07. Sự cần thiết của phương pháp tích hợp trong dạy học Lịch sử ở trường trung học phổ thông hiện nay

07. Sự cần thiết của phương pháp tích hợp trong dạy học Lịch sử ở trường trung học phổ thông hiện nay

 10:02 07/05/2019

Tóm tắt: Hiện nay, tích hợp đang là xu thế của giáo dục thế giới. Ở Việt Nam, lí thuyết tích hợp đã được áp dụng để xây dựng Chương trình giáo dục phổ thông, song việc vận dụng phương pháp tích hợp trong dạy học Lịch sử còn tồn tại nhiều hạn chế, bất cập. Trong khuôn khổ bài viết này, chúng tôi tập trung làm rõ lí luận chung về tích hợp, dạy học tích hợp, phương pháp tích hợp, các mức độ tích hợp và ý nghĩa của phương pháp tích hợp trong dạy học Lịch sử ở trường trung học phổ thông hiện nay.
Từ khóa: Phương pháp, tích hợp, dạy học lịch sử, trung học phổ thông.

59. ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ CỦA HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG THÔNG QUA DẠY HỌC THEO DỰ ÁN PHẦN HÓA HỌC VÔ CƠ Ở NƯỚC CỘNG HÒA DÂN CHỦ NHÂN DÂN LÀO

59. ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ CỦA HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG THÔNG QUA DẠY HỌC THEO DỰ ÁN PHẦN HÓA HỌC VÔ CƠ Ở NƯỚC CỘNG HÒA DÂN CHỦ NHÂN DÂN LÀO

 15:16 11/04/2019

Tóm tắt: Năng lực giải quyết vấn đề là một trong những năng lực cốt lõi của học sinh. Năng lực giải quyết vấn đề giúp người học thành công trong học tập và trong cuộc sống. Bài viết giới thiệu việc thiết kế bảng kiểm đánh giá năng lực giải quyết vấn đề và sử dụng để đánh giá năng lực giải quyết vấn đề của học sinh trung học phổ thông thông qua dạy học theo dự án trong dạy học Hóa học phần Hóa học vô cơ ở nước Cộng hòa Dân chủ Nhân dân Lào.
Từ khóa: Đánh giá, năng lực giải quyết vấn đề, học sinh, trung học phổ thông, nước Cộng hòa Dân chủ Nhân dân Lào.

11. Sử dụng di sản văn hóa phi vật thể vùng Đồng bằng sông Cửu Long trong các bài giảng lịch sử dân tộc (1858-1918) trong chương trình Lịch sử lớp 11

11. Sử dụng di sản văn hóa phi vật thể vùng Đồng bằng sông Cửu Long trong các bài giảng lịch sử dân tộc (1858-1918) trong chương trình Lịch sử lớp 11

 17:19 06/03/2019

Tóm tắt: Trên cơ sở phân tích vai trò và ý nghĩa của di sản văn hóa phi vật thể tại Đồng bằng sông Cửu Long trong dạy học lịch sử, bài viết đi sâu tìm hiểu các di sản văn hóa phi vật thể tại địa phương có thể khai thác và sử dụng trong dạy học lịch sử dân tộc (1858-1918); từ đó đề xuất các biện pháp sử dụng di sản văn hóa phi vật thể tại địa phương, nhằm góp phần nâng cao chất lượng dạy và học lịch sử ở trường trung học phổ thông.
Từ khóa: Phương pháp dạy học môn Lịch sử, di sản văn hóa phi vật thể, lịch sử Việt Nam, trung học phổ thông, Đồng bằng sông Cửu Long.

08. Tổ chức hoạt động trải nghiệm chủ đề “Biến đổi khí hậu và sử dụng năng lượng tiết kiệm, hiệu quả” trong dạy học Vật lí ở trường trung học phổ thông

08. Tổ chức hoạt động trải nghiệm chủ đề “Biến đổi khí hậu và sử dụng năng lượng tiết kiệm, hiệu quả” trong dạy học Vật lí ở trường trung học phổ thông

 17:06 10/01/2019

Tóm tắt: Hoạt động trải nghiệm là hoạt động giữ vai trò quan trọng trong chương trình giáo dục phổ thông mới, được tiến hành song song với hoạt động dạy học trong nhà trường phổ thông. Tổ chức tốt các hoạt động trải nghiệm sẽ giúp người học đạt được các mục tiêu dạy học như: hình thành kiến thức, phát triển năng lực, rèn luyện kĩ năng sống cho học sinh. Bài viết trình bày và phân tích một số kết quả thu được trong việc tổ chức các hoạt động trải nghiệm về chủ đề Biến đổi khí hậu và sử dụng năng lượng tiết kiệm, hiệu quả trong dạy học Vật lí ở Trường Trung học phổ thông Nguyễn Du, tỉnh Hải Dương.
Từ khóa: hoạt động trải nghiệm, biến đổi khí hậu, dạy học Vật lí, trung học phổ thông.

54. SỬ DỤNG BẢN ĐỒ TƯ DUY TRONG DẠY HỌC ĐỊA LÍ  Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG

54. SỬ DỤNG BẢN ĐỒ TƯ DUY TRONG DẠY HỌC ĐỊA LÍ Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG

 18:12 04/01/2019

Tóm tắt: Bản đồ tư duy được sử dụng khá phổ biến trong dạy học hiện nay bởi nó góp phần đáp ứng được mục tiêu dạy học theo định hướng phát triển năng lực. Môn địa lí nói chung và môn địa lí ở bậc trung học phổ thông nói riêng có nhiều thuận lợi cho việc áp dụng bản đồ tư duy trong quá trình dạy học. Nội dung bài báo phân tích vai trò, thực trạng, cách sử dụng bản đồ tư duy trong dạy học nói chung, dạy học địa lí Trung học phổ thông nói riêng, trên cơ sở đó đề xuất phương pháp sử dụng bản đồ tư duy trong các khâu của quá trình dạy học.
Từ khóa: bản đồ tư duy, địa lí, trung học phổ thông, quá trình dạy học, hiệu quả.

37. GIÁO DỤC GIÁ TRỊ VĂN HÓA, TRUYỀN THỐNG ĐỊA PHƯƠNG CHO HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG VÙNG TÂY BẮC TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ THÔNG QUA MỘT SỐ HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM

37. GIÁO DỤC GIÁ TRỊ VĂN HÓA, TRUYỀN THỐNG ĐỊA PHƯƠNG CHO HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG VÙNG TÂY BẮC TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ THÔNG QUA MỘT SỐ HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM

 17:52 04/01/2019

Tóm tắt: Trải nghiệm là một hoạt động trong chương trình giáo dục phổ thông. Đặc điểm nổi bật của hoạt động trải nghiệm là gắn với các hoạt động kinh tế, văn hóa, xã hội của địa phương, với thực tiễn cuộc sống. Từ những phân tích lí thuyết về hoạt động trải nghiệm, ý nghĩa giáo dục của hoạt động trải nghiệm, bài viết đề cập cách thức tiến hành một số hoạt động trải nghiệm nhằm giáo dục cho học sinh trung học phổ thông vùng Tây Bắc giá trị văn hóa, truyền thống địa phương.
Từ khóa: giáo dục, văn hóa, truyền thống địa phương, hoạt động trải nghiệm, học sinh, trung học phổ thông.

13. QUẢN LÍ  PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN CÁC TRƯỜNG  TRUNG HỌC PHỔ THÔNG NGOÀI CÔNG LẬP Ở THÀNH PHỐ HÀ NỘI

13. QUẢN LÍ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG NGOÀI CÔNG LẬP Ở THÀNH PHỐ HÀ NỘI

 17:16 04/01/2019

Tóm tắt: Những năm gần đây, trên địa bàn Hà Nội, các trường trung học phổ thông ngoài công lập được thành lập ngày càng tăng. Bài viết trình bày quy mô phát triển các cơ sở giáo dục tại Hà Nội trong giai đoạn 2016-2018; phân tích thực trạng và các thách thức trong quá trình phát triển đội ngũ giáo viên các trường trung học phổ thông ngoài công lập. Từ đó, đề xuất 06 nhóm giải pháp để quản lí phát triển đội ngũ giáo viên các trường trung học phổ thông ngoài công lập trên địa bàn thành phố Hà Nội trong giai đoạn hiện nay.
Từ khoá: Quản lí, phát triển, đội ngũ giáo viên, ngoài công lập, trung học phổ thông.

14. THỰC TRẠNG QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO HỌC SINH CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG  Ở THÀNH PHỐ PHAN THIẾT, TỈNH BÌNH THUẬN

14. THỰC TRẠNG QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO HỌC SINH CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG Ở THÀNH PHỐ PHAN THIẾT, TỈNH BÌNH THUẬN

 17:16 04/01/2019

Tóm tắt: Bài viết trình bày kết quả khảo sát 134 cán bộ quản lí và giáo viên về thực trạng quản lí hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh các trường trung học phổ thông ở thành phố Phan Thiết, tỉnh Bình Thuận. Kết quả khảo sát là cơ sở thực tiễn để đề xuất các biện pháp quản lí hoạt động này.
Từ khóa: thực trạng, giáo dục đạo đức, trung học phổ thông.

02. Biện pháp phát triển đội ngũ cán bộ quản lí giáo dục trường trung học phổ thông thành phố Hà Nội theo tiếp cận năng lực

02. Biện pháp phát triển đội ngũ cán bộ quản lí giáo dục trường trung học phổ thông thành phố Hà Nội theo tiếp cận năng lực

 22:42 27/10/2018

Tóm tắt: đội ngũ cán bộ quản lí giáo dục trường trung học phổ thông có vai trò quan trọng trong sự nghiệp đổi mới và phát triển giáo dục của cả nước nói chung, của thành phố Hà Nội nói riêng. Việc Phát triển nguồn nhân lực theo tiếp cận năng lực là định hướng phù hợp với thực tiễn giáo dục Việt Nam cũng như đảm bảo đúng định hướng khoa học trong và ngoài nước. Bài viết tác giả tập trung đi sâu phân tích các biện pháp phát triển đội ngũ cán bộ quản lí giáo dục trường trung học phổ thông thành phố Hà Nội theo tiếp cận năng lực.
Từ khóa: tiếp cận năng lực, đội ngũ cán bộ, quản lí giáo dục, trung học phổ thông.

11. Thực trạng phát triển đội ngũ cán bộ quản lí trường trung học phổ thông tỉnh Hậu Giang

11. Thực trạng phát triển đội ngũ cán bộ quản lí trường trung học phổ thông tỉnh Hậu Giang

 11:04 20/09/2018

Tóm tắt: Hoạt động giáo dục hướng nghiệp, phân luồng trong trường trung học phổ thông có vai trò và ý nghĩa rất quan trọng, góp phần thay đổi tâm lí, nhận thức của phụ huynh và HS về truyền thống phải vào được “Đại học” bấy lâu nay. Phụ huynh và học sinh đã thực tế hơn khi xác định nghề cho tương lai. Trong những năm qua, hoạt động giáo dục hướng nghiệp, phân luồng HS tại các trường trung học phổ thông tỉnh Nghệ An đã đạt được những kết quả nhất định, song cũng có nhữ phân luồng ng hạn chế nhất định. Do đó, cần phải có giải pháp đồng bộ để nâng cao hiệu quả giáo dục hướng nghiệp, phân luồng HS ở các trường trung học phổ thông trong giai đoạn hiện nay, góp phần hoàn thành tốt nhiệm vụ đổi mới cơ bản, toàn diện giáo dục và đào tạo.
Từ khóa: Phân luồng, hướng nghiệp, trung học phổ thông.

11. Khảo nghiệm về tính cần thiết và khả thi một số biện pháp phát triển đội ngũ cán bộ quản lí trường trung học phổ thông tại hà nội theo tiếp cận năng lực

11. Khảo nghiệm về tính cần thiết và khả thi một số biện pháp phát triển đội ngũ cán bộ quản lí trường trung học phổ thông tại hà nội theo tiếp cận năng lực

 16:58 18/09/2018

Tóm tắt: Cán bộ quản lí giáo dục các trường trung học phổ thông TP. Hà Nội có vai trò quan trọng, quyết định chất lượng dạy học và giáo dục học sinh ở các nhà trường THPT. Vì vậy vấn đề phát triển đội ngũ cán bộ quản lí giáo dục các trường trung học phổ thông là vấn đề quan trọng và cấp bách, là nhiệm vụ trọng tâm, có ý nghĩa chiến lược của ngành GD-ĐT. Bài viết đề xuất một số biện pháp phát triển đội ngũ cán bộ quản lí trường trung học phổ thông theo tiếp cận năng lực và đánh giá tính cần thiết, tính khả thi của các biện pháp đó.
Từ khóa: biện pháp phát triển, cán bộ quản lí, trung học phổ thông, năng lực.

64. TÌM HIỂU NỘI DUNG GIÁO DỤC MÔI TRƯỜNG TRONG CHƯƠNG TRÌNH HÓA HỌC  Ở TRUNG HỌC PHỔ THÔNG NƯỚC CỘNG HÒA DÂN CHỦ NHÂN DÂN LÀO

64. TÌM HIỂU NỘI DUNG GIÁO DỤC MÔI TRƯỜNG TRONG CHƯƠNG TRÌNH HÓA HỌC Ở TRUNG HỌC PHỔ THÔNG NƯỚC CỘNG HÒA DÂN CHỦ NHÂN DÂN LÀO

 13:20 30/06/2018

Tóm tắt: Giáo dục ở nước Cộng hòa Dân chủ nhân dân Lào cần đảm bảo nguồn nhân lực chất lượng cao, đáp ứng yêu cầu phát triển đất nước bền vững. Môn Hóa học có vai trò quan trọng trong việc giáo dục bảo vệ môi trường. Tuy nhiên, hiện nay mặc dù đã đạt nhiều thành tựu, song việc tích hợp giáo dục môi trường trong chương trình môn Hóa học ở trường trung học phổ thông còn nhiều bất cập. Bài viết giới thiệu nội dung giáo dục môi trường trong chương trình dạy học Hóa học ở trung học phổ thông nước Cộng hòa Dân chủ nhân dân Lào.
Từ khóa: Giáo dục môi trường, Hóa học, trung học phổ thông, nước Cộng hòa Dân chủ nhân dân Lào.

17. THỰC TRẠNG QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CỦA HIỆU TRƯỞNG  CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG HUYỆN NHÀ BÈ, THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH

17. THỰC TRẠNG QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CỦA HIỆU TRƯỞNG CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG HUYỆN NHÀ BÈ, THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH

 10:40 30/06/2018

Tóm tắt: Bài viết nêu lên thực trạng quản lí hoạt động dạy học của hiệu trưởng các trường trung học phổ thông huyện Nhà Bè, TP. Hồ Chí Minh trong bối cảnh đổi mới giáo dục hiện nay. Kết quả nghiên cứu sẽ là cơ sở cho việc đưa ra các biện pháp quản lí hoạt động này một cách hiệu quả.
Từ khóa: thực trạng, quản lí, hoạt động dạy học, trung học phổ thông.

18. THỰC TRẠNG QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC HƯỚNG NGHIỆP Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG QUẬN 1, THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH

18. THỰC TRẠNG QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC HƯỚNG NGHIỆP Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG QUẬN 1, THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH

 10:40 30/06/2018

Tóm tắt: Nghiên cứu được tiến hành trên 314 cán bộ quản lí và giáo viên nhằm tìm hiểu thực trạng quản lí hoạt động giáo dục hướng nghiệp ở các trường trung học phổ thông quận 1, Thành phố Hồ Chí Minh. Kết quả nghiên cứu sẽ là cơ sở cho việc đề xuất những biện pháp quản lí phù hợp với đặc thù của địa phương này.
Từ khóa: Thực trạng, hướng nghiệp, giáo dục hướng nghiệp, trung học phổ thông.

07. Tổ chức hoạt động trải nghiệm trong dạy học Lịch sử ở trường trung học phổ thông

07. Tổ chức hoạt động trải nghiệm trong dạy học Lịch sử ở trường trung học phổ thông

 15:56 08/06/2018

Tóm tắt: Theo Chương trình giáo dục phổ thông sau năm 2015 của Bộ Giáo dục và Đào tạo, hoạt động trải nghiệm là hoạt động giáo dục được thực hiện bắt buộc từ lớp 1 đến lớp 12. hoạt động trải nghiệm còn được vận dụng linh hoạt trong các môn học ở nhà trường. Trong bài viết này, chúng tôi đi sâu nghiên cứu về bản chất, ý nghĩa của hoạt động trải nghiệm trong dạy học môn Lịch sử, xác định quy trình thiết kế hoạt động trải nghiệm và tổ chức hoạt động trải nghiệm trong dạy học môn Lịch sử ở trường trung học phổ thông. Qua đó, góp phần đổi mới và nâng cao chất lượng dạy học bộ môn.
Từ khóa: Hoạt động trải nghiệm, môn Lịch sử, trung học phổ thông, dạy học, bộ môn.

02. Giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ tổ trưởng chuyên môn ở các trường trung học phổ thông huyện Thọ Xuân, tỉnh Thanh Hoá

02. Giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ tổ trưởng chuyên môn ở các trường trung học phổ thông huyện Thọ Xuân, tỉnh Thanh Hoá

 15:28 08/06/2018

Tóm tắt: Để đáp ứng yêu cầu của đổi mới giáo dục trung học phổ thông, việc xây dựng đội ngũ tổ trưởng chuyên môn có chất lượng là vấn đề quan trọng, là điều kiện để các Tổ chuyên môn hoạt động có nền nếp, có chất lượng và hiệu quả, giúp Hiệu trưởng thiết lập trật tự, kỉ cương trong hoạt động dạy học và nâng cao hiệu quả quản lí. Bài viết tập trung phân tích các giải pháp quản lí nâng cao chất lượng đội ngũ tổ trưởng chuyên môn các trường trung học phổ thông huyện Thọ Xuân, tỉnh Thanh Hóa.
Từ khóa: tổ chuyên môn, tổ trưởng chuyên môn, giáo viên, trung học phổ thông.

09. Sử dụng sơ đồ trong dạy học Lịch sử ở trường trung học phổ thông

09. Sử dụng sơ đồ trong dạy học Lịch sử ở trường trung học phổ thông

 17:58 23/04/2018

Tóm tắt: Sử dụng sơ đồ trong dạy học Lịch sử ở trường trung học phổ thông không những giúp học sinh nắm được kiến thức mà còn rèn luyện cho học sinh kĩ năng ghi nhớ, liệt kê, so sánh, đối chiếu, phân tích, liên hệ, vận dụng, khái quát hóa và kĩ năng đánh giá. Bài viết này trình bày về vai trò, ý nghĩa của việc sử dụng sơ đồ trong dạy học Lịch sử ở trường phổ thông, đồng thời chỉ ra một số cách sử dụng sơ đồ trong dạy học Lịch sử như: xác định kiến thức cơ bản của bài học, thu thập thông tin, tái hiện và phân tích các mối quan hệ của các sự kiện, hiện tượng lịch sử.
Từ khóa: Sơ đồ, sơ đồ hóa, phương pháp dạy học, phương pháp dạy học Lịch sử, trung học phổ thông.

11. Sử dụng Geogebra theo cách tiếp cận lí thuyết tình huống trong dạy học hình học phẳng ở trường trung học phổ thông

11. Sử dụng Geogebra theo cách tiếp cận lí thuyết tình huống trong dạy học hình học phẳng ở trường trung học phổ thông

 08:50 07/03/2018

Abstract: This paper presents new trends in technology and learning through GeoGebra, which could be especially important for the future development of learning for High school mathematics. Also, contribution of this paper is presentation of methodological frames on several specifics examples for teaching mathematics at the high school level on interactive and creative way.
Keywords: GeoGebra, dynamic mathematics software, Theory of Didactic Situation.

06. Thực trạng rối loạn lo âu của học sinh trung học phổ thông tại thành phố Hồ Chí Minh qua thang đo mức độ lo âu học đường (STAI)

06. Thực trạng rối loạn lo âu của học sinh trung học phổ thông tại thành phố Hồ Chí Minh qua thang đo mức độ lo âu học đường (STAI)

 08:32 07/03/2018

Tóm tắt: Bài viết trình bày kết quả nghiên cứu thực trạng mức độ và biểu hiện rối loạn lo âu của học sinh một số trường trung học phổ thông tại TP. Hồ Chí Minh, chỉ ra những nguyên nhân dẫn tới rối loạn lo âu ở các em như: áp lực học tập; áp lực chọn nghề; từ bất đồng trong mối quan hệ bạn bè, thầy cô; do sức khỏe các em không tốt… Để góp phần khắc phục tình trạng này cần có những giải pháp can thiệp kịp thời để các em sớm vượt qua khó khăn tâm lí, giữ được thái độ và kết quả học tập tốt.
Từ khóa: Học sinh, trung học phổ thông, lo âu, rối loạn lo âu.

02. Thực trạng và biện pháp quản lí hoạt động nghiên cứu khoa học của giáo viên trung học phổ thông ở huyện An Biên, tỉnh Kiên Giang

02. Thực trạng và biện pháp quản lí hoạt động nghiên cứu khoa học của giáo viên trung học phổ thông ở huyện An Biên, tỉnh Kiên Giang

 08:20 07/03/2018

Tóm tắt: Bài viết trình bày quá trình khảo sát thực trạng nhằm đánh giá hiệu quả hoạt động nghiên cứu khoa học của giáo viên trung học phổ thông ở huyện An Biên, tỉnh Kiên Giang; từ đó, đề xuất biện pháp quản lí hoạt động nghiên cứu khoa học của giáo viên nhằm đáp ứng yêu cầu đổi mới căn bản và toàn diện giáo dục hiện nay.
Từ khóa: Nghiên cứu khoa học, giáo viên, trung học phổ thông.

11. Thực trạng dạy học Hóa học bằng tiếng Anh ở trường trung học phổ thông tại Việt Nam

11. Thực trạng dạy học Hóa học bằng tiếng Anh ở trường trung học phổ thông tại Việt Nam

 11:49 28/02/2018

Tóm tắt: Để phát triển các kĩ năng sử dụng tiếng Anh học thuật trong giảng dạy và học tập của giáo viên và học sinh, việc khảo sát thực trạng dạy học các môn khoa học tự nhiên bằng tiếng Anh, trong đó có môn Hóa học ở trường trung học phổ thông là rất cần thiết và quan trọng. Bài báo này sẽ phân tích một số vấn đề về lí luận và thực trạng dạy học hóa học bằng tiếng Anh qua việc khảo sát thực tế các đối tượng giáo viên, học sinh và phụ huynh. Kết quả của nghiên cứu sẽ làm cơ sở cho việc đề xuất các biện pháp nâng cao chất lượng dạy học hóa học bằng tiếng Anh ở trường trung học phổ thông Việt Nam.
Tóm tắt: thực trạng, dạy học, Hóa học, tiếng Anh, trung học phổ thông.

09. Khảo sát mức độ biểu hiện năng lực tự học môn Hóa học của học sinh trung học phổ thông

09. Khảo sát mức độ biểu hiện năng lực tự học môn Hóa học của học sinh trung học phổ thông

 11:56 08/01/2018

Tóm tắt: Đổi mới phương pháp dạy học theo định hướng phát triển năng lực của học sinh trung học phổ thông đang là vấn đề đáng quan tâm hiện nay, trong đó có năng lực tự học. Việc khảo sát mức độ biểu hiện năng lực tự học môn Hóa học của học sinh trường trung học phổ thông sẽ giúp cho giáo viên có thể đề xuất những giải pháp khả thi để bồi dưỡng năng lực tự học môn Hóa học, nhằm nâng cao chất lượng dạy học.
Từ khóa: khảo sát, năng lực tự học, hóa học, trung học phổ thông.

06. Phát triển năng lực học sinh trong dạy học Lịch sử ở trường trung học phổ thông

06. Phát triển năng lực học sinh trong dạy học Lịch sử ở trường trung học phổ thông

 17:55 22/12/2017

Tóm tắt: Phát triển năng lực hoạt động, năng lực học tập nói chung, năng lực học tập bộ môn LS nói riêng là nhiệm vụ quan trọng của các nhà trường trong quá trình dạy học. Thực hiện được mục tiêu này sẽ góp phần quan trọng vào sự thắng lợi của sự nghiệp đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo. Bài viết này đề cập khái niệm năng lực; những năng lực cần phát triển cho học sinh trong dạy học LS ở trường trung học phổ thông trong giai đoạn hiện nay.
Từ khóa: Phát triển năng lực, dạy học LS, trung học phổ thông.

02. Thử nghiệm giải pháp “bồi dưỡng kĩ năng, nghiệp vụ cho giáo viên làm công tác chủ nhiệm lớp” trong quản lí công tác chủ nhiệm lớp của hiệu trưởng ở trường trung học phổ thông Mỹ Tho, tỉnh Nam Định trong bối cảnh đổi mới giáo dục hiện nay

02. Thử nghiệm giải pháp “bồi dưỡng kĩ năng, nghiệp vụ cho giáo viên làm công tác chủ nhiệm lớp” trong quản lí công tác chủ nhiệm lớp của hiệu trưởng ở trường trung học phổ thông Mỹ Tho, tỉnh Nam Định trong bối cảnh đổi mới giáo dục hiện nay

 17:19 22/12/2017

Tóm tắt: Trên cơ sở khẳng định sự cần thiết và tính hợp lí của các giải pháp, bài viết đề xuất thử nghiệm giải pháp "bồi dưỡng kĩ năng, nghiệp vụ cho giáo viên làm công tác chủ nhiệm lớp trong bối cảnh đổi mới giáo dục hiện nay" nhằm kiểm chứng hiệu quả quản lí công tác chủ nhiệm lớp của hiệu trưởng ở trường trung học phổ thông tiểu vùng phái Nam đồng bằng sông Hồng trong bối cảnh đổi mới giáo dục hiện nay.
Từ khóa: thử nghiệm, giải pháp, quản lí, công tác chủ nhiệm lớp, trung học phổ thông, đổi mới giáo dục.

11.       THỰC TRẠNG PHỐI HỢP CÁC LỰC LƯỢNG TRONG GIÁO DỤC  TÍNH CỘNG ĐỒNG LỚP HỌC CHO HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG HUYỆN YÊN CHÂU, TỈNH SƠN LA

11. THỰC TRẠNG PHỐI HỢP CÁC LỰC LƯỢNG TRONG GIÁO DỤC TÍNH CỘNG ĐỒNG LỚP HỌC CHO HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG HUYỆN YÊN CHÂU, TỈNH SƠN LA

 09:03 19/12/2017

Tóm tắt: Bài viết trình bày kết quả khảo sát trên 2 trường trung học phổ thông huyện Yên Châu là Phiêng Khoài và Yên Châu với khách thể là phụ huynh học sinh, học sinh, giáo viên và cán bộ cộng đồng. Phương pháp được sử dụng chủ yếu là điều tra bằng bảng hỏi, phỏng vấn sâu và quan sát. Kết quả nghiên cứu cho thấy, phối hợp các lực lượng trong giáo dục tính cộng đồng lớp học cho học sinh trung học phổ thông huyện Yên Châu trong những năm qua đã được nhiều nhà giáo, nhà quản lí đề cập nhưng chưa thật sự được quan tâm một cách đúng mức.
Từ khoá: Phối hợp, phối hợp các lực lượng, tính cộng đồng lớp học, trung học phổ thông.

12. THỰC TRẠNG CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TIỂU VÙNG PHÍA NAM ĐỒNG BẰNG SÔNG HỒNG  TRONG BỐI CẢNH ĐỔI MỚI GIÁO DỤC HIỆN NAY

12. THỰC TRẠNG CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TIỂU VÙNG PHÍA NAM ĐỒNG BẰNG SÔNG HỒNG TRONG BỐI CẢNH ĐỔI MỚI GIÁO DỤC HIỆN NAY

 09:03 19/12/2017

Tóm tắt: Bài viết đề cập đến thực trạng năng lực thực hiện công tác chủ nhiệm lớp ở 16 trường trung học phổ thông thuộc các tỉnh tiểu vùng phía Nam đồng bằng sông Hồng. Kết quả khảo sát cho thấy, trong những năm vừa qua, đội ngũ giáo viên làm công tác chủ nhiệm lớp ở các trường trung học phổ thông thuộc tiểu vùng phía Nam đồng bằng sông Hồng đã đạt được những thành công đáng kể. Song bên cạnh đó hãy còn những vấn đề tồn tại, bất cập cần được khắc phục để chất lượng giáo dục học sinh ngày càng tốt hơn.
Từ khóa: Công tác chủ nhiệm lớp, trung học phổ thông, đồng bằng sông Hồng.

10. THỰC TRẠNG DẠY HỌC PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC VẬN DỤNG KIẾN THỨC HÓA HỌC VÀO  19.	THỰC TIỄN CHO HỌC SINH Ở MỘT SỐ TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG

10. THỰC TRẠNG DẠY HỌC PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC VẬN DỤNG KIẾN THỨC HÓA HỌC VÀO 19. THỰC TIỄN CHO HỌC SINH Ở MỘT SỐ TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG

 15:45 22/11/2017

Tóm tắt: Năng lực vận dụng kiến thức hóa học vào thực tiễn là một trong những năng lực quan trọng cần được hình thành và phát triển cho học sinh trong dạy học hóa học. Để có biện pháp phát triển năng lực này cho học sinh, cần tìm hiểu, đánh giá được thực trạng vấn đề phát triển năng lực vận dụng kiến thức hóa học vào thực tiễn đã được giáo viên quan tâm thế nào? Mức độ đạt được của học sinh trong quá trình vận dụng kiến thức qua các giờ học? Bài báo giới thiệu kết quả khảo sát thực trạng vấn đề phát triển năng lực vận dụng kiến thức hóa học vào thực tiễn cho học sinh ở một số trường trung học phổ thông.
Từ khóa: Phát triển năng lực, vận dụng kiến thức hóa học vào thực tiễn, trung học phổ thông.

03. Quản lí công tác chủ nhiệm lớp của hiệu trưởng trường trung học phổ thông trong bối cảnh hiện nay

03. Quản lí công tác chủ nhiệm lớp của hiệu trưởng trường trung học phổ thông trong bối cảnh hiện nay

 16:40 07/11/2017

Tóm tắt: Bài viết đề xuất một số nội dung quản lí công tác chủ nhiệm lớp của hiệu trưởng ở trường trung học phổ thông trong bối cảnh đổi mới giáo dục hiện nay. Kết quả nghiên cứu là cơ sở cho thiết kế các nội dung khảo sát thực trạng, từ đó đề xuất các biện pháp quản lí công tác chủ nhiệm lớp hiệu quả trong bối cảnh đổi mới giáo dục hiện nay.
Từ khóa: quản lí, công tác chủ nhiệm lớp, trung học phổ thông, đổi mới giáo dục.

03. Sự phát triển các trường trung học phổ thông ngoài công lập ở thành phố Hà Nội trong những năm gần đây

03. Sự phát triển các trường trung học phổ thông ngoài công lập ở thành phố Hà Nội trong những năm gần đây

 09:01 19/10/2017

Tóm tắt: Giáo dục và Đào tạo Hà Nội trong những năm qua đã có nhiều chuyển biến tích cực và đạt được những kết quả đáng ghi nhận. Hệ thống trường, lớp các cấp học liên tục được đầu tư mở rộng, đáp ứng nhu cầu học tập của con em trên địa bàn Thủ đô; quy mô học sinh, giáo viên của các trường trung học phổ thông ngoài công lập không ngừng tăng; chất lượng giáo dục từng bước ổn định và nâng cao chất lượng... Tuy nhiên, cơ sở vật chất của các trường cần được đầu tư thêm để đảm bảo điều kiện cơ sở vật chất an toàn, ổn định cho học sinh. Mặt khác, các trường ngoài công lập cần có những giải pháp nâng cao chất lượng dạy và học để khẳng định được niềm tin của xã hội đối với hệ thống trường trung học phổ thông ngoài công lập.
Từ khóa: Ngoài công lập, trung học phổ thông, thực trạng, quản lí giáo dục.

51. XÂY DỰNG CẤU TRÚC BÀI HỌC TRÊN LỚP NHẰM PHÁT HUY TÍNH  TÍCH CỰC, CHỦ ĐỘNG CỦA HỌC SINH TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ  Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG

51. XÂY DỰNG CẤU TRÚC BÀI HỌC TRÊN LỚP NHẰM PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC, CHỦ ĐỘNG CỦA HỌC SINH TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG

 23:59 01/10/2017

Tóm tắt: Xây dựng cấu trúc bài học linh hoạt, phù hợp có vai trò đặc biệt quan trọng, góp phần nâng cao hiệu quả dạy học nói chung, dạy học lịch sử ở trường trung học phổ thông nói riêng. Bài viết này trình bày một số khái niệm liên quan đến cấu trúc bài học, vị trí, vai trò của cấu trúc bài học và đề xuất một số biện pháp xây dựng cấu trúc bài học lịch sử trên lớp theo hướng đổi mới nhằm phát huy tính tích cực, chủ động, độc lập trong nhận thức của học sinh.
Từ khóa: cấu trúc bài học, phát huy tính tích cực, dạy học lịch sử, trung học phổ thông.

Các số đã ra
Hotline
Thăm dò ý kiến

Bạn thấy website này như thế nào?

Bạn đã không sử dụng Site, Bấm vào đây để duy trì trạng thái đăng nhập. Thời gian chờ: 60 giây