3. GIẢI PHÁP KHẮC PHỤC NHỮNG BẤT CẬP VỀ SỐ LƯỢNG  VÀ CƠ CẤU GIÁO VIÊN THEO MÔN HỌC  Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ NGOẠI THÀNH HÀ NỘI

3. GIẢI PHÁP KHẮC PHỤC NHỮNG BẤT CẬP VỀ SỐ LƯỢNG VÀ CƠ CẤU GIÁO VIÊN THEO MÔN HỌC Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ NGOẠI THÀNH HÀ NỘI

 17:16 11/12/2020

Tóm tắt: Để khắc phục những bất cấp về số lượng và cơ cấu giáo viên theo môn học, tình trạng thừa thiếu cục bộ giáo viên các môn học ở các trường Trung học cơ sở ngoại thành Hà Nội hiện nay, cần có các giải pháp trước mắt và lâu dài đồng bộ ở tất cả các khâu. Bài viết phân tích thực trạng và đề xuất giải pháp khắc phục những bất cập về số lượng và cơ cấu giáo viên theo môn học ở các trường trung học cơ sở ngoại thành Hà Nội. Khắc phục được những bất cập này sẽ góp phần nâng cao chất lượng giáo dục, giảm bớt áp lực cho giáo viên và khó khăn cho các nhà quản lí.
Từ khóa: giáo viên, giải pháp, bất cập, cơ cấu, số lượng, trung học cơ sở, ngoại thành Hà nội

1. QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH  THEO TIẾP CẬN NĂNG LỰC: NGHIÊN CỨU TRƯỜNG HỢP  MỘT SỐ TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ  THUỘC CÁC TỈNH THANH HÓA, NGHỆ AN, HÀ TĨNH

1. QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH THEO TIẾP CẬN NĂNG LỰC: NGHIÊN CỨU TRƯỜNG HỢP MỘT SỐ TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ THUỘC CÁC TỈNH THANH HÓA, NGHỆ AN, HÀ TĨNH

 16:33 11/12/2020

Tóm tắt: Giáo dục kĩ năng sống cho học sinh là một trong những nội dung quản lí của hiệu trưởng và quyết định đến hiệu quả công tác quản lí của hiệu trưởng. Bài viết tìm hiểu thực trạng quản lí hoạt động giáo dục kĩ năng sống cho học sinh trung học cơ sở theo tiếp cận năng lực của hiệu trưởng các trường trung học cơ sở trên địa bàn tỉnh Thanh Hóa, Nghệ An và Hà Tĩnh. Kết quả nghiên cứu cho thấy một số điểm mạnh, hạn chế và yếu tố ảnh hưởng trong quản lí hoạt động giáo dục kĩ năng sống cho học sinh Trung học cơ sở theo tiếp cận năng lực của hiệu trưởng tại các trường này. Đây là cơ sở thực tiễn giúp ban lãnh đạo nhà trường xây dựng giải pháp, kế hoạch và kiểm tra, đánh giá giáo dục kĩ năng sống cho học sinh Trung học cơ sở chính xác, khoa học và hợp lí.
Từ khóa: Hoạt động, kĩ năng sống, tiếp cận năng lực, quản lí, trung học cơ sở

12. THỰC TRẠNG NĂNG LỰC NGHỀ NGHIỆP ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TOÁN TRUNG HỌC CƠ SỞ THÀNH PHỐ HÀ NỘI

12. THỰC TRẠNG NĂNG LỰC NGHỀ NGHIỆP ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TOÁN TRUNG HỌC CƠ SỞ THÀNH PHỐ HÀ NỘI

 15:21 11/12/2020

Tóm tắt: Năng lực nghề nghiệp của đội ngũ giáo viên nói chung và giáo viên Toán trung học cơ sở nói riêng đóng vai trò quan trọng trong quá trình đổi mới giáo dục phổ thông; do đó, cần phải có những đánh giá về thực trạng năng lực này của giáo viên hiện nay. Bài viết nghiên cứu thực trạng năng lực nghề nghiệp của đội ngũ giáo viên Toán trung học cơ sở thành phố Hà Nội. Kết quả nghiên cứu này sẽ là cơ sở để đề xuất một số giải pháp phát triển năng lực đội ngũ giáo viên toán trung học cơ sở thành phố Hà Nội trong thời gian tới.
Từ khóa: Giáo viên Toán, trung học cơ sở, phát triển chuyên môn, năng lực nghề nghiệp

5. MỘT SỐ YẾU TỐ TÁC ĐỘNG ĐẾN TÌNH TRẠNG CẬN THỊ HỌC ĐƯỜNG  CỦA HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞ VÀ TRUNG HỌC PHỔ THÔNG  Ở THÀNH THỊ HIỆN NAY

5. MỘT SỐ YẾU TỐ TÁC ĐỘNG ĐẾN TÌNH TRẠNG CẬN THỊ HỌC ĐƯỜNG CỦA HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞ VÀ TRUNG HỌC PHỔ THÔNG Ở THÀNH THỊ HIỆN NAY

 14:48 11/12/2020

Tóm tắt: Bài báo này tập trung khảo sát tình hình thực tế trong các trường học trung học cơ sở và trung học phổ thông ở 5 thành phố của Việt Nam để làm rõ sự tác động của các yếu tố thuộc về cơ sở vật chất - kĩ thuật nhà trường và hoạt động học đối với tình trạng cận thị học đường. Hoạt động khảo sát được tiến hành cho 4 nhóm đối tượng gồm cán bộ quản lí, giáo viên, phụ huynh học sinh và học sinh cận thị thông qua các bảng hỏi. Dữ liệu thu thập được phân tích và xử lí dựa trên mô hình hồi quy bằng phương pháp tạo biến Factor Analisis, trong đó nhân tố chính được tạo bởi một vectơ theo phương pháp Varimax. Kết quả phân tích Factor Analisis cho biết các chỉ số định lượng thể hiện mối quan hệ của từng yếu tố của cơ sở vật chất - kĩ thuật, hoạt động học với tình hình cận thị trong quan hệ đối chiếu tổng thể của các yếu tố tác động.
Từ khóa: Cận thị học đường, Trung học cơ sở, Trung học phổ thông, nhà trường, yếu tố tác động, học sinh

10. THỰC TRẠNG HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG  CHO HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞ Ở HUYỆN PHÚ QUỐC, TỈNH KIÊN GIANG

10. THỰC TRẠNG HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG CHO HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞ Ở HUYỆN PHÚ QUỐC, TỈNH KIÊN GIANG

 14:11 11/12/2020

Tóm tắt: Cùng với sự phát triển của xã hội, môi trường và vấn đề bảo vệ môi trường ngày càng quan trọng đối với đời sống của con người. Bài viết trình bày kết quả khảo sát thực trạng hoạt động giáo dục bảo vệ môi trường cho học sinh trung học cơ sở huyện Phú Quốc, tỉnh Kiên Giang. Kết quả của khảo sát là cơ sở để đề xuất biện pháp quản lí phù hợp đối với hoạt động giáo dục bảo vệ môi trường cho học sinh trung học cơ sở ở huyện Phú Quốc, tỉnh Kiên Giang, nhằm góp phần nâng cao nhận thức, thay đổi thái độ và hành vi của học sinh, nâng cao chất lượng cuộc sống và thúc đẩy tiềm năng kinh tế du lịch ở huyện đảo này.
Từ khóa: BVMT, trung học cơ sở, quản lí giáo dục

12. THỰC TRẠNG TỆ NẠN HỌC ĐƯỜNG CỦA HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞ  TRÊN ĐỊA BÀN THÀNH PHỐ HÀ NỘI

12. THỰC TRẠNG TỆ NẠN HỌC ĐƯỜNG CỦA HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞ TRÊN ĐỊA BÀN THÀNH PHỐ HÀ NỘI

 09:50 11/12/2020

Tóm tắt: Tệ nạn học đường (TNHĐ) hiện là mối quan ngại của nhiều gia đình, nhà trường và là nỗi trăn trở của toàn xã hội, đã đến lúc cần gióng lên hồi chuông báo động và có những biện pháp để ngăn chặn và đẩy lùi tệ nạn này . Chúng tôi thực hiện việc nghiên cứu khảo sát thực trạng tệ nạn học đường các yếu tố: giới tính, nghề nghiệp của cha mẹ và sự hiểu biết về giá trị sống và bước đầu đề xuất một số giải pháp phòng, chống tệ nạn này trong trường học tại 04 trường trung học cơ sở trên địa bàn Thành phố Hà Nội. Tệ nạn học đường không chỉ là vấn đề của gia đình và nhà trường, mà là nỗi lo chung của toàn xã hội, phải có sự chung tay phối hợp với trách nhiệm cao thì mới bài trừ, ngăn chặn được.
Từ khóa: Tệ nạn học đường, Bạo lực học đường, xâm hại tình dục, Nhà trường, Trung học cơ sở

12. THỰC TRẠNG VÀ BIỆN PHÁP QUẢN LÍ  CÔNG TÁC GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO HỌC SINH  CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN TÂY SƠN, TỈNH BÌNH ĐỊNH

12. THỰC TRẠNG VÀ BIỆN PHÁP QUẢN LÍ CÔNG TÁC GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO HỌC SINH CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN TÂY SƠN, TỈNH BÌNH ĐỊNH

 16:05 06/11/2020

Tóm tắt: Thời gian qua, quản lí công tác giáo dục đạo đức cho học sinh tại các trường trung học cơ sở huyện Tây Sơn, tỉnh Bình Định đã và đang có được những kết quả nhất định, song, vẫn còn nhiều khó khăn, bất cập. Bài viết trình bày kết quả nghiên cứu thực trạng, từ đó đề xuất các biện pháp quản lí công tác giáo dục đạo đức cho học sinh các trường trung học cơ sở huyện Tây Sơn, tỉnh Bình Định, đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục phổ thông hiện nay. Những biện pháp được đề xuất có thể được vận dụng vào quản lí công tác này ở các trường trung học cơ sở có điều kiện tương tự.
Từ khóa: Đạo đức, quản lí, giáo dục đạo đức, trung học cơ sở

40. MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC GIỚI TÍNH CHO HỌC SINH TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ NÔNG TRANG, THÀNH PHỐ VIỆT TRÌ, TỈNH PHÚ THỌ

40. MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC GIỚI TÍNH CHO HỌC SINH TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ NÔNG TRANG, THÀNH PHỐ VIỆT TRÌ, TỈNH PHÚ THỌ

 10:22 15/09/2020

Tóm tắt: Giáo dục giới tính đã được xác định là một nội dung bắt buộc trong chương trình giáo dục phổ thông. Giáo dục giới tính góp phần thực hiện hiệu quả giáo dục toàn diện và hoàn thiện nhân cách học sinh. Học sinh trung học cơ sở là đối tượng trong giai đoạn phát triển mạnh cả về sinh lí và tâm lí. Vì vậy, giáo dục giới tính trong trường học càng đóng vai trò quan trọng. Bài viết nghiên cứu đề xuất các biện pháp nâng cao chất lượng hoạt động giáo dục giới tính phù hợp với đặc điểm phát triển của học sinh, điều kiện và môi trường sống của nhà trường và của địa phương nhằm thực hiện được mục tiêu giáo dục giới tính nói riêng, giáo dục toàn diện cho học sinh nói chung.
Từ khóa: Giáo dục giới tính, quản lí, trung học cơ sở, giới tính, sức khỏe sinh sản

42. THỰC TRẠNG “NGHIỆN INTERNET” Ở HỌC SINH  TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ NGUYỄN LƯƠNG BẰNG, THÀNH PHỐ ĐÀ NẴNG

42. THỰC TRẠNG “NGHIỆN INTERNET” Ở HỌC SINH TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ NGUYỄN LƯƠNG BẰNG, THÀNH PHỐ ĐÀ NẴNG

 10:22 15/09/2020

Tóm tắt: Tình trạng học sinh nghiện Internet có những ảnh hưởng đến chất lượng sống, ảnh hưởng đến các mối quan hệ xã hội; kết quả học tập giảm sút và có những vấn đề về sức khoẻ tâm trí như rối loạn lo âu... Bài viết trình bày nghiên cứu về thực trạng nghiện Internet của học sinh Trường Trung học cơ sở Nguyễn Lương Bằng, thành phố Đà Nẵng hiện nay. Kết quả của nghiên cứu là cơ sở để các cáp quản lí, nhà trường, giáo viên và các bậc phụ huynh có những biện pháp phù hợp để phòng tránh và ngăn ngừa tình trạng này ở học sinh.
Từ khóa: học sinh, trung học cơ sở, nghiện Internet

45. THỰC TRẠNG QUẢN LÍ  CÔNG TÁC ĐÁNH GIÁ ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN  TRUNG HỌC CƠ SỞ THEO CHUẨN NGHỀ NGHIỆP  TẠI HUYỆN PHÚC THỌ, THÀNH PHỐ HÀ NỘI

45. THỰC TRẠNG QUẢN LÍ CÔNG TÁC ĐÁNH GIÁ ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRUNG HỌC CƠ SỞ THEO CHUẨN NGHỀ NGHIỆP TẠI HUYỆN PHÚC THỌ, THÀNH PHỐ HÀ NỘI

 17:02 29/07/2020

Tóm tắt: Công tác quản lí đánh giá đội ngũ giáo viên trung học cơ sở theo chuẩn nghề nghiệp giáo viên giữ vai trò quan trọng trong quán lí giáo dục. Bài viết trình bày kết quả khảo sát thực trạng quản lí đánh giá đội ngũ giáo viên trung học cơ sở theo chuẩn nghề nghiệp tại huyện Phúc Thọ, thành phố Hà Nội. Kết quả khảo sát cho thấy, công tác cơ bản đáp ứng mục tiêu, yêu cầu về đánh giá giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp. Bên cạnh đó, vẫn còn có những bất cập, hạn chế như công tác đánh giá còn mang tính chủ quan, chưa căn cứ vào kết quả công tác (chưa bám sát chuẩn), chưa có chủ trương, giải pháp cụ thể, đồng bộ để áp dụng chuẩn trên thực tế nhằm xây dựng, phát triển đội ngũ giáo viên trung học cơ sở theo chuẩn đã ban hành.
Từ khóa: Chuẩn nghề nghiệp, đội ngũ giáo viên, trung học cơ sở, đánh giá.

6. QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚP  THEO HƯỚNG TRẢI NGHIỆM CHO HỌC SINH  Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ  SỞ  TRÊN ĐỊA BÀN THÀNH PHỐ QUY NHƠN, TỈNH BÌNH ĐỊNH

6. QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚP THEO HƯỚNG TRẢI NGHIỆM CHO HỌC SINH Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ TRÊN ĐỊA BÀN THÀNH PHỐ QUY NHƠN, TỈNH BÌNH ĐỊNH

 15:02 29/07/2020

Tóm tắt: Hiện nay, hiệu quả tổ chức hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp theo hướng trải nghiệm cho học sinh ở các trường trung học cơ sở chưa thực sự cao; do đó, cần phải tăng cường hiệu quả tổ chức thông qua quản lí của các cán bộ quản lí. Bài viết dựa trên nghiên cứu lí luận và thực trạng quản lí hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp theo hướng trải nghiệm ở các trường trung học cơ sở trên địa bàn thành phố Quy Nhơn, tỉnh Bình Định đề xuất 6 biện pháp quản lí nhằm nâng cao chất lượng quản lí hoạt động này. Các biện pháp này được thực hiện đồng bộ sẽ góp phần thực hiện mục tiêu giáo dục trung học cơ sở theo chương trình giáo dục phổ thông mới.
Từ khóa: Hoạt động ngoài giờ lên lớp, trải nghiệm, quản lí, biện pháp, trung học cơ sở

8. THIẾT KẾ HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM TRONG DẠY HỌC MÔN TIN HỌC  Ở TRUNG HỌC CƠ SỞ THEO CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG MỚI

8. THIẾT KẾ HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM TRONG DẠY HỌC MÔN TIN HỌC Ở TRUNG HỌC CƠ SỞ THEO CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG MỚI

 09:31 29/07/2020

Tóm tắt: Hoạt động trải nghiệm là hoạt động có nhiều ưu thế để phát triển phẩm chất và năng lực của người học. Trong bài viết này, tác giả đề xuất việc thiết kế hoạt động trải nghiệm trong dạy học môn Tin học ở cấp trung học cơ sở theo chương trình giáo dục phổ thông mới và những kết quả thực nghiệm đạt được tại trường Trung học cơ sở Trần Bích San, thành phố Nam Định.
Từ khóa: Hoạt động trải nghiệm, trung học cơ sở, giáo dục phổ thông.

8. THỰC TRẠNG DẠY HỌC TOÁN THEO ĐỊNH HƯỚNG DẠY HỌC TÍCH HỢP  Ở CÁC LỚP CUỐI CẤP TRUNG HỌC CƠ SỞ  TRÊN ĐỊA BÀN THÀNH PHỐ HẢI PHÒNG

8. THỰC TRẠNG DẠY HỌC TOÁN THEO ĐỊNH HƯỚNG DẠY HỌC TÍCH HỢP Ở CÁC LỚP CUỐI CẤP TRUNG HỌC CƠ SỞ TRÊN ĐỊA BÀN THÀNH PHỐ HẢI PHÒNG

 18:36 28/07/2020

Tóm tắt: Trong dạy học, nếu giáo viên khai thác tốt những yếu tố liên môn không chỉ góp phần nâng cao hiệu quả dạy học mà còn củng cố kiến thức, rèn luyện cho học sinh khả năng vận dụng toán học vào thực tiễn. Để có cơ sở đưa ra các biện pháp nâng cao chất lượng dạy học môn Toán theo định hướng dạy học tích hợp ở các lớp cuối cấp trung học cơ sở, bài viết khảo sát thực trạng dạy học Toán theo định hướng dạy học tích hợp ở các lớp cuối cấp trung học cơ cở - nghiên cứu trường hợp trên địa bàn thành phố Hải Phòng.
Từ khóa: dạy học Toán, dạy học tích hợp, trung học cơ sở.

43. THIẾT KẾ VÀ TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM  TRONG DẠY HỌC TIN HỌC CẤP TRUNG HỌC CƠ SỞ

43. THIẾT KẾ VÀ TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM TRONG DẠY HỌC TIN HỌC CẤP TRUNG HỌC CƠ SỞ

 15:07 29/05/2020

Tóm tắt: Trong Chương trình giáo dục phổ thông 2018, hoạt động trải nghiệm là hoạt động bắt buộc và thường xuyên ở tất cả các cấp học nhằm hình thành và phát triển các phẩm chất chủ yếu và năng lực cốt lõi cho học sinh. Bài viết đề xuất việc vận dụng quy trình quy trình thiết kế hoạt động trải nghiệm trong dạy học tin học ở cấp trung học cơ sở nhằm tạo hứng thú, học tập tích cực cho học sinh.
Từ khóa: hoạt động trải nghiệm, tin học, trung học cơ sở.

30. MỘT SỐ HƯỚNG DẪN THIẾT KẾ DẠY HỌC  MÔN NGỮ VĂN TRUNG HỌC CƠ SỞ  THEO HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH

30. MỘT SỐ HƯỚNG DẪN THIẾT KẾ DẠY HỌC MÔN NGỮ VĂN TRUNG HỌC CƠ SỞ THEO HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH

 16:50 26/05/2020

Tóm tắt: Bài viết đề xuất hướng thiết kế dạy học môn Ngữ văn cấp trung học cơ sở: xác định các mục tiêu năng lực cần đạt cụ thể trong bài học, tiết học; xác định các nội dung kiến thức học sinh cần chiếm lĩnh; xác định quy trình dạy học; các hình thức tổ chức hoạt động học cho học sinh; lựa chọn các phương pháp và kĩ thuật dạy học nhằm đạt được các mục tiêu năng lực đã xác định. Việc lựa chọn các phương tiện và đồ dùng dạy học, môi trường học tập cũng rất quan trọng để hỗ trợ cho việc phát triển năng lực của học sinh.
Từ khóa: thiết kế dạy học, môn Ngữ văn, trung học cơ sở, chương trình giáo dục phổ thông 2018, phát triển năng lực.

44. VẬN DỤNG QUAN ĐIỂM ĐÁNH GIÁ CỦA PISA TRONG DẠY HỌC TOÁN NHẰM PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC MÔ HÌNH HÓA TOÁN HỌC  CHO HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞ

44. VẬN DỤNG QUAN ĐIỂM ĐÁNH GIÁ CỦA PISA TRONG DẠY HỌC TOÁN NHẰM PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC MÔ HÌNH HÓA TOÁN HỌC CHO HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞ

 16:57 22/05/2020

Tóm tắt: PISA đánh giá học sinh ở độ tuổi 15 tương ứng với đối tượng cuối cấp trung học cơ sở và đầu cấp trung học phổ thông ở Việt Nam. Cách đánh giá của PISA có nhiều lợi thế trong việc phát triển năng lực mô hình hóa toán học cho học sinh trung học cơ sở. Bài viết đề cập một số quan điểm của chương trình đánh giá học sinh quốc tế PISA về phát triển năng lực mô hình hóa toán học cho học sinh trung học cơ sở trong dạy học Toán.
Từ khóa: PISA, năng lực mô hình hóa toán học, học sinh, trung học cơ sở.

15. THỰC TRẠNG VÀ BIỆN PHÁP QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG NGOÀI GIỜ LÊN LỚP CỦA HIỆU TRƯỞNG CÁC TRƯỜNG DÂN TỘC BÁN TRÚ  CẤP TRUNG HỌC CƠ SỞ, HUYỆN HƯỚNG HÓA, TỈNH QUẢNG TRỊ

15. THỰC TRẠNG VÀ BIỆN PHÁP QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG NGOÀI GIỜ LÊN LỚP CỦA HIỆU TRƯỞNG CÁC TRƯỜNG DÂN TỘC BÁN TRÚ CẤP TRUNG HỌC CƠ SỞ, HUYỆN HƯỚNG HÓA, TỈNH QUẢNG TRỊ

 16:28 22/05/2020

Tóm tắt: Giáo dục ngoài giờ lên lớp đóng vai trò quan trọng trong quá trình giáo dục ở bậc trung học phổ thông. Trên cơ sở nghiên cứu lí luận và khảo sát, phân tích, bài viết đánh giá thực trạng quản lí hoạt động ngoài giờ lên lớp của hiệu trưởng các trường dân tộc bán trú cấp trung học cơ sở huyện Hướng Hóa, tỉnh Quảng Trị; từ đó, đề xuất các biện pháp quản lí của hiệu trưởng,góp phần thực hiện tốt mục tiêu giáo dục toàn diện cho học sinh, nâng cao hiệu quả giáo dục đối với giáo dục phổ thông dân tộc bán trú ở Hướng Hóa, Quảng Trị.
Từ khóa: hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp, biện pháp quản lí, hiệu trưởng, dân tộc bán trú, trung học cơ sở, Hướng Hóa.

16. PHÁT TRIỂN PHÒNG HỌC BỘ MÔN Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ ĐÁP ỨNG YÊU CẦU CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG 2018

16. PHÁT TRIỂN PHÒNG HỌC BỘ MÔN Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ ĐÁP ỨNG YÊU CẦU CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG 2018

 16:28 22/05/2020

Tóm tắt: Chương trình giáo dục mới chú trọng đến việc phát triển năng lực của học sinh; do đó, nội dung chương trình đòi hỏi giáo viên phải tăng cường đổi mới hình thức và phương pháp dạy học. Để đáp ứng yêu cầu đổi mới này, cần phải tăng cường cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học; trong đó, có việc phát triển phòng học bộ môn bởi nó có ý nghĩa quan trọng, góp phần nâng cao chất lượng và hiệu quả giáo dục. Bài báo đề xuất một số biện pháp mang tính định hướng trong việc phát triển phòng học bộ môn ở các trường trung học cơ sở nhằm đáp ứng yêu cầu Chương trình giáo dục phổ thông 2018.
Từ khóa: Phòng học bộ môn, thiết bị dạy học, trung học cơ sở, đổi mới giáo dục.

04. Quản lí hoạt động học tập của học sinh người dân tộc thiểu số ở các trường trung học cơ sở huyện Hướng Hóa, tỉnh Quảng Trị

04. Quản lí hoạt động học tập của học sinh người dân tộc thiểu số ở các trường trung học cơ sở huyện Hướng Hóa, tỉnh Quảng Trị

 19:00 08/03/2020

Tóm tắt: Quản lí hoạt động học tập là một trong những biện pháp quan trọng để nâng cao chất lượng, hiệu quả học tập của học sinh nói chung và các học sinh trung học cơ sở người dân tộc thiểu số nói riêng. Bài viết phân tích thực trạng quản lí hoạt động học tập của học sinh người dân tộc thiểu số ở các trường trung học cơ sở ở huyện Hướng Hóa, tỉnh Quảng Trị, đồng thời đề xuất các biện pháp quản lí nhằm nâng cao hiệu quả hoạt động học tập của học sinh người dân tộc thiểu số ở trung học cơ sở trên địa bàn, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục ở huyện miền núi.
Từ khóa: Quản lí, hoạt động học tập, dân tộc thiểu số, học sinh, trung học cơ sở, Hướng Hóa, Quảng Trị.

08. Xây dựng thang đánh giá năng lực giải quyết vấn đề thực tiễn của học sinh trong dạy học môn Toán ở trung học cơ sở

08. Xây dựng thang đánh giá năng lực giải quyết vấn đề thực tiễn của học sinh trong dạy học môn Toán ở trung học cơ sở

 15:38 05/01/2020

Tóm tắt: Trong quá trình đổi mới giáo dục, ngoài đổi mới chương trình, sách giáo khoa,… theo chúng tôi, việc thay đổi về công tác kiểm tra, đánh giá là rất quan trọng, quyết định đến hiệu quả của quá trình đổi mới giáo dục. Vấn đề đặt ra là làm thế nào để đánh giá được năng lực giải quyết vấn đề của học sinh phổ thông. Bài viết xây dựng thang đánh giá năng lực giải quyết vấn đề thực tiễn của học sinh trong dạy học môn Toán ở trung học cơ sở.
Từ khóa: xây dựng thang đánh giá, năng lực giải quyết vấn đề, học sinh, trung học cơ sở.

Các số đã ra
Hỗ trợ

Bạn thấy website này như thế nào?

Bạn đã không sử dụng Site, Bấm vào đây để duy trì trạng thái đăng nhập. Thời gian chờ: 60 giây