc thái tình cảm của các nhân vật khác nhau như: vui sướng, tự hào, lo lắng, buồn, giận dữ,… thì hoạt động tổ chức cho trẻ chuẩn bị trang phục, đạo cụ, hóa trang, lắp ghép sân khấu sẽ khiến trẻ ứng dụng được lời nói “kịch” vào cuộc sống sinh hoạt hàng ngày. Đó là lợi thế của trò chơi đóng kịch và là đích đến trong nhiệm vụ phát triển lời nói mạch lạc cho trẻ mẫu giáo ở trường mầm non.
Từ khóa: Trò chơi đóng kịch, lời nói mạch lạc, trẻ mẫu giáo.

09. Thực trạng giáo dục hành vi đạo đức cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi qua làm quen với văn học thiếu nhi

09. Thực trạng giáo dục hành vi đạo đức cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi qua làm quen với văn học thiếu nhi

 03:58 19/10/2017

Tóm tắt: Giáo dục hành vi đạo đức cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi qua làm quen với văn học thiếu nhi là một con đường giáo dục có hiệu quả. Tuy nhiên, trên thực tế hiện nay, công tác này còn tồn tại một số hạn chế trong việc lựa chộn nội dung, phương pháp và cách thức tiến hành các phương pháp nên hiệu quả giáo dục chưa cao. Vì thế cần thiết phải đưa ra những biện pháp giáo dục hành vi đạo đức cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi qua làm quen với văn học thiếu nhi.
Từ khóa: Văn học thiếu nhi, trẻ mẫu giáo, trẻ 5-6 tuổi, hành vi đạo đức.

27. THIẾT KẾ HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH BIỂU TƯỢNG THỜI GIAN CHO TRẺ MẪU GIÁO

27. THIẾT KẾ HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH BIỂU TƯỢNG THỜI GIAN CHO TRẺ MẪU GIÁO

 07:21 26/09/2017

Tóm tắt: Trẻ sống, hoạt động trong môi trường cần có khả năng định hướng thời gian nhưng trẻ phát triển được khả năng này khi và chỉ khi nó được hoạt động tích cực và có ý nghĩa. Vì vậy, để hình thành và phát triển biểu tượng thời gian cho trẻ, GV cần khuyến khích, tạo cơ hội để trẻ được hoạt động tích cực và tối ưu nhất là thông qua hình thức trò chơi, các hoạt động trải nghiệm, các tình huống có vấn đề. Bài viết giúp cho GV mầm non hiểu rõ về các nguyên tắc thiết kế, yêu cầu đối với việc thiết kế và quy trình thiết kế hoạt động hình thành biểu tượng thời gian để giúp họ có thể thay đổi các hoạt động tham khảo có sẵn và có thể thiết kế ra những hoạt động mới phù hợp với thực tế trường, lớp của mình và phù hợp với khả năng trẻ của mình.
Từ khóa: Biểu tượng thời gian, trẻ mẫu giáo, hoạt động, định hướng thờ gian.

32. PHÁT TRIỂN NGÔN NGỮ CHO TRẺ MẪU GIÁO THÔNG QUA VIỆC TỔ CHỨC  HOẠT ĐỘNG DẠY TRẺ “ĐỌC” BIỂU TƯỢNG

32. PHÁT TRIỂN NGÔN NGỮ CHO TRẺ MẪU GIÁO THÔNG QUA VIỆC TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY TRẺ “ĐỌC” BIỂU TƯỢNG

 07:21 26/09/2017

Tóm tắt: Biểu tượng là tiền đề của đọc và viết. Dạy trẻ mẫu giáo các kí hiệu, biểu tượng chính là bước chuẩn bị cho việc học đọc và học viết ở bậc tiểu học. Qua việc học các biểu tượng, trẻ giải mã ý nghĩa được gửi gắm trong đó và sử dụng lời nói để thể hiện những cảm nhận, hiểu biết của bản thân. Nhằm mục đích phát triển ngôn ngữ cho trẻ mẫu giáo, chúng tôi đề xuất dạy trẻ “đọc” biểu tượng với 3 hoạt động chính: xem biểu tượng - mô tả biểu tượng - sơ kết.
Từ khóa: phát triển ngôn ngữ, trẻ mẫu giáo, đọc biểu tượng.

9. GIÁO DỤC GIỚI TÍNH CHO TRẺ MẪU GIÁO  QUA HOẠT ĐỘNG VUI CHƠI

9. GIÁO DỤC GIỚI TÍNH CHO TRẺ MẪU GIÁO QUA HOẠT ĐỘNG VUI CHƠI

 00:21 26/09/2017

Tóm tắt: Trong những năm gần đây, việc giáo dục giới tính ngày càng nhận được sự quan tâm rộng rãi từ các bậc cha mẹ cũng như của toàn xã hội. Giáo dục giới tính cho trẻ từ độ tuổi mẫu giáo là nội dung hết sức quan trọng và cần thiết, giúp trẻ sớm tiếp thu được những kiến thức đầu tiên về giới, từ đó có những hành vi, thái độ phù hợp, tránh được những nguy hiểm cho bản thân và cho người khác. Bài viết đề cập đến vai trò, nội dung giáo dục giới tính đối với trẻ ở độ tuổi mẫu giáo, đồng thời đưa ra các cách thức hiệu quả để lồng ghép nội dung giáo dục giới tính vào hoạt động vui chơi cho trẻ mẫu giáo.
Từ khóa: giáo dục giới tính, trẻ mẫu giáo, hoạt động vui chơi.

54. TẠO MÔI TRƯỜNG NGÔN NGỮ CHO TRẺ MẦM NON LÀM QUEN VỚI TIẾNG ANH QUA HOẠT ĐỘNG KỂ CHUYỆN THEO PHƯƠNG PHÁP CLIL

54. TẠO MÔI TRƯỜNG NGÔN NGỮ CHO TRẺ MẦM NON LÀM QUEN VỚI TIẾNG ANH QUA HOẠT ĐỘNG KỂ CHUYỆN THEO PHƯƠNG PHÁP CLIL

 22:40 23/08/2017

Nâng cao trình độ tiếng Anh và kĩ năng giao tiếp của sinh viên Việt Nam là một trong những ưu tiên hàng đầu của quốc gia trong giai đoạn hội nhập toàn cầu. Để đạt được sứ mệnh lâu dài này, việc tạo môi trường học ngoại ngữ trở nên rất quan trọng. Ở trường mẫu giáo, môi trường học tiếng Anh cho trẻ hình thành qua các hoạt động khác nhau như: kể chuyện, trò chơi, vẽ, truy tìm, tô màu, thủ công,… Do đó, bài viết này tập trung vào hoạt động kể chuyện theo CLIL (Content and Language Integrated Learning) - Phương pháp dạy học kép - để giúp trẻ mẫu giáo từ 5 đến 6 tuổi làm quen với tiếng Anh.

50. XÂY DỰNG MÔI TRƯỜNG HỌC TIẾNG ANH CHO TRẺ - TẦM QUAN TRỌNG, CÁC GIẢI PHÁP

50. XÂY DỰNG MÔI TRƯỜNG HỌC TIẾNG ANH CHO TRẺ - TẦM QUAN TRỌNG, CÁC GIẢI PHÁP

 10:29 23/08/2017

Môi trường ngôn ngữ phong phú đóng vai trò quan trọng đối với việc học tập sớm của trẻ và có ảnh hưởng nhiều đến khả năng ngôn ngữ, vốn từ vựng, khả năng đọc sách và khả năng toán học sớm cũng như sự phát triển về mặt tình cảm của trẻ. Hiện nay, có rất nhiều trường mầm non ở Việt Nam lồng ghép việc giảng dạy tiếng Anh vào trong chương trình giảng dạy của mình. Tuy nhiên, để nâng cao hiệu quả giảng dạy tiếng Anh đối với các trẻ mầm non, các trường cần phải tạo ra một môi trường học tiếng Anh phù hợp. Bài viết này bàn về các lí do tạo ra một môi trường tốt cho trẻ học tiếng Anh từ nhỏ và các nguyên tắc cũng như giải pháp để tạo ra môi trường phù hợp.

22. BIỆN PHÁP GIÁO DỤC THẨM MĨ CHO TRẺ MẪU GIÁO  THÔNG QUA HOẠT ĐỘNG KỂ CHUYỆN VÀ ĐÓNG KỊCH

22. BIỆN PHÁP GIÁO DỤC THẨM MĨ CHO TRẺ MẪU GIÁO THÔNG QUA HOẠT ĐỘNG KỂ CHUYỆN VÀ ĐÓNG KỊCH

 05:17 23/08/2017

Giáo dục thẩm mĩ cho trẻ mẫu giáo về bản chất là quá trình sư phạm được tổ chức có mục đích, có kế hoạch để trẻ được giáo dục đúng đắn trong môi tự nhiên ở trường nhà trường, gia đình và xã hội; tạo điều kiện hình thành và phát triển ở trẻ tâm hồn trong sáng, hồn nhiên, lòng nhân ái, tình cảm yêu thương với người thân; biết yêu quý, bảo vệ và sáng tạo ra cái đẹp, đưa cái đẹp vào trong cuộc sống. Đây là quá trình được tổ chức thường xuyên, liên tục và thông qua mọi hoạt động của trẻ ở trường mầm non. Bài viết bàn luận về những giá trị của nghệ thuật với sự phát triển của trẻ thơ; đề xuất đến các biện pháp giáo dục thẩm mĩ cho trẻ mẫu giáo 5-6 thông qua hoạt động kể chuyện và đóng kịch.

11. TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG NẶN CHO TRẺ MẪU GIÁO TRONG TRƯỜNG MẦM NON THEO CHƯƠNG TRÌNH ĐỔI MỚI

11. TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG NẶN CHO TRẺ MẪU GIÁO TRONG TRƯỜNG MẦM NON THEO CHƯƠNG TRÌNH ĐỔI MỚI

 05:07 23/08/2017

Với trẻ mẫu giáo, nặn là một hoạt động vô cùng hấp dẫn và đóng vai trò quan trọng đối với sự phát triển toàn diện nhân cách của trẻ. Để việc tổ chức hoạt động nặn cho trẻ mẫu giáo đạt được hiệu quả tích cực, bên cạnh các kiến thức về tâm - sinh lí và giáo dục lứa tuổi cần phải hiểu sâu sắc bản chất của hoạt động. Từ đó, làm cơ sở cho việc thiết kế và tổ chức các hoạt động nặn cho trẻ mẫu giáo một cách khoa học, đa dạng và linh hoạt phù hợp với đặc điểm cơ bản của từng lứa tuổi, phát huy tính tích cực của trẻ và đáp ứng yêu cầu đổi mới trong giáo dục.

16. GIÁO DỤC CẢM XÚC THẨM MĨ CHO TRẺ MẪU GIÁO THÔNG QUA HOẠT ĐỘNG TẠO HÌNH

16. GIÁO DỤC CẢM XÚC THẨM MĨ CHO TRẺ MẪU GIÁO THÔNG QUA HOẠT ĐỘNG TẠO HÌNH

 05:07 23/08/2017

Việc giáo dục cảm xúc thẩm mĩ cho trẻ mẫu giáo thông qua hoạt động tạo hình nhằm nâng cao hiệu quả của giáo dục thẩm mĩ là thiết thực, đáp ứng nhu cầu đổi mới của giáo dục. Tuy nhiên, để đạt hiệu quả tích cực nhất đòi hỏi việc nghiên cứu, vận dụng sáng tạo các biện pháp giáo dục nhằm tăng cường tính tích cực và chủ động ở trẻ trong hoạt động là vấn đề cần thiết trong bối cảnh hiện nay.

27.	 Kĩ năng thiết kế trò chơi vận động nhằm phát triển tố chất thể lực cho trẻ mẫu giáo

27. Kĩ năng thiết kế trò chơi vận động nhằm phát triển tố chất thể lực cho trẻ mẫu giáo

 04:20 19/07/2017

Bài báo trình bày vai trò của những trò chơi vận động với sự phát triển của tố chất thể lực ở trẻ mẫu giáo và những yêu cầu để xây dựng được trò chơi vận động cho trẻ mẫu giáo.

50.	Xây dựng hệ thống nhân vật phục vụ tiết học cho trẻ làm quen với tác phẩm văn học trong trường mầm non

50. Xây dựng hệ thống nhân vật phục vụ tiết học cho trẻ làm quen với tác phẩm văn học trong trường mầm non

 06:14 17/07/2017

Bài viết trình bày cơ sở lí luận, nguyên tắc, quy trình của việc xây dựng hệ thống nhân vật phục vụ tiết học cho trẻ làm quen với tác phẩm văn học ở trường mầm non.

59. Định hướng phát triển năng lực trí tuệ cho trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi thông qua các hoạt động trải nghiệm

59. Định hướng phát triển năng lực trí tuệ cho trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi thông qua các hoạt động trải nghiệm

 03:50 13/07/2017

Bài báo trình bày tóm lược về năng lực trí tuệ; năng lực trí tuệ của trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi; mối liên hệ giữa việc tổ chức các hoạt động trải nghiệm với môi trường với việc phát triển năng lực trí tuệ cho trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi; định hướng phát triển năng lực trí tuệ cho trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi qua các hoạt động trải nghiệm với môi trường xung quanh.

28. Một số trò chơi phát triển năng lực định hướng không gian cho trẻ mẫu giáo

28. Một số trò chơi phát triển năng lực định hướng không gian cho trẻ mẫu giáo

 03:29 13/07/2017

Bài viết trình bày tóm lược về năng lực định hướng không gian của trẻ mẫu giáo; một số trò chơi phát triển năng lực định hướng không gian cho trẻ mẫu giáo.

18. Vấn đề giao tiếp của trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi tại gia đình

18. Vấn đề giao tiếp của trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi tại gia đình

 03:22 13/07/2017

Bài viết trình bày một số vấn đề về giao tiếp và phát triển giao tiếp cho trẻ mẫu giáo; một số lưu ý trong giáo dục phát triển giao tiếp cho trẻ.

41.	Phương pháp đánh giá sự phát triển của trẻ mẫu giáo qua hồ sơ cá nhân

41. Phương pháp đánh giá sự phát triển của trẻ mẫu giáo qua hồ sơ cá nhân

 03:33 11/07/2017

Bài viết trình bày: - Một số vấn đề về hồ sơ cá nhân trong đánh giá; - Thiết lập hồ sơ cá nhân cho trẻ; - Viết nhận xét về sự phát triển của trẻ.

32. GIÁO DỤC KĨ NĂNG GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ CHO TRẺ MẪU GIÁO 5-6 TUỔI THEO TIẾP CẬN DỰ ÁN

32. GIÁO DỤC KĨ NĂNG GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ CHO TRẺ MẪU GIÁO 5-6 TUỔI THEO TIẾP CẬN DỰ ÁN

 21:32 10/07/2017

Việc nghiên cứu và thiết kế các hoạt động giáo dục cho trẻ mẫu giáo ở trường mầm non theo tiếp cận học dự án nhằm giáo dục kĩ năng giải quyết vấn đề cho trẻ đang là một vấn đề đáng được đặc biệt quan tâm. Vì vậy, bài báo tập trung trình bày về phương pháp dạy học dự án và giáo dục kĩ năng giải quyết vấn đề cho trẻ mẫu giáo qua dạy học theo tiếp cận dự án.

Các số đã ra
Hotline
Thăm dò ý kiến

Bạn thấy website này như thế nào?

Bạn đã không sử dụng Site, Bấm vào đây để duy trì trạng thái đăng nhập. Thời gian chờ: 60 giây