07. Thực trạng nhận thức của phụ huynh về hội chứng tự kỉ và cách thức tìm kiếm sự trợ giúp cho trẻ tự kỉ

07. Thực trạng nhận thức của phụ huynh về hội chứng tự kỉ và cách thức tìm kiếm sự trợ giúp cho trẻ tự kỉ

 05:16 06/03/2019

Tóm tắt: Tự kỉ là một trong những rối loạn phát triển xuất hiện ngay từ những năm đầu đời, Người mắc chứng tự kỉ không có giao tiếp, tương tác xã hội với những người khác, và do vậy, sự phát triển mọi mặt về tâm lí và xã hội đều hạn chế. Bài viết trình bày thực trạng nhận thức của 90 phụ huynh ở thành phố Thanh Hóa về hội chứng tự kỉ và cách thức tìm kiếm sự trợ giúp cho trẻ tự kỉ. Kết quả khảo sát cho thấy: phụ huynh học sinh đã có những hiểu biết nhất định về những biểu hiện đặc trưng của hội chứng chứng tự kỉ, về nguyên nhân của hội chứng này để từ đó phụ huynh có con mắc chứng tự kỉ sẽ tìm ra cách thức can thiệp đúng hướng và phù hợp với trẻ tự kỉ.
Từ khóa: Tự kỉ, hội chứng tự kỉ, trẻ tự kỉ, phụ huynh.

15. Thực trạng năng lực của giáo viên can thiệp dựa trên thực chứng cho trẻ tự kỉ trên địa bàn thành phố Hà Nội

15. Thực trạng năng lực của giáo viên can thiệp dựa trên thực chứng cho trẻ tự kỉ trên địa bàn thành phố Hà Nội

 21:43 20/07/2017

Bài báo trình bày thực trạng năng lực của giáo viên can thiệp cho trẻ rối loạn phổ tự kỉ dựa trên 103 phiếu điều tra trên giáo viên tại các cơ sở mầm non chuyên biệt, các trung tâm giáp dục đặc biệt, các trung tâm chuyên biệt và lớp can thiệp, can thiệp tại nhà trên địa bàn thành phố Hà Nội. Kết quả của nghiên cứu này sẽ là cơ sở gợi ý cho những nghiên cứ tiếp theo, góp phần đưa ra những khuyến nghị và đề xuất cho các chương trình đào tạo nhằm nâng cao năng lực can thiệp dựa trên thực chứng cho giáo viên.

23.	 Phát triển dịch vụ tham vấn cho gia đình trẻ tự kỉ - nhu cầu cấp thiết cần quan tâm

23. Phát triển dịch vụ tham vấn cho gia đình trẻ tự kỉ - nhu cầu cấp thiết cần quan tâm

 04:20 19/07/2017

Bài báo trình bày về việc phát triển dịch vụ tham vấn cho gia đình trẻ tự kỉ, tình hình nghiên cứu và phát triển dịch vụ tham vấn gia đình trẻ tự kỉ, đưa ra một số giải pháp góp phần phát triển dịch vụ này.

24.	 Phát hiện sớm, can thiệp sớm và giáo dục hòa nhập trẻ tự kỉ

24. Phát hiện sớm, can thiệp sớm và giáo dục hòa nhập trẻ tự kỉ

 05:55 17/07/2017

Bài viết trình bày những biểu hiện tâm lí của trẻ tự kỉ, việc phát hiện sớm, can thiệp sớm trẻ tự kỉ, nguyên tắc và các, giáo dục hòa nhập trẻ tự kỉ, phương pháp can thiệp trẻ tự kỉ.

15.	 Vai trò của trị liệu âm nhạc đối với trẻ tự kỉ

15. Vai trò của trị liệu âm nhạc đối với trẻ tự kỉ

 05:42 17/07/2017

Bài báo trình bày về vai trò của âm nhạc đối với con người nói chung và vai trò của trị liệu âm nhạc với trẻ khuyết tật, ý nghĩa và tác dụng của của âm nhạc trong trị liệu âm nhạc đối với trẻ tự kỉ.

11. Ứng dụng chương trình can thiệp của Catherine Maurice trong can thiệp cho trẻ tự kỉ

11. Ứng dụng chương trình can thiệp của Catherine Maurice trong can thiệp cho trẻ tự kỉ

 13:43 07/01/2017

Bài báo trình bày khái quát và thực trạng về ứng dụng chương trình; kết quả thực nghiệm ứng dụng chương trình can thiệp của Catherine Maurice trong can thiệp cho trẻ tự kỉ.

7. Thực trạng khó khăn trong chăm sóc trẻ tự kỉ dưới 6 tuổi tại Thành phố Nam Định

7. Thực trạng khó khăn trong chăm sóc trẻ tự kỉ dưới 6 tuổi tại Thành phố Nam Định

 11:48 06/01/2017

Trong xã hội hiện đại, trẻ tự kỉ có xu hướng bị cô lập với cuộc sống xã hội, không thiết lập được các mối quan hệ - giao tiếp (mất hoặc không có kĩ năng giao tiếp bằng lời, thậm chí ở trẻ còn xuất hiện vô số hành vi lệch chuẩn); khó khăn trong hoạt động học tập và hòa nhập… Trong khi đó, công tác chăm sóc trẻ tự kỉ còn gặp rất nhiều khó khăn bởi mạng lưới chăm sóc giáo dục trẻ tự kỉ ở Việt Nam còn non kém, rất nhiều địa bàn trên cả nước hầu như chưa có. Thực tế này đã trở thành nguy cơ, thách thức lớn lao đối với các nhà chuyên môn; gây ra rất nhiều khó khăn trong quá trình chăm sóc trẻ tự kỉ.

10. Ý nghĩa, quy trình sử dụng “Câu chuyện xã hội” trong giáo dục trẻ tự kỉ

10. Ý nghĩa, quy trình sử dụng “Câu chuyện xã hội” trong giáo dục trẻ tự kỉ

 06:09 26/09/2016

Tóm tắt: Bài viết nêu lên khái niệm về câu chuyện xã hội, ý nghĩa của phương pháp này và quy trình sử dụng câu chuyện xã hội nhằm cải thiện hiểu biết về quan hệ xã hội của trẻ tự kỉ và những người làm việc với trẻ.
Từ khóa: câu chuyện xã hội, giáo dục, trẻ tự kỉ.

10. Tự kỉ và giáo dục trẻ tự kỉ

10. Tự kỉ và giáo dục trẻ tự kỉ

 05:17 26/09/2016

Tóm tắt: Bài viết đưa ra khái niệm tự kỉ; những biểu hiện ở trẻ có thể là dấu hiệu để nghĩ tới hội chứng tự kỉ; thời điểm phát hiện và một số nguyên nhân gây nên tự kỉ; hỗ trợ trẻ tự kỉ trong giáo dục hòa nhập và một số lưu ý trong giáo dục trẻ tự kỉ.
Từ khóa: tự kỉ, giáo dục, trẻ tự kỉ.

10. Nghiên cứu bước đầu về mô hình quản lí lớp học dành cho trẻ tự kẻ trong trường chuyên biệt

10. Nghiên cứu bước đầu về mô hình quản lí lớp học dành cho trẻ tự kẻ trong trường chuyên biệt

 23:19 04/08/2016

Tự kỉ là một dạng rối loạn thần kinh phức tạp, có ảnh hướng đến các chức năng của não, được đặc trưng bởi các khiếm khuyết về giao tiếp và tương tác xã hội. Bài viết trình bày một số đặc điểm của trẻ tự kỉ và một số mô hình quản lí lớp học dành cho trẻ tự kỉ. Những mô hình này có cơ hội mang lại nhiều cơ hội học tập mới và tiến bộ hơn cho trẻ tự kỉ, góp phần thúc đẩy sự phát triển của công tác giáo dục cho trẻ tự kỉ trong các trường chuyên biệt ở Việt Nam.

7. Thực hiện kế hoạch giáo dục cá nhân cho trẻ tự kỉ ở các trường chuyên biệt tại Hà Nội

7. Thực hiện kế hoạch giáo dục cá nhân cho trẻ tự kỉ ở các trường chuyên biệt tại Hà Nội

 21:53 04/08/2016

Bài viết trình bày: - Thực trạng thực hiện kế hoạch giáo dục cá nhân cho trẻ tự kỉ bao gồm: quá trình thực hiện kế hoạch giáo dục cá nhân cho trẻ tự kỉ trong các trường chuyên biệt, thuận lợi và khó khăn, sự tiến bộ của trẻ, nhận xét chung; - Biện pháp tổ chức thực hiện kế hoạch giáo dục cá nhân cho trẻ tự kỉ như: nâng cao năng lực cho những người thực hiện, tăng cường sự phối hơp giữa gia đình, giáo viên, nhà trường và các lực lượng trong việc tổ chức thực hiện kế hoạch giáo dục cá nhân cho trẻ tự kỉ, áp dụng đúng quy trình tổ chức thực hiện kế hoạch giáo dục cá nhân theo các mục tiêu đã xây dụng trong suốt quá trình tiến hành can thiệp cho trẻ, sử dụng linh hoạt các phương pháp, kĩ thuật dạy học trong quá trình thực hiện kế hoạch giáo dục cá nhân cho trẻ; - Thực nghiệm, đánh giá kết quả nghiên cứu.

Các số đã ra
Hotline
Thăm dò ý kiến

Bạn thấy website này như thế nào?

Bạn đã không sử dụng Site, Bấm vào đây để duy trì trạng thái đăng nhập. Thời gian chờ: 60 giây