10. TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG NHẬN THỨC  NHẰM PHÁT TRIỂN TƯ DUY TRỰC GIÁC CHO HỌC SINH  TRONG DẠY HỌC HÌNH HỌC Ở TRƯỜNG PHỔ THÔNG

10. TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG NHẬN THỨC NHẰM PHÁT TRIỂN TƯ DUY TRỰC GIÁC CHO HỌC SINH TRONG DẠY HỌC HÌNH HỌC Ở TRƯỜNG PHỔ THÔNG

 09:47 29/07/2020

Tóm tắt: Trong dạy học Toán, tư duy trực giác là một trong những loại hình tư duy có vai trò quan trọng, tạo tiền đề phát triển các năng lực như giải quyết vấn đề, mô hình hóa, tư duy và lập luận toán học. Bài viết đề cập đến các hoạt động đặc trưng của tư duy trực giác trong dạy học Toán, đề xuất quy trình tổ chức hoạt động nhận thức phát triển tư duy trực giác cho học sinh qua dạy học Toán và cụ thể hóa một số hoạt động điển hình trong dạy học hình học ở trường phổ thông. Trong dạy học Toán, tùy vào nội dung mà giáo viên lựa chọn và phối hợp các hoạt động đặc trưng của tư duy trực giác một cách thích hợp.
Từ khóa: tổ chức hoạt động nhận thức, tư duy trực quan, trực giác toán học, học sinh, dạy hình học

10. Khái niệm và một số đặc trưng của năng lực trực giác toán học trong dạy học Toán ở trường phổ thông

10. Khái niệm và một số đặc trưng của năng lực trực giác toán học trong dạy học Toán ở trường phổ thông

 14:05 12/06/2019

Tóm tắt: Trong bài viết này, chúng tôi trình bày khái niệm năng lực trực giác toán học và một số đặc trưng của năng lực trực giác toán học qua dạy học toán, từ đó chúng tôi đề xuất một số ý tưởng cho việc tổ chức hoạt động có thể phát huy những đặc trưng đó trong quá trình dạy học môn toán ở trường phổ thông. Tiếp đó, chúng tôi khuyến khích giáo viên cần quan tâm đúng mức hơn nữa việc khai thác và sử dụng những hoạt động trực giác tương thích trong dạy học toán nhằm hình thành và phát triển năng lực trực giác toán học cho học sinh góp phần tạo sự cân đối giữa yếu tố trực giác và lập luận logic trong quá trình nhận thức toán học.
Từ khóa: Trực giác toán học, năng lực trực giác toán học, đặc trưng của năng lực trực giác toán học, dạy học toán.

08. Xây dựng tình huống dạy học sử dụng trực quan hỗ trợ học sinh trực giác toán học giải quyết vấn đề

08. Xây dựng tình huống dạy học sử dụng trực quan hỗ trợ học sinh trực giác toán học giải quyết vấn đề

 15:56 08/06/2018

Tóm tắt: Trong bài viết này, chúng tôi trình bày khái niệm trực giác toán học và vai trò hỗ trợ của trực quan trong việc giúp học sinh trực giác toán học nhằm giải quyết vấn đề, từ đó chúng tôi xây dựng ba tình huống dạy học với sự sử dụng trực quan giúp người học trực giác giải quyết vấn đề trong quá trình dạy học toán ở trường phổ thông.
Từ khóa: Trực giác toán học, trực quan, tình huống dạy học toán, giải quyết vấn đề.

Các số đã ra
Hỗ trợ
Thăm dò ý kiến

Bạn thấy website này như thế nào?

Bạn đã không sử dụng Site, Bấm vào đây để duy trì trạng thái đăng nhập. Thời gian chờ: 60 giây