53. VẬN DỤNG PHƯƠNG PHÁP THẢO LUẬN, TRANH LUẬN ĐỂ PHÁT TRIỂN TƯ DUY PHẢN BIỆN CHO HỌC SINH TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ VIỆT NAM (GIAI ĐOẠN 1802-1884) Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG

53. VẬN DỤNG PHƯƠNG PHÁP THẢO LUẬN, TRANH LUẬN ĐỂ PHÁT TRIỂN TƯ DUY PHẢN BIỆN CHO HỌC SINH TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ VIỆT NAM (GIAI ĐOẠN 1802-1884) Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG

 10:18 23/08/2017

Lịch sử là nhận thức của con người về cuộc sống đã diễn ra trong quá khứ với những nguồn sử liệu phong phú và nhận thức lịch sử đa chiều. Nếu có tư duy phản biện, học sinh sẽ học lịch sử với lăng kính phản biện của nhà sử học để tìm ra nhận thức đúng đắn, giúp các em yêu thích khám phá lịch sử dưới nhãn quan cá nhân của mình. Đồng thời, tư duy phản biện cũng giúp các em biết đánh giá các thông tin, vấn đề trong cuộc sống hiện tại để quyết định hành động đúng đắn nhất. Với ý nghĩa đó, bài viết này sẽ tập trung vận dung phương pháp thảo luận, tranh luận trong dạy học lịch sử ở trường phổ thông để hướng tới hình thành và phát triển tư duy phản biện cho học sinh.

Các số đã ra
Hỗ trợ

Bạn thấy website này như thế nào?

Mừng Đảng mừng xuân
Chúc mừng năm mới
Bạn đã không sử dụng Site, Bấm vào đây để duy trì trạng thái đăng nhập. Thời gian chờ: 60 giây