TỔNG MỤC LỤC TẠP CHÍ GIÁO DỤC NĂM 2017
(SỐ ĐẶC BIỆT)
TÊN BÀI |
TÁC GIẢ |
SỐ |
TRANG |
ĐẨY MẠNH HỌC TẬP VÀ LÀM THEO TƯ TƯỞNG, ĐẠO ĐỨC, PHONG CÁCH HỒ CHÍ MINH |
|||
Vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh về kết hợp sức mạnh dân tộc với sức mạnh thời đại trong phát triển văn hoá Việt Nam hiện nay |
Vũ Thị Lan |
Tháng 4 |
2 |
Giá trị đạo đức cơ bản trong tác phẩm “Thư gửi thanh niên” (1965) của Chủ tịch Hồ Chí Minh |
Vũ Thị Cúc |
Tháng 4 |
7 |
Quan niệm của Hồ Chí Minh về phẩm chất đạo đức cơ bản của người cách mạng |
Lê Phước Dũng |
Tháng 5 |
2 |
Giáo dục đạo đức cho sinh viên Trường Đại học Sư phạm Hà Nội theo nội dung “Thư gửi thanh niên” (1965) của Chủ tịch Hồ Chí Minh |
Dương Văn Lĩnh |
Tháng 5 |
5 |
Hồ Chí Minh với việc thiết kế hệ thống chính trị trong thực hiện chính sách xã hội |
Cao Thị Hạnh |
Tháng 5 |
8 |
Giá trị của quan điểm Hồ Chí Minh về mối quan hệ biện chứng giữa công an và nhân dân |
Vũ Hồng Mai |
Tháng 5 |
13 |
Tư tưởng Hồ Chí Minh về lối sống với việc định hướng xây dựng lối sống cho sinh viên Việt Nam hiện nay |
Đào Thị Trang |
Tháng 6 |
2 |
Vận dụng quan điểm Hồ Chí Minh về phương pháp học tập nhằm nâng cao chất lượng học tập cho sinh viên trong bối cảnh hiện nay |
Ngô Thị Huyền Trang |
Tháng 6 |
6 |
Giáo dục tư tưởng quân sự của chủ tịch Hồ Chí Minh cho học sinh, sinh viên trong công cuộc xây dựng và bảo vệ tổ quốc hiện nay |
Trương Thị Tuyết Lan |
Tháng 6 |
9 |
Những đặc trưng cơ bản của con người mới trong lực lượng công an nhân dân |
Bùi Thanh Sơn |
Tháng 6 |
14 |
Tính tất yếu của việc xây dựng con người mới trong lực lượng công an nhân dân |
Bùi Thanh Sơn |
Tháng 6 |
17 |
Quan điểm, đường lối của Đảng về dân chủ |
Ngũ Kim Thó |
Tháng 6 |
21 |
Quan điểm Mácxit về dân chủ và dân chủ xã hội chủ nghĩa |
Ngũ Kim Thó |
Tháng 6 |
25 |
Vận dụng tư tưởng “suốt đời phấn đấu quên mình vì nước, vì dân” của Chủ tịch Hồ Chí Minh vào giáo dục lí tưởng cách mạng và đạo đức lối sống cho cán bộ, đảng viên trong giai đoạn hiện nay |
Đặng Xuân Dương |
Tháng 7 |
2 |
Giáo dục đạo đức cách mạng cho học viên Học viện Chính trị Công an nhân dân trong tình hình mới |
Vũ Thị Hương Lý |
Tháng 7 |
5 |
Giáo dục lí tưởng, đạo đức cách mạng cho sinh viên hiện nay theo tinh thần Nghị quyết hội nghị lần thứ tư Ban Chấp hành Trung ương khóa XII |
Đặng Xuân Dương |
Tháng 7 |
8 |
Quan niệm về chế độ dân chủ tập trung trong tư tưởng Hồ Chí Minh |
Lê Hồng Ngon |
Tháng 7 |
11 |
Tư tưởng Hồ Chí Minh về công tác tổ chức cán bộ |
Nguyễn Văn Tỷ |
Kì III tháng 8 |
2 |
Giáo dục đạo đức cách mạng cho cán bộ, chiến sĩ công an nhân dân theo “Sáu điều Bác Hồ dạy” |
Vũ Thị Hương Lý |
Kì III tháng 8 |
5 |
Quan điểm về cách học “lấy tự học làm cốt” của Hồ Chí Minh và ý nghĩa đối với việc nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên các trường đại học hiện nay |
Nguyễn Thị Phương Thuỷ |
Kì III tháng 8 |
8 |
Một số giải pháp nhằm nâng cao hiệu quả giáo dục tư tưởng, đạo đức Hồ Chí Minh trong hình thành, phát triển nhân cách sinh viên hiện nay |
Nguyễn Thị Thúy |
Kì III tháng 8 |
11 |
Một số giải pháp giáo dục đạo đức cách mạng cho thanh niên trên địa bàn tỉnh Bắc Giang |
Lưu Thị Phương |
Kì II tháng 10 |
2 |
Một số giải pháp về xây dựng đạo đức cách mạng của học viên đào tạo giáo viên khoa học xã hội và nhân văn trước ảnh hưởng của kinh tế thị trường ở Trường Sĩ quan Chính trị hiện nay |
Trần Thị Chiến |
Kì II tháng 10 |
5 |
Bồi dưỡng phương pháp tư duy biện chứng Hồ Chí Minh cho sinh viên Trường Đại học Thái Nguyên hiện nay |
Đỗ Thị Thu Hồng |
Kì II tháng 10 |
10 |
Sự cần thiết của việc giáo dục tư tưởng quân sự Hồ Chí Minh cho sinh viên Học viện Chính trị Công an nhân dân hiện nay |
Dương Hùng Vượng |
Kì II tháng 10 |
13 |
DIỄN ĐÀN ĐỔI MỚI CĂN BẢN, TOÀN DIỆN GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO |
|||
Bàn về triết lí giáo dục của Trường Đại học Khoa học xã hội và Nhân văn - Đại học Quốc gia Thành phố Hồ Chí Minh hiện nay |
Đinh Thanh Xuân Nguyễn Quốc Đoàn |
Tháng 5 |
17 |
Đề xuất mô hình sách giáo khoa định hướng phát triển năng lực |
Nguyễn Thị Lan Phương Phan Doãn Thoại |
Kì III tháng 8 |
14 |
Định hướng tích hợp chương trình và sách giáo khoa môn Lịch sử ở trường phổ thông |
Nghiêm Đình Vỳ |
Kì III tháng 8 |
19 |
QUẢN LÍ GIÁO DỤC |
|||
Những nhân tố chủ yếu tác động đến giáo dục đạo đức cho học sinh trung học cơ sở tại TP. Hồ Chí Minh hiện nay |
Trần Quang Khánh |
Tháng 3 |
2 |
Thực trạng quản lí hoạt động dạy học ở Trường Trung học cơ sở Lâm Thao, huyện Lâm Thao, tỉnh Phú Thọ trong bối cảnh hiện nay |
Lê Kim Long Nguyễn Thị Thanh Hương |
Tháng 3 |
5 |
Những kết quả đạt được trong giáo dục đạo đức cho học sinh trung học cơ sở ở Thành phố Hồ Chí Minh hiện nay |
Trần Quang Khánh |
Tháng 3 |
10 |
Biện pháp bồi dưỡng đội ngũ cán bộ quản lí trường trung học cơ sở huyện Bố Trạch, tỉnh Quảng Bình |
Nguyễn Minh Ngọc |
Tháng 3 |
15 |
Quản lí giáo dục giá trị quốc tế cho học sinh ở trường trung học phổ thông trong bối cảnh hiện nay |
Nguyễn Bội Quỳnh |
Tháng 3 |
19 |
Xây dựng và thực hiện chính sách trong trường học theo định hướng giáo dục kỉ luật tích cực |
Huỳnh Ngọc Thanh |
Tháng 3 |
22 |
Giải pháp nâng cao chất lượng dạy học tại các trung tâm giáo dục thường xuyên của Thành phố Hồ Chí Minh nhằm đáp ứng nhu cầu học tập suốt đời cho mọi người |
Cao Thị Thúy Diễm |
Tháng 3 |
25 |
Quản lí hoạt động thực tập nghề cho học viên ở các trường trung cấp nghề |
Ngô Thị Hằng |
Tháng 3 |
28 |
Thực trạng và biện pháp nâng cao chất lượng đào tạo theo hệ thống tín chỉ ở Trường Cao đẳng Sư phạm Lạng Sơn |
Vi Hồng Thắm |
Tháng 3 |
31 |
Một số biện pháp quản lí dạy học theo hướng tích cực hóa học tập của sinh viên Trường Cao đẳng Nghệ thuật Hà Nội |
Ngô Quỳnh Vân |
Tháng 3 |
34 |
Thực trạng quản lí đào tạo trình độ đại học của Học viện Âm nhạc Quốc gia Việt Nam |
Nguyễn Thị Hồng Huệ |
Tháng 3 |
37 |
Một số biện pháp nâng cao hiệu quả công tác quản lí sinh viên khoa Thể dục thể thao Trường Đại học Tây Bắc |
Trịnh Thế Linh |
Tháng 3 |
40 |
Nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên ở các trường đào tạo, bồi dưỡng cán bộ trong bối cảnh hiện nay |
Trần Tuấn Ngọc |
Tháng 3 |
43 |
Nghiên cứu về quản lí nhà nước đối với đội ngũ giảng viên trường chính trị cấp tỉnh |
Trần Tuấn Duy |
Tháng 3 |
48 |
Giáo dục đại học Việt Nam trước những yêu cầu về đổi mới căn bản, toàn diện |
Phạm Thành Khánh |
Tháng 3 |
52 |
Một số giải pháp trong giáo dục và đào tạo để phát triển nguồn nhân lực trẻ ở tỉnh Hà Tĩnh |
Bùi Thị Lợi |
Tháng 3 |
55 |
Giới thiệu về hệ hỗ trợ ra quyết định được sử dụng trong các tổ chức giáo dục bậc cao |
Ngô Thùy Linh |
Tháng 3 |
59 |
Bàn về mục tiêu phát triển giáo dục vùng Đồng bằng sông Cửu Long |
Bùi Ngọc Hiền Nguyễn Thị Bưởi |
Tháng 3 |
62 |
Các yếu tố tác động tới quản lí dạy học môn tiếng Anh ở trường tiểu học |
Phạm Thị Quỳnh Như |
Tháng 4 |
12 |
Một số giải pháp giáo dục đạo đức cho sinh viên các trường cao đẳng ở thành phố Cần Thơ |
Vũ Thị Cúc |
Tháng 4 |
15 |
Đầu tư, phát triển tiềm lực và khuyến khích hoạt động khoa học công nghệ tại Trường Cao đẳng Y tế Tiền Giang |
Lê Minh Đức |
Tháng 4 |
19 |
Xây dựng nguồn nhân lực chất lượng cao tại Trường Cao đẳng Y tế Tiền Giang giai đoạn 2016-2020 |
Phan Văn Thông |
Tháng 4 |
22 |
Phát triển đội ngũ giảng viên các trường cao đẳng y tế trong giai đoạn hiện nay |
Mai Trung Hưng |
Tháng 4 |
27 |
Xây dựng chương trình giảng dạy môn học Aerobic tự chọn cho nữ sinh viên Trường Cao đẳng Y tế Tiền Giang |
Đỗ Hoàng Anh Quốc |
Tháng 4 |
30 |
Những nhân tố tác động đến quản lí hoạt động thực hành, thực tập của sinh viên ở các trường đại học, cao đẳng Y dược hiện nay |
Bùi Thị Hà Bích |
Tháng 4 |
34 |
Một số giải pháp nâng cao hứng thú học tập các môn Lí luận chính trị tại Trường Đại học Công nghiệp Việt - Hung |
Nguyễn Hoàng Hiếu Hoàng Tuấn Anh |
Tháng 4 |
38 |
Giải pháp nâng cao chất lượng giảng dạy học phần “Pháp luật đại cương” tại Trường Đại học Công nghiệp Việt - Hung |
Nguyễn Thị Ánh Nguyệt Đinh Thị Thu Hương |
Tháng 4 |
43 |
Quản lí hoạt động dạy học ngoại ngữ ở các trường đại học hiện nay |
Đậu Thị Giang Minh |
Tháng 4 |
47 |
Một số biện pháp nâng cao chất lượng công tác tuyên truyền, cổ động ở đơn vị cơ sở thuộc quân khu I hiện nay |
Phan Văn Lương |
Tháng 4 |
51 |
Giải pháp phát triển đội ngũ giáo viên mầm non huyện Cờ Đỏ, thành phố Cần Thơ |
Trần Minh Thư |
Tháng 5 |
20 |
Tổng quan một số nghiên cứu về quản lí hoạt động đánh giá kết quả học tập nhằm phát triển năng lực của học sinh tiểu học |
Trần Thị Hương Giang |
Tháng 5 |
23 |
Nâng cao năng lực đánh giá đáp ứng chuẩn đầu ra cho sinh viên ngành Giáo dục tiểu học Trường Đại học Sư phạm - Đại học Đà Nẵng |
Hoàng Nam Hải Mã Thanh Thủy |
Tháng 5 |
26 |
Thực trạng quản lí công tác phổ cập giáo dục tiểu học huyện Đakrông, tỉnh Quảng Trị |
Nguyễn Văn Cường |
Tháng 5 |
30 |
Thực trạng và biện pháp phát triển đội ngũ cán bộ quản lí trường tiểu học huyện Thạch Thành, tỉnh Thanh Hóa |
Trần Thị Dần |
Tháng 5 |
34 |
Tăng cường mối quan hệ quản lí và tự quản lí dạy học theo định hướng phát triển năng lực học sinh trong các trường phổ thông |
Cao Thị Thanh Xuân |
Tháng 5 |
38 |
Trang bị kiến thức “Hà Nội học” cho giáo viên trung học cơ sở của Thủ đô Hà Nội: Vấn đề mang tính cấp thiết |
Phạm Quốc Sử |
Tháng 5 |
41 |
Về chất lượng dạy học ở trường trung học phổ thông theo mô hình đảm bảo chất lượng CIPO |
Phạm Thị Như Phong |
Tháng 5 |
45 |
Phối hợp các lực lượng xã hội trong giáo dục pháp luật về an toàn giao thông cho học sinh trung học phổ thông |
Hà Trọng Hoan |
Tháng 5 |
48 |
Vai trò của cơ sở hạ tầng tri thức trường học trong việc nâng cao năng lực nghề nghiệp giáo viên |
Lê Ngọc Thạch |
Tháng 5 |
52 |
Quản lí hoạt động tự học của sinh viên theo chuẩn đầu ra tại Trường Cao đẳng Nghề Nam Định |
Nguyễn Thị Hoài Thu |
Tháng 5 |
56 |
Một số giải pháp nâng cao năng lực nghiên cứu khoa học cho sinh viên nhóm ngành khoa học xã hội bậc đại học |
Lê Thị Vân Anh |
Tháng 5 |
59 |
Phát triển năng lực công nghệ thông tin và truyền thông cho sinh viên sư phạm ở Trường Đại học Phú Yên |
Lê Thị Kim Loan |
Tháng 5 |
62 |
Tăng cường việc tự học cho sinh viên Khoa Giáo dục quốc phòng Trường Đại học Sư phạm Hà Nội trong bối cảnh hiện nay |
Nguyễn Sỹ Hiệp |
Tháng 5 |
65 |
Vận dụng quản lí chất lượng tổng thể (TQM) trong hoạt động đào tạo giáo viên giáo dục quốc phòng và an ninh ở Trường Đại học Sư phạm Hà Nội hiện nay |
Nguyễn Văn Toàn |
Tháng 5 |
68 |
Giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức nghề nghiệp cho học viên khối trường cảnh sát nhân dân trong điều kiện kinh tế thị trường hiện nay |
Tạ Thị Nhung |
Tháng 5 |
72 |
Nội dung và yếu tố tác động đến quản lí bồi dưỡng cán bộ, công chức ở các trường chính trị tỉnh dựa trên ứng dụng công nghệ thông tin |
Vũ Lộc An |
Tháng 5 |
75 |
Bồi dưỡng năng lực nghề nghiệp cho đội ngũ giảng viên - Biện pháp hàng đầu đảm bảo chất lượng đào tạo giảng viên khoa học xã hội và nhân văn ở các trường đại học trong quân đội |
Nguyễn Quốc Hưng |
Tháng 5 |
78 |
Một số biện pháp quản lí hoạt động trải nghiệm sáng tạo trong dạy học các môn khoa học xã hội ở trường trung học cơ sở |
Nguyễn Thị Thu Hiền |
Tháng 5 |
81 |
Nâng cao chất lượng giảng dạy học phần “Phương pháp dạy học Vật lí trung học cơ sở” ở Trường Cao đẳng Sư phạm Hà Tây |
Nguyễn Thị Thu Hằng |
Tháng 5 |
85 |
Một số giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục thể chất ở các trường trung học phổ thông vùng Bắc Trung bộ |
Phạm Văn Đàn |
Tháng 5 |
89 |
Tầm quan trọng của việc giáo dục đạo đức mới cho cán bộ chủ chốt cấp cơ sở ở nước ta hiện nay |
Nguyễn Tấn Rạng |
Tháng 5 |
92 |
Tầm quan trọng và nội dung cơ bản của giáo dục đạo đức mới cho cán bộ chủ chốt cấp cơ sở ở nước ta hiện nay |
Lê Phước Dũng |
Tháng 5 |
95 |
Tầm quan trọng của việc nâng cao năng lực quản lí cho cán bộ chủ chốt cấp cơ sở |
Nguyễn Tấn Rạng |
Tháng 5 |
98 |
Giáo dục môi trường trong cộng đồng làng nghề trên địa bàn thành phố Bắc Ninh, tỉnh Bắc Ninh |
Lê Thành Anh |
Tháng 5 |
102 |
Bản chất và giải pháp xây dựng mô hình nhà trường học tập |
Phạm Thành Khánh |
Tháng 6 |
28 |
Biện pháp quản lí mô hình trường tiểu học mới ở huyện Hiệp Hòa, tỉnh Bắc Giang |
Nguyễn Hồng Vinh |
Tháng 6 |
32 |
Tăng cường bồi dưỡng cán bộ quản lí giáo dục trường tiểu học ở Hà Nội theo định hướng phát triển năng lực |
Nguyễn Huyền Trang |
Tháng 6 |
36 |
Biện pháp quản lí giáo dục đạo đức ở Trường Trung học cơ sở Đền Lừ, quận Hoàng Mai, Hà Nội |
Dương Thị Phương Hoa |
Tháng 6 |
40 |
Đổi mới quản lí hoạt động của hiệu trưởng trường trung học phổ thông trên địa bàn thành phố Hà Nội theo quan điểm chuẩn hóa năng lực |
Hoàng Quốc Vinh |
Tháng 6 |
44 |
Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng và hiệu quả công tác quản lí giáo dục hướng nghiệp cho học sinh trung học phổ thông dân tộc nội trú khu vực Tây Bắc |
Nguyễn Thị Ánh Tuyết |
Tháng 6 |
47 |
Những yếu tố tác động đến quản lí giáo dục hướng nghiệp cho học sinh trung học phổ thông dân tộc nội trú khu vực Tây bắc |
Nguyễn Thị Ánh Tuyết |
Tháng 6 |
52 |
Phát triển đội ngũ giáo viên các trường dạy nghề theo chuẩn giáo viên, giảng viên dạy nghề |
Nguyễn Xuân Thành |
Tháng 6 |
56 |
Đề xuất quy trình đầu tư tiềm lực khoa học và công nghệ cho các cơ sở giáo dục đại học định hướng đại học nghiên cứu ở Việt Nam |
Trần Thị Hồng |
Tháng 6 |
60 |
Tầm quan trọng của việc phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao ở Việt Nam hiện nay |
Tạ Thùy Dương |
Tháng 6 |
65 |
Giáo dục và đào tạo với việc phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao ở Việt Nam hiện nay - thực trạng và giải pháp |
Tạ Thùy Dương |
Tháng 6 |
69 |
Vai trò của giáo dục- đào tạo với việc nâng cao năng lực chủ thể trong hoạt động phát triển nguồn nhân lực ngành giao thông vận tải |
Nguyễn Thị Hoa |
Tháng 6 |
73 |
Một số giải pháp nâng cao chất lượng nguồn lực thanh niên tỉnh Quảng Ngãi đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, hiện đại hóa |
Đinh Thị Thúy Kiều |
Tháng 6 |
77 |
Thực trạng hoạt động kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của sinh viên trong đào tạo theo học chế tín chỉ ở Trường Cao đẳng Y tế Thanh Hóa |
Hoàng Linh |
Tháng 6 |
81 |
Thực trạng quản lí các hoạt động học tập của sinh viên Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh |
Lê Thanh Hải |
Tháng 6 |
85 |
Giải pháp nâng cao hiệu quả quản lí hoạt động học tập của sinh viên tại Trường Đại học Công nghiệp Việt - Hung |
Phạm Thị Thanh Hương |
Tháng 6 |
90 |
Một số giải pháp phát huy năng lực người học trong đào tạo theo học chế tín chỉ tại Trường Đại học Hà Tĩnh |
Trần Nguyên Hào Nguyễn Đức Sử |
Tháng 6 |
93 |
Xây dựng kế hoạch, chương trình và chuyên mục giáo dục giá trị sống cho học sinh, sinh viên trên các phương tiện truyền thông |
Nguyễn Diệu Ngọc |
Tháng 6 |
96 |
Phát triển đội ngũ giảng viên ngành Hàng hải ở Việt Nam |
Nguyễn Đức Ca |
Tháng 6 |
99 |
Nâng cao trình độ lí luận chính trị cho đội ngũ cán bộ quản lí giáo dục quận 9, thành phố Hồ Chí Minh |
Bùi Văn Dũng Nguyễn Thị Thu Hiền |
Tháng 6 |
103 |
Một số giải pháp nhằm phát triển năng lực tổ chức thực tiễn cho đội ngũ cán bộ chủ chốt cấp cơ sở người dân tộc thiểu số tỉnh Sơn La hiện nay |
Trần Thị Thu |
Tháng 6 |
108 |
Một số vấn đề về quản lí hoạt động giáo dục ở trường tiểu học bán trú trên địa bàn thành phố Hồ Chí Minh |
Trần Văn Dàng |
Tháng 7 |
15 |
Thực trạng phát triển đội ngũ hiệu trưởng trường tiểu học ở tỉnh Đắk Lắk |
Thái Văn Tài |
Tháng 7 |
19 |
Thực trạng công tác quản lí giáo dục học sinh trung học cơ sở có hoàn cảnh thiệt thòi ở huyện Ứng Hòa, thành phố Hà Nội |
Nguyễn Thị Hoà |
Tháng 7 |
23 |
Giải pháp quản lí hoạt động giáo dục cho học sinh phòng ngừa tệ nạn xã hội ở các trường trung học cơ sở thành phố Thanh Hóa, tỉnh Thanh Hóa |
Trần Thị Hiển |
Tháng 7 |
26 |
Thực trạng giáo dục hướng nghiệp cho học sinh tại Trường Trung học phổ thông Nguyễn Trung Trực, thành phố Rạch Giá, tỉnh Kiên Giang |
Phan Thị Thu Anh |
Tháng 7 |
32 |
Thực trạng và đề xuất biện pháp nâng cao nhận thức về tự học cho sinh viên Trường Cao đẳng Sư phạm Kiên Giang |
Nguyễn Thị Tuyết Nhung Nguyễn Thị Linh |
Tháng 7 |
36 |
Một số biện pháp nâng cao hiệu quả quản lí hoạt động học tập theo học chế tín chỉ ở trường đại học |
Phạm Đình Tâm |
Tháng 7 |
39 |
Nâng cao hiệu quả công tác đào tạo nguồn cán bộ lãnh đạo, quản lí trẻ tuổi |
Trần Tuấn Duy Đặng Thị Duy Tư |
Tháng 7 |
42 |
Một số giải pháp nâng cao hiệu quả sử dụng cán bộ lãnh đạo, quản lí trẻ tuổi sau đào tạo nguồn |
Trần Tuấn Duy Đặng Thị Duy Tư |
Tháng 7 |
45 |
Các yếu tố ảnh hưởng đến phát triển đội ngũ giáo viên dạy nghề theo chuẩn nghề nghiệp |
Nguyễn Xuân Thành |
Tháng 7 |
49 |
Thực trạng đội ngũ giáo viên dạy nghề các trường trung cấp nghề tỉnh Đồng Tháp |
Trần Thị Hồng |
Tháng 7 |
52 |
Vai trò của nhân tố chủ quan trong phát triển nguồn nhân lực ngành giao thông vận tải ở nước ta hiện nay |
Nguyễn Thị Hoa |
Tháng 7 |
56 |
Giáo dục hoà nhập cho trẻ khuyết tật thông qua hoạt động nghệ thuật trong mô hình trường mầm non “lấy trẻ làm trung tâm” |
Đặng Lộc Thọ |
Kì I tháng 8 |
2 |
Phát huy vai trò của giáo viên trong xây dựng môi trường giáo dục “lấy trẻ làm trung tâm” ở các trường mầm non trên địa bàn thành phố Hà Tĩnh |
Nguyễn Thị Ánh Tuyết Lê Thị Bích Ngọc |
Kì I tháng 8 |
8 |
Một số biện pháp giáo dục đạo đức nghề nghiệp cho sinh viên sư phạm mầm non trong giai đoạn hiện nay |
Hà Thị Ngọc |
Kì I tháng 8 |
11 |
Tổ chức hoạt động giáo dục “lấy trẻ làm trung tâm” nhằm phát triển năng lực cho trẻ |
Đặng Lộc Thọ |
Kì II tháng 8 |
2 |
Thực trạng công tác “xây dựng môi trường giáo dục lấy trẻ làm trung tâm” tại một số trường mầm non |
Đinh Hương Ly |
Kì II tháng 8 |
6 |
Bàn về vấn đề dạy học “lấy trẻ làm trung tâm” |
Nguyễn Thị Oanh |
Kì II tháng 8 |
11 |
Lập kế hoạch giáo dục “lấy trẻ làm trung tâm” |
Nguyễn Thị Hoài |
Kì II tháng 8 |
13 |
Một số biện pháp tăng cường sự phối hợp giữa gia đình - nhà trường và xã hội nhằm nâng cao hiệu quả giáo dục đạo đức cho trẻ em trong bối cảnh hiện nay |
Hoàng Thu Thảo |
Kì II tháng 8 |
15 |
Nhiệm vụ của giáo viên trong việc xây dựng môi trường giao tiếp cho trẻ mầm non |
Vũ Thị Thu Hà |
Kì II tháng 8 |
19 |
Các biện pháp phòng tránh bệnh truyền nhiễm cho trẻ trong trường mầm non |
Lê Thị Yến |
Kì II tháng 8 |
23 |
Một số vấn đề lí luận về quản lí hoạt động chăm sóc nuôi dưỡng trẻ tại các trường mầm non |
Châu Nguyễn Thùy Dung |
Kì III tháng 8 |
22 |
Một số vấn đề lí luận về quản lí hoạt động giáo dục hòa nhập cho trẻ khuyết tật tại trường mầm non |
Trần Thị Mỹ Dung |
Kì III tháng 8 |
25 |
Quản lí công tác bồi dưỡng giáo viên mầm non theo chuẩn nghề nghiệp |
Nguyễn Lan Phương |
Kì III tháng 8 |
29 |
Quản lí hoạt động giáo dục môi trường cho học sinh tiểu học tại thành phố Đà Nẵng - nhìn từ góc độ học đường |
Trần Thị Thúy Hà |
Kì III tháng 8 |
31 |
Biện pháp vận dụng chuẩn hiệu trưởng trường trung học cơ sở cho phù hợp với điều kiện thực tiễn của tỉnh Sơn La |
Nguyễn Huy Hoàng |
Kì III tháng 8 |
37 |
Thực trạng quản lí dạy học môn chuyên ở trường trung học phổ thông chuyên theo hướng đảm bảo chất lượng |
Trịnh Ngọc Tùng |
Kì III tháng 8 |
40 |
Quản lí các yếu tố dạy học môn chuyên ở trường trung học phổ thông chuyên theo hướng đảm bảo chất lượng |
Trịnh Ngọc Tùng |
Kì III tháng 8 |
43 |
Nội dung trong công tác đào tạo/bồi dưỡng giáo viên giáo dục quốc phòng và an ninh trường trung học phổ thông trong bối cảnh hiện nay |
Trần Danh Lực |
Kì III tháng 8 |
46 |
Quản lí đội ngũ hiệu trưởng trường trung học phổ thông theo hướng “chuẩn hóa” |
Hoàng Quốc Vinh |
Kì III tháng 8 |
50 |
Các yếu tố ảnh hưởng đến công tác phát triển đội ngũ chuyên viên phòng giáo dục và đào tạo trên địa bàn thành phố Hồ Chí Minh |
Dương Văn Thư |
Kì III tháng 8 |
54 |
Thực trạng quản lí phương tiện dạy học ở các trường cao đẳng kinh tế - kĩ thuật trên địa bàn thành phố Hồ Chí Minh |
Trần Văn Mừng |
Kì III tháng 8 |
57 |
Quản lí tạo động lực làm việc cho giảng viên Trường Đại học Nội vụ Hà Nội |
Đỗ Khánh Năm |
Kì III tháng 8 |
60 |
Giáo dục đạo đức cho sinh viên hiện nay - thực trạng và giải pháp |
Hồ Thị Mộng Thu |
Kì III tháng 8 |
63 |
Một số giải pháp cơ bản nhằm nâng cao chất lượng giáo dục ý thức chính trị cho sinh viên Học viện Cảnh sát nhân dân |
Hồ Hữu Tài |
Kì III tháng 8 |
66 |
Quản lí hoạt động bồi dưỡng lí luận chính trị và nghiệp vụ cho đội ngũ cán bộ mặt trận tổ quốc cấp cơ sở |
Nguyễn Văn Hùng |
Kì III tháng 8 |
70 |
Tầm quan trọng của việc nâng cao năng lực quản lí cho cán bộ chủ chốt cấp cơ sở ở nước ta hiện nay |
Trần Minh Hạnh |
Kì III tháng 8 |
75 |
Một số vấn đề về quản lí nhà nước đối với đội ngũ giảng viên trường chính trị cấp tỉnh |
Trần Tuấn Duy |
Kì III tháng 8 |
79 |
Một số vấn đề lí luận về quản lí hoạt động giảng dạy của giảng viên tại các trường đại học |
Phạm Thị Hồng |
Kì III tháng 8 |
84 |
Thực trạng và giải pháp về công tác đánh giá thông qua lấy ý kiến phản hồi từ người học đối với hoạt động giảng dạy của giảng viên ở Trường Cao đẳng Sư phạm Lạng Sơn |
Dương Thị Phương Liên |
Kì III tháng 8 |
87 |
Triển khai xây dựng và phát triển chương trình đào tạo tiếp cận CDIO tại Trường Đại học Vinh - kết quả bước đầu và đề xuất |
Nguyễn Thanh Mỹ |
Kì III tháng 8 |
91 |
Một số giải pháp đổi mới quản lí chất lượng giáo dục đại học tại Trường Đại học Kĩ thuật - Công nghệ Cần Thơ |
Nguyễn Minh Tuấn |
Kì III tháng 8 |
96 |
Đào tạo/ bồi dưỡng đội ngũ giáo viên dạy nghề theo tiêu chuẩn, tiêu chí hiện hành |
Nguyễn Xuân Thành |
Kì III tháng 8 |
101 |
Công tác đào tạo nghề cho lao động nông thôn tại Đồng bằng sông Cửu Long |
Trần Thị Vành Khuyên |
Kì III tháng 8 |
104 |
Tổng quan những nghiên cứu về quản lí đào tạo nguồn nhân lực đáp ứng nhu cầu thị trường lao động |
Nguyễn Đức Tuấn |
Kì III tháng 8 |
108 |
Thực trạng quản lí đào tạo nguồn nhân lực công nghệ theo nhu cầu thị trường lao động tại các trường cao đẳng công nghệ vùng Đồng bằng Bắc bộ |
Nguyễn Đức Tuấn |
Kì III tháng 8 |
114 |
Nâng cao chất lượng nguồn nhân lực trong xây dựng, duy trì và phát triển trường mầm non đạt chuẩn quốc gia |
Nguyễn Thị Thanh Xuân |
Kì III tháng 8 |
119 |
Một số vấn đề lí luận quản lí hoạt động giáo dục thể chất cho học sinh tại trường tiểu học |
Hồ Minh Được |
Kì III tháng 8 |
122 |
Nghiên cứu thực trạng công tác giáo dục thể chất tại Trường Đại học Kinh tế - Kĩ thuật Công nghiệp |
Vũ Hồng Thanh |
Kì III tháng 8 |
126 |
Nâng cao hiệu quả hoạt động tuyên truyền, phổ biến, giáo dục pháp luật trong cộng đồng dân cư |
Trần Tuấn Duy Lê Ngọc Duy |
Kì III tháng 8 |
129 |
Nâng cao ý thức tự đào tạo cho cán bộ dân tộc thiểu số cấp xã ở tỉnh Thừa Thiên Huế |
Nguyễn Thành Minh |
Kì III tháng 8 |
132 |
Nâng cao chất lượng thực tập sư phạm cho sinh viên ngành Giáo dục tiểu học ở Trường Cao đẳng Sư phạm Bắc Ninh |
Nguyễn Thị Thương |
Kì I tháng 10 |
3 |
Giải pháp quản lí phòng học đa phương tiện tại Trường Cao đẳng Sư phạm Bắc Ninh |
Nguyễn Minh Tuyền |
Kì I tháng 10 |
6 |
Biện pháp quản lí hoạt động phát triển ngôn ngữ cho trẻ 5-6 tuổi ở trường mầm non |
Trần Thị Trang |
Kì II tháng 10 |
16 |
Quản lí hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ mẫu giáo ở Trường Mầm non Hoa Sữa, quận Long Biên - Hà Nội |
Nguyễn Bích Ngọc |
Kì II tháng 10 |
20 |
Đổi mới đào tạo giáo viên tiểu học trong các trường sư phạm hiện nay |
Lê Quang Sơn Hoàng Nam Hải |
Kì II tháng 10 |
23 |
Thực trạng và biện pháp nâng cao hiệu quả công tác đánh giá đội ngũ giáo viên tiểu học tỉnh Đắk Nông |
Đỗ Thị Việt Hà |
Kì II tháng 10 |
28 |
Biện pháp nâng cao hiệu quả quản lí đội ngũ tổ trưởng chuyên môn ở các trường tiểu học tại thành phố Đông Hà, tỉnh Quảng Trị |
Bùi Minh Hiền |
Kì II tháng 10 |
32 |
Thực trạng quản lí hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh ở các trường trung học cơ sở quận Bình Tân, thành phố Hồ Chí Minh |
Trương Thị Thanh Trang |
Kì II tháng 10 |
37 |
Thực trạng phối hợp các lực lượng trong giáo dục tính cộng đồng lớp học cho học sinh trung học phổ thông huyện Yên Châu, tỉnh Sơn La |
Phạm Minh Thế |
Kì II tháng 10 |
41 |
Thực trạng công tác chủ nhiệm lớp ở các trường trung học phổ thông tiểu vùng phía Nam Đồng bằng sông Hồng trong bối cảnh đổi mới giáo dục hiện nay |
Hà Văn Hải |
Kì II tháng 10 |
45 |
Thực trạng giáo dục bản sắc văn hoá dân tộc cho học sinh Trường Phổ thông Dân tộc nội trú huyện Mộc Châu, tỉnh Sơn La |
Đỗ Thị Thanh Thuỷ |
Kì II tháng 10 |
48 |
Thực trạng công tác quản lí đào tạo theo học chế tín chỉ của các trường cao đẳng sư phạm vùng Đông Nam bộ |
Lê Đình Huấn |
Kì II tháng 10 |
52 |
Cơ hội và thách thức của giáo dục đại học Việt Nam trong xu thế toàn cầu hóa |
Võ Thị Phiến |
Kì II tháng 10 |
57 |
Đánh giá thực trạng đào tạo giáo viên chuyên ngành Giáo dục thể chất của Trường Đại học Sư phạm Hà Nội |
Nguyễn Bá Hòa |
Kì II tháng 10 |
61 |
Biện pháp nâng cao chương trình đào tạo ở Trường Đại học Kĩ thuật - Hậu cần công an nhân dân |
Nguyễn Thu Trang |
Kì II tháng 10 |
65 |
Quản lí bồi dưỡng cán bộ, giảng viên các trường sư phạm đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục |
Phạm Thanh Vinh |
Kì II tháng 10 |
71 |
Phát triển chương trình bồi dưỡng ở trung tâm bồi dưỡng nhà giáo và cán bộ quản lí Trường Đại học Hùng Vương |
Lê Phong Thu |
Kì II tháng 10 |
76 |
Quản lí đội ngũ giảng viên các môn Khoa học xã hội và nhân văn ở các trường đại học tư thục trên địa bàn thành phố Hà Nội hiện nay |
Phạm Thị Nga |
Kì II tháng 10 |
79 |
Đa dạng hóa hình thức học tập của sinh viên các trường đại học trên địa bàn thành phố Hồ Chí Minh |
Phạm Đào Tiên |
Kì II tháng 10 |
82 |
Thực trạng quản lí dạy học lâm sàng ở Trường Đại học Y khoa Vinh |
Nguyễn Thị Quỳnh Nga |
Kì II tháng 10 |
86 |
Một số giải pháp nâng cao hoạt động nghiên cứu khoa học của sinh viên Trường Đại học Công nghiệp Việt - Hung |
Nguyễn Hoàng Hiếu |
Kì II tháng 10 |
90 |
Giải pháp nâng cao năng lực sư phạm cho sinh viên Trường Đại học Sư phạm Hà Nội đáp ứng yêu cầu phát triển bền vững ngành giáo dục - đào tạo hiện nay |
Trần Thị Hà Giang Nguyễn Ngọc Mai |
Kì II tháng 10 |
94 |
Thực trạng và giải pháp nâng cao chất lượng đào tạo sinh viên ngành Hướng dẫn du lịch tại Khoa Du lịch - Trường Đại học Công nghiệp Hà Nội trong bối cảnh hội nhập |
Nguyễn Thị Phương Nga Nguyễn Phương Thảo |
Kì II tháng 10 |
98 |
Phát triển kĩ năng nghiên cứu khoa học cho học viên ở các nhà trường quân đội hiện nay |
Đặng Văn Công Lê Quang Hòa |
Kì II tháng 10 |
102 |
Một số giải pháp nâng cao chất lượng giảng dạy lí luận chính trị tại Khoa Kinh tế và Quản lí Trường Đại học Công nghiệp Việt - Hung |
Trần Thanh Hà |
Kì II tháng 10 |
105 |
Đổi mới xây dựng chương trình, kế hoạch bồi dưỡng lí luận chính trị và nghiệp vụ cho cán bộ mặt trận tổ quốc cấp cơ sở tại các trung tâm bồi dưỡng chính trị tỉnh Bắc Ninh hiện nay |
Nguyễn Văn Hùng |
Kì II tháng 10 |
109 |
Đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ cán bộ, nhân viên các doanh nghiệp trong bối cảnh hội nhập quốc tế |
Mỵ Trần Hương Giang |
Kì II tháng 10 |
114 |
Thực trạng các nguồn lực và một số nội dung quản lí các nguồn lực tại các trung tâm huấn luyện và bồi dưỡng nghiệp vụ phòng cháy chữa cháy và cứu nạn cứu hộ |
Nguyễn Văn Hiệp |
Kì II tháng 10 |
117 |
Xây dựng mô hình giáo dục dành cho người điếc |
Đặng Lộc Thọ |
Tháng 11 |
2 |
Thực trạng và biện pháp giáo dục học sinh khiếm thính tại Trường Trẻ em khuyết tật huyện Giao Thủy |
Nguyễn Thị Oanh |
Tháng 11 |
6 |
Thực trạng và giải pháp công tác giáo dục hòa nhập cho trẻ khiếm thính trên địa bàn tỉnh Phú Thọ |
Nguyễn Minh Tường |
Tháng 11 |
11 |
Các biện pháp tổ chức giáo dục phổ thông cho học sinh điếc |
Nguyễn Thị Thu Hà |
Tháng 11 |
13 |
Một số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục cho trẻ khiếm thính |
Nguyễn Thanh Thủy |
Tháng 11 |
17 |
Nâng cao chất lượng công tác chủ nhiệm học sinh điếc ở Trường Cao đẳng Sư phạm Trung ương |
Phan Thị Luyến |
Tháng 11 |
20 |
Vai trò của giáo viên trong khích lệ và phát huy tiềm năng của học sinh điếc |
Nguyễn Thị Thu Hà |
Tháng 11 |
23 |
Chuẩn đầu ra về năng lực tiếng Anh trong chương trình giáo dục phổ thông dành cho học sinh điếc |
Nguyễn Minh Tuấn |
Tháng 11 |
28 |
Vấn đề kiểm tra, đánh giá trong chương trình cho trẻ mầm non làm quen với tiếng Anh |
Trần Thị Thu Hiền |
Tháng 11 |
33 |
Định hướng dạy nghề công nghệ thông tin cho học sinh điếc tại Trường Cao đẳng Sư phạm Trung ương |
Trần Nguyên Hương |
Tháng 11 |
37 |
Sự phối hợp giữa nhà trường - gia đình - xã hội trong giáo dục trẻ điếc ở Trường Cao đẳng Sư phạm Trung ương |
Đỗ Thị Thanh Loan |
Tháng 11 |
42 |
Biện pháp tổ chức thực hiện bồi dưỡng và quản lí hoạt động bồi dưỡng nâng cao năng lực sư phạm giáo viên mầm non tại Trường Cao đẳng Sư phạm Trung ương |
Hoàng Thị Lan |
Tháng 11 |
45 |
Nâng cao chất lượng rèn luyện nghiệp vụ sư phạm cho sinh viên song ngành giáo dục mầm non Trường Cao đẳng Sư phạm Trung ương |
Trần Thị Ngoan |
Tháng 11 |
50 |
Xây dựng đội ngũ nhà giáo cho các lớp phổ thông dành cho học sinh điếc |
Nguyễn Cẩm Yến |
Tháng 11 |
53 |
Quản lí hoạt động trải nghiệm ở trường mầm non đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục |
Cao Thị Hồng Nhung |
Tháng 12 |
2 |
TÂM LÍ HỌC - SINH LÍ HỌC LỨA TUỔI |
|||
Các yếu tố ảnh hưởng đến lo âu trong học tập theo tín chỉ của sinh viên năm thứ nhất |
Trần Thị Thùy Dương |
Tháng 3 |
65 |
Thái độ hợp tác của cha mẹ học sinh với giáo viên chủ nhiệm trường trung học cơ sở trong công tác giáo dục |
Cao Xuân Hải |
Tháng 3 |
68 |
Thực trạng lo âu trong học tập theo tín chỉ của sinh viên năm thứ nhất Trường Đại học Hùng Vương |
Trần Thị Thùy Dương |
Tháng 3 |
72 |
Khảo sát kiến thức, thái độ về xử lí chất thải y tế của sinh viên Cao đẳng Dược năm thứ 2 tại Trường Cao đẳng Y tế Tiền Giang |
Phùng Như Hạnh |
Tháng 4 |
54 |
Khảo sát kiến thức, thái độ của học sinh - sinh viên các trường cao đẳng, đại học về phòng chống tác hại của bia, rượu ở tỉnh Tiền Giang |
Lê Minh Đức |
Tháng 4 |
57 |
Phát triển ngôn ngữ - nhiệm vụ tiền đề trong can thiệp và giáo dục cho trẻ rối loạn phổ tự kỉ lứa tuổi mẫu giáo |
Nguyễn Thị Phượng |
Tháng 6 |
112 |
Thích ứng với phương thức đào tạo theo học chế tín chỉ của các nhóm sinh viên người dân tộc thiểu số miền núi phía Bắc |
Phạm Văn Cường |
Tháng 6 |
115 |
Những yếu tố ảnh hưởng đến kĩ năng quản lí cảm xúc của học viên đào tạo sĩ quan cấp phân đội ở các trường sĩ quan trong quân đội nhân dân Việt Nam |
Vũ Văn Long |
Tháng 6 |
118 |
Ảnh hưởng của uy tín giảng viên đến sự phát triển nhân cách sinh viên |
Mai Thu Trang Tưởng Thị Thắm |
Tháng 7 |
61 |
Áp dụng “hệ thống quan sát trẻ dựa trên quá trình” nhằm tăng cường cảm giác thoải mái và sự tham gia của trẻ mầm non trong các hoạt động giáo dục tại Việt Nam |
Nguyễn Thị Lan Hương Đặng Tuyết Anh Filip Lenaerts Sarah Braeye Trần Thị Kim Lý |
Kì II tháng 8 |
26 |
Giáo dục giới tính cho trẻ mẫu giáo qua hoạt động vui chơi |
Trần Thị Hằng |
Kì II tháng 8 |
29 |
Giáo dục sự đồng cảm và chia sẻ cho trẻ 5-6 tuổi thông qua chế độ sinh hoạt hàng ngày ở trường mầm non |
Nguyễn Ngọc Linh Phương Thị Xuyên |
Kì II tháng 8 |
31 |
Xây dựng môi trường giáo dục lấy trẻ làm trung tâm - điều kiện cần thiết để hình thành nền tảng tính cách tự tin cho trẻ mầm non |
Trịnh Văn Tùng |
Kì II tháng 8 |
40 |
Xây dựng môi trường tâm lí - xã hội theo quan điểm giáo dục lấy trẻ làm trung tâm |
Nguyễn Thị Hồng Vân |
Kì II tháng 8 |
42 |
Một số vấn đề lí luận về giáo dục tính tự tin cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi thông qua tổ chức hoạt động ngày lễ, ngày hội tại trường mầm non |
Phạm Linh Thảo |
Kì III tháng 8 |
135 |
Động cơ trong tâm lí học hoạt động và ý nghĩa đối với việc hình thành động cơ hoạt động cho học viên trường trung cấp cảnh sát vũ trang |
Lương Thị Bích |
Kì III tháng 8 |
138 |
Giáo dục kĩ năng sống cho học sinh thông qua hoạt động trải nghiệm ở trường trung học cơ sở |
Nguyễn Thị Thu Hà |
Kì I tháng 10 |
9 |
Giáo dục học sinh chưa ngoan qua phương pháp “sáu chiếc mũ tư duy” |
Trần Thu Hiền |
Kì II tháng 10 |
121 |
Nhu cầu tham vấn tâm lí của cha mẹ có con tự kỉ |
Nguyễn Thị Thanh Huyền |
Kì II tháng 10 |
126 |
Những cơ sở lí luận định hướng giáo dục cảm xúc cho trẻ em |
Trần Thị Ngoan |
Tháng 11 |
57 |
Phát triển cảm giác, tri giác âm thanh cho trẻ mầm non khiếm thính qua trò chơi |
Vũ Thị Thu Hà |
Tháng 11 |
60 |
Sử dụng các phương tiện giao tiếp để phát triển nhận thức cho trẻ điếc |
Nguyễn Minh Ngọc |
Tháng 11 |
64 |
Đặc điểm phát triển thính giác của trẻ từ 0-1 tuổi và vai trò của người mẹ trong việc phát hiện sớm điếc ở trẻ em |
Nguyễn Thị Thoan |
Tháng 11 |
66 |
Phát triển kĩ năng xã hội cho trẻ khuyết tật trí tuệ tuổi mầm non thông qua trò chơi dân gian |
Đoàn Thị Thao |
Tháng 11 |
69 |
Rèn luyện khả năng tự phục vụ cho trẻ rối loạn phổ tự kỉ 3-4 tuổi |
Nguyễn Thị Loan |
Tháng 11 |
72 |
Thực trạng chuẩn bị tâm lí cho trẻ đến trường mầm non - nhìn từ phía giáo viên mầm non |
Nguyễn Thị Như Mai |
Tháng 12 |
5 |
Xây dựng các mô hình hợp tác nhằm hình thành kĩ năng hợp tác cho trẻ 4-5 tuổi ở trường mầm non |
Lưu Thị Thu Hằng |
Tháng 12 |
9 |
Thực trạng thay đổi hành vi hung hăng trong tương tác với bạn của trẻ ở Trường Mầm non Việt - Bun, Hà Nội |
Trần Thị Thắm |
Tháng 12 |
13 |
LÍ LUẬN GIÁO DỤC - DẠY HỌC |
|||
Những vấn đề chung |
|||
Giáo dục văn hóa ứng xử với môi trường tự nhiên góp phần hoàn thiện nhân cách con người |
Trần Thị Thúy Hà |
Tháng 3 |
75 |
Ảnh hưởng của giá trị đạo đức truyền thống tới giáo dục đạo đức nghề nghiệp cho sinh viên sư phạm trong giai đoạn hiện nay |
Nguyễn Thu Thủy |
Tháng 3 |
78 |
Giải pháp để giáo dục văn hóa ứng xử với môi trường tự nhiên ở Việt Nam hiện nay |
Trần Thị Thúy Hà |
Tháng 3 |
82 |
Một số biện pháp góp phần phát triển ngôn ngữ cho trẻ mẫu giáo lớn |
Trương Thị Thùy Anh |
Tháng 3 |
85 |
Mô hình trường phổ thông - thực hành sư phạm thích hợp và hiệu quả ở Việt Nam |
Trần Anh Tuấn Phạm Thị Thanh |
Tháng 3 |
88 |
Các loại hình tổ chức thực tập sư phạm ở Việt Nam |
Phạm Thị Thanh Trần Anh Tuấn |
Tháng 3 |
92 |
Rèn luyện năng lực tư duy hệ thống cho sinh viên các trường đại học, cao đẳng ở nước ta hiện nay |
Trịnh Quang Dũng |
Tháng 3 |
96 |
Phát triển năng lực sáng tạo của học viên ở các trường đại học quân sự hiện nay |
Nguyễn Đức Hùng |
Tháng 3 |
100 |
Nội dung giáo dục truyền thống đạo đức cho học sinh tiểu học nước ta hiện nay |
Phạm Lê Trường An |
Tháng 5 |
107 |
Giáo dục kĩ năng sống cho học sinh trung học cơ sở từ quan điểm thực tiễn và trách nhiệm của nhà trường gia đình và xã hội |
Lê Bá Lộc |
Tháng 5 |
110 |
Một vài suy nghĩ về giáo dục đạo đức cho thế hệ trẻ trong bối cảnh nền kinh tế thị trường ở Việt Nam hiện nay |
Vi Văn Thảo |
Tháng 5 |
113 |
Giáo dục đạo đức cho thế hệ trẻ trong bối cảnh đổi mới giáo dục và đào tạo hiện nay |
Huỳnh Ngọc Danh |
Tháng 5 |
117 |
Giải pháp tăng cường giáo dục đạo đức sinh viên các trường cao đẳng, đại học theo tư tưởng Hồ Chí Minh |
Dương Văn Lĩnh |
Tháng 5 |
120 |
Vai trò của gia đình, nhà trường, xã hội trong việc giáo dục đạo đức - nhân cách cho sinh viên hiện nay |
Huỳnh Ngọc Danh |
Tháng 5 |
123 |
Bạo lực gia đình - Một số nguyên nhân và hậu quả |
Nguyễn Thị Vân Nguyễn Thị Thắm |
Tháng 5 |
126 |
Nhận thức về nội dung và hình thức cơ bản của việc giáo dục ý thức chính trị cho sinh viên Việt Nam trong giai đoạn hiện nay |
Tạ Thùy Dương |
Tháng 5 |
129 |
Giáo dục ý thức chính trị cho sinh viên Việt Nam hiện nay |
Tạ Thùy Dương |
Tháng 5 |
132 |
Nâng cao bản lĩnh chính trị cho sinh viên các trường công an nhân dân trong giai đoạn hiện nay |
Đinh Văn Thành |
Tháng 5 |
135 |
Một số vấn đề lí luận về phát triển chương trình giáo dục phổ thông |
Phạm Quang Tiệp |
Tháng 5 |
139 |
Nâng cao năng lực tự học của sinh viên sư phạm thông qua đổi mới kiểm tra, đánh giá kết quả học tập |
Mao Thị Thu Hiền |
Tháng 5 |
144 |
Giáo dục kĩ năng giải quyết vấn đề cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi theo tiếp cận dự án |
Phạm Thị Yến |
Tháng 6 |
121 |
Giáo dục kĩ năng hợp tác trong trò chơi đóng vai có chủ đề cho trẻ 5-6 tuổi ở trường mầm non |
Vũ Thị Nhân |
Tháng 6 |
125 |
Giáo dục kĩ năng xã hội cho học sinh tiểu học |
Nguyễn Thị Hương |
Tháng 6 |
128 |
Thiết kế đồ dùng đồ chơi toán học cho trẻ mầm non theo hướng linh hoạt |
Nguyễn Thị Triều Tiên |
Tháng 6 |
132 |
Vai trò của các hoạt động xã hội được tổ chức trong trường trung học phổ thông |
Phạm Kiều Anh Hà Thị Hương |
Tháng 6 |
136 |
Tầm quan trọng của giảng viên với vấn đề “Tích cực hóa hoạt động nhận thức - tự học” của sinh viên đại học |
Lê Thị Nhàn |
Tháng 6 |
139 |
Thử nghiệm các biện pháp nâng cao khả năng chú ý có chủ định của trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi |
Phùng Phương Thảo |
Tháng 7 |
64 |
Một số biện pháp giáo dục kĩ năng hợp tác cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi qua trò chơi đóng vai theo chủ đề |
Lê Thị Thùy Dương |
Tháng 7 |
68 |
Hệ thống kĩ năng nghiên cứu khoa học xã hội nhân văn của giảng viên trẻ ở các trường đại học trong quân đội |
Bùi Ngọc Hoàng |
Tháng 7 |
73 |
Dạy học theo định hướng nghiên cứu cho sinh viên kĩ thuật |
Nguyễn Thị Thu Hồng |
Tháng 7 |
76 |
Sử dụng phương pháp thuyết trình theo hướng phát huy tính tích cực của sinh viên - vấn đề cần thiết trong dạy học |
Hoàng Thị Thủy Hoàng Thị Thúy Hằng |
Tháng 7 |
80 |
Thiết kế trò chơi học tập trong nội dung hình thành biểu tượng về hình dạng cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi theo hướng phát triển năng lực quan sát |
Phạm Tiến Thành |
Kì I tháng 8 |
13 |
Một số vấn đề về đồ chơi dành cho trẻ mầm non |
Trần Thị Hằng |
Kì I tháng 8 |
17 |
Sử dụng trò chơi tăng cường trải nghiệm chữ viết cho trẻ 5-6 tuổi ở trường mầm non |
Hoàng Thị Ánh |
Kì I tháng 8 |
20 |
Nghiên cứu thiết kế các nhân vật để tổ chức hoạt động làm quen với tác phẩm văn học nhằm phát triển khả năng sáng tạo cho trẻ trong trường mầm non |
Nguyễn Thị Thành |
Kì I tháng 8 |
22 |
Thiết kế bài tập tình huống giáo dục hành vi đạo đức cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi |
Trịnh Thị Xim Nguyễn Ngọc Linh |
Kì I tháng 8 |
25 |
Giáo dục dinh dưỡng - sức khỏe cho trẻ mầm non theo quan điểm “lấy trẻ làm trung tâm” |
Đặng Thị Thu Hà |
Kì I tháng 8 |
30 |
Ý nghĩa hoạt động vẽ của trẻ mầm non theo Montessori |
Nguyễn Thị Mỹ Hạnh |
Kì I tháng 8 |
32 |
Tổ chức các hoạt động nặn cho trẻ mẫu giáo trong trường mầm non theo chương trình đổi mới |
Chu Anh Sơn |
Kì I tháng 8 |
34 |
Một số vấn đề về tổ chức hoạt động tạo hình theo mô hình lấy trẻ làm trung tâm |
Hoàng Quang Ánh |
Kì I tháng 8 |
38 |
Phát triển khả năng sáng tạo trong hoạt động tạo hình của trẻ mầm non theo phương pháp Reggio Emilia |
Trần Thị Hằng |
Kì I tháng 8 |
42 |
Hoạt động tạo hình theo mô hình lấy trẻ làm trung tâm nhằm phát triển tính sáng tạo |
Phạm Minh Tùng |
Kì I tháng 8 |
45 |
Biện pháp giáo dục thẩm mĩ cho trẻ mầm non thông qua hoạt động tạo hình |
Lê Thị Minh Ngọc |
Kì I tháng 8 |
50 |
Giáo dục cảm xúc thẩm mĩ cho trẻ mẫu giáo thông qua hoạt động tạo hình |
Hoàng Thị Bảo Trang |
Kì I tháng 8 |
52 |
Hình thành cảm xúc thẩm mĩ cho trẻ qua hoạt động nghe nhạc ở trường mầm non |
Nguyễn Quang Nhã |
Kì I tháng 8 |
57 |
Phát triển xúc cảm thẩm mĩ trong hoạt động giáo dục nghệ thuật cho trẻ 5-6 tuổi ở Trường Mầm non thực nghiệm Hoa Hồng |
Đào Thị My |
Kì I tháng 8 |
61 |
Giáo dục thẩm mĩ cho trẻ mẩm non thông qua hoạt động vận động theo nhạc và múa |
Phạm Thị Phương Nga |
Kì I tháng 8 |
63 |
Hoạt động giáo dục thẩm mĩ theo mô hình lấy trẻ làm trung tâm - một số vấn đề lí luận và thực tiễn |
Phạm Thị Tuyết |
Kì I tháng 8 |
68 |
Giáo dục thẩm mĩ lấy trẻ làm trung tâm theo phương pháp giáo dục Montessori |
Lâm Ngọc Bình |
Kì I tháng 8 |
70 |
Biện pháp giáo dục thẩm mĩ cho trẻ mẫu giáo thông qua hoạt động kể chuyện và đóng kịch |
Hoàng Thị Lan |
Kì I tháng 8 |
72 |
Thúc đẩy vai trò của gia đình trong giáo dục nghệ thuật sáng tạo và thẩm mĩ cho trẻ mầm non |
Nguyễn Thị Thu Hà |
Kì I tháng 8 |
76 |
Nội dung và hình thức giáo dục ý thức thẩm mĩ cho sinh viên sư phạm mầm non hiện nay |
Đỗ Thị Thanh Loan |
Kì I tháng 8 |
83 |
Vai trò của màu sắc trong quá trình phát triển toàn diện ở trẻ mầm non |
Lê Thị Thu |
Kì I tháng 8 |
87 |
Giáo dục âm nhạc cho trẻ mầm non |
Nguyễn Thị Hồng Vân |
Kì I tháng 8 |
91 |
Một số biện pháp bồi dưỡng khả năng cảm thụ âm nhạc cho trẻ nhà trẻ (0-3 tuổi) |
Vũ Thị Thu Hà |
Kì I tháng 8 |
94 |
Phát huy tính tích cực cho trẻ mầm non thông qua giáo dục âm nhạc |
Nguyễn Thùy Nhung |
Kì I tháng 8 |
98 |
Trò chơi âm nhạc - phương tiện hình thành cảm xúc thẩm mĩ cho trẻ mầm non |
Trần Thị Thu |
Kì I tháng 8 |
101 |
Áp dụng phương pháp Dalcroze trong tổ chức vận động âm nhạc cho trẻ |
Hồ Ngọc Khải |
Kì I tháng 8 |
105 |
Sử dụng xuất bản phâm âm nhạc trong cơ sở giáo dục mầm non theo quan điểm giáo dục “lấy trẻ làm trung tâm” |
Hoàng Công Dụng |
Kì I tháng 8 |
108 |
Sử dụng phòng hoạt động âm nhạc và đồ dùng trực quan trong tổ chức hoạt động âm nhạc ở trường mầm non theo mô hình lấy trẻ làm trung tâm |
Trần Văn Minh |
Kì I tháng 8 |
113 |
Phát huy tính tích cực cho trẻ mẫu giáo thông qua giáo dục âm nhạc |
Nguyễn Thùy Nhung |
Kì I tháng 8 |
117 |
Tổ chức hoạt động âm nhạc trong trường mầm non theo quan điểm tiếp cận “lấy trẻ làm trung tâm” - thực tiễn và giải pháp |
Trần Văn Minh |
Kì I tháng 8 |
120 |
Vận dụng quan điểm giáo dục “lấy trẻ làm trung tâm” vào hoạt động âm nhạc ngày hội, ngày lễ ở trường mầm non |
Nguyễn Văn Hảo |
Kì I tháng 8 |
125 |
Thực tiễn tổ chức hoạt động âm nhạc theo mô hình lấy trẻ làm trung tâm ở Trường Mầm non thực hành Hoa Thủy Tiên |
Phạm Thị Tam |
Kì I tháng 8 |
128 |
Một số lí thuyết về việc lĩnh hội ngôn ngữ thứ hai |
Đinh Thanh Tuyến |
Kì I tháng 8 |
131 |
Một số vấn đề về song ngữ trẻ em |
Khoa Việt Hà Nguyễn Thị Ngọc Linh Phạm Thị Thu |
Kì I tháng 8 |
135 |
Một số vấn đề lí luận và thực tiễn của việc “cho trẻ lứa tuổi mầm non làm quen với tiếng Anh” |
Nguyễn Thanh Tâm |
Kì I tháng 8 |
138 |
Cơ sở tâm lí của việc phát triển tiếng Anh cho trẻ mầm non |
Nguyễn Thị Thoan |
Kì I tháng 8 |
144 |
Tiếp cận dựa trên quyền con người trong xây dựng môi trường cho trẻ mầm non làm quen với tiếng Anh |
Tạ Thị Thu Đông |
Kì I tháng 8 |
147 |
Cho trẻ mầm non làm quen tiếng Anh đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục và hội nhập quốc tế |
Đặng Lộc Thọ |
Kì I tháng 8 |
154 |
Nâng cao hiệu quả cho trẻ mầm non làm quen với tiếng Anh thông qua các sản phẩm tạo hình |
Nguyễn Thị Hòa |
Kì I tháng 8 |
159 |
Một số biện pháp xây dựng môi trường cho trẻ làm quen tiếng Anh - ngoài trường học |
Đỗ Thị Tường Vi |
Kì I tháng 8 |
163 |
Phương pháp dạy học theo dự án - một hướng tiếp cận trong việc cho trẻ mầm non làm quen tiếng Anh |
Hoàng Thu Hiền |
Kì I tháng 8 |
166 |
Hoạt động cho trẻ mầm non làm quen với tiếng Anh tại Trường Mầm non thực hành Hoa Thủy Tiên dưới góc nhìn của giáo viên |
Trịnh Thị Thu Hà |
Kì I tháng 8 |
170 |
Mô hình cho trẻ làm quen với tiếng Anh tại Trường Mầm non thực hành Hoa Sen, Trường Cao đẳng Sư phạm Trung ương |
Nguyễn Thị Thanh |
Kì I tháng 8 |
174 |
Môi trường học tiếng Anh cho trẻ mầm non trong bối cảnh hiện nay |
Đỗ Thị Thanh Loan |
Kì I tháng 8 |
180 |
Xây dựng môi trường cho trẻ mầm non làm quen với tiếng Anh |
Nguyễn Thu Hường Đặng Thu Trang |
Kì I tháng 8 |
184 |
Xây dựng môi trường học tiếng anh cho trẻ - tầm quan trọng, các giải pháp |
Trần Thị Thu Hiền |
Kì I tháng 8 |
187 |
Tạo dựng môi trường cho trẻ trước 3 tuổi làm quen tiếng Anh tại nhà |
Lâm Ngọc Bình |
Kì I tháng 8 |
192 |
Tạo môi trường cho trẻ mẫu giáo làm quen với tiếng Anh tại trường mầm non |
Đoàn Thị Thu Hiền |
Kì I tháng 8 |
195 |
Tạo môi trường ngôn ngữ cho trẻ mầm non làm quen với tiếng Anh qua phương pháp CLIL |
Võ Thị Khánh Linh |
Kì I tháng 8 |
198 |
Tạo môi trường ngôn ngữ cho trẻ mầm non làm quen với tiếng Anh qua hoạt động kể chuyện theo phương pháp CLIL |
Nguyễn Hoàng Mai Thy |
Kì I tháng 8 |
201 |
Thực trạng và giải pháp xây dựng môi trường cho trẻ làm quen với tiếng Anh |
Nguyễn Thị Hạnh |
Kì I tháng 8 |
204 |
Thiết kế hoạt động phát triển kĩ năng nghe, nói tiếng Anh cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi |
Trần Thị Hằng Nguyễn Thị Hồng Vân Nguyễn Thị Mỹ Hạnh |
Kì I tháng 8 |
208 |
Giờ học phát triển vốn từ tiếng Anh cho trẻ mầm non |
Nguyễn Thị Mỹ Hạnh Trần Thị Hằng Nguyễn Thị Hồng Vân |
Kì I tháng 8 |
211 |
Nâng cao năng lực học ngoại ngữ qua việc sử dụng các chiến lược học từ vựng |
Khoa Việt Hà Khoa Thu Hoài |
Kì I tháng 8 |
213 |
Vấn đề dạy và học tiếng Anh cho trẻ em ở một số trường mầm non hiện nay |
Nguyễn Thị Bích Nguyệt |
Kì I tháng 8 |
216 |
Một số gợi ý trong việc xây dựng giáo án dạy học cho trẻ mầm non làm quen tiếng Anh |
Nguyễn Thị Thanh Hà |
Kì I tháng 8 |
218 |
Sử dụng trò chơi ngôn ngữ trong dạy - học tiếng Anh cho sinh viên ngành giáo dục mầm non |
Trần Thị Bảo Ngọc Dương Thị Hương Thúy Đặng Thu Trang |
Kì I tháng 8 |
221 |
Nâng cao hiệu quả tổ chức hoạt động tạo hình cho trẻ theo mô hình “giáo dục lấy trẻ làm trung tâm” |
Đỗ Văn Sỹ |
Kì I tháng 8 |
225 |
Bảo tồn và phát huy nghệ thuật tuồng Huế nhằm giáo dục nghệ thuật truyền thống cho trẻ mầm non hiện nay |
Trương Thanh An |
Kì I tháng 8 |
228 |
Khái quát về phương pháp giáo dục Montessori |
Mun Chang Suk |
Kì II tháng 8 |
45 |
Một vài suy nghĩ về phương pháp giáo dục Montessori |
Hồ Thị Thanh Tâm |
Kì II tháng 8 |
48 |
Quan điểm của Maria Montessori về ý nghĩa của vận động và bồi dưỡng vận động cho trẻ dưới 3 tuổi |
Đinh Thị Thu Hằng |
Kì II tháng 8 |
51 |
Phương pháp giáo dục Montessori - thực trạng và giải pháp |
Trần Phạm Huyền Trang |
Kì II tháng 8 |
54 |
Ứng dụng phương pháp Montessori trong việc thực hiện chương trình giáo dục mầm non |
Trịnh Thị Xim |
Kì II tháng 8 |
59 |
Ứng dụng phương pháp Montessori trong giáo dục kĩ năng sống cho trẻ mầm non |
Nguyễn Thị Hồng Vân |
Kì II tháng 8 |
63 |
Giáo dục kĩ năng tự phục vụ cho trẻ mầm non theo phương pháp giáo dục Montessori |
Vũ Hoàng Vân |
Kì II tháng 8 |
66 |
Vận dụng phương pháp giáo dục sớm Montessori với việc phát triển thị giác của trẻ mầm non |
Ninh Thị Huyền |
Kì II tháng 8 |
69 |
Phát triển ngôn ngữ tiếng Việt theo phương pháp của Montessori |
Đinh Thanh Tuyến |
Kì II tháng 8 |
72 |
Dạy toán cho trẻ mầm non theo phương pháp Montessori |
Ngọc Thị Thu Hằng |
Kì II tháng 8 |
78 |
Giới thiệu về người giáo viên trong lớp học Montessori |
Nguyễn Thị Mỹ Hạnh |
Kì II tháng 8 |
82 |
Xây dựng học phần “phương pháp giáo dục Montessori” trong đào tạo giáo viên mầm non |
Đặng Lộc Thọ |
Kì II tháng 8 |
85 |
Lĩnh vực văn hóa trong phương pháp giáo dục Montessori |
Nguyễn Thị Xuân |
Kì II tháng 8 |
89 |
Vận dụng mô hình giáo dục trải nghiệm của D.A.Kolb vào tổ chức hoạt động học cho trẻ mầm non |
Nguyễn Thị Xuân |
Kì II tháng 8 |
92 |
Thiết kế hoạt động hình thành biểu tượng thời gian cho trẻ mẫu giáo |
Trần Thị Hằng |
Kì II tháng 8 |
95 |
Sử dụng màu sắc trong hoạt động tạo hình phát triển tính sáng tạo cho trẻ 5-6 tuổi |
Phạm Minh Tùng |
Kì II tháng 8 |
98 |
Một số khác biệt giáo dục thẩm mĩ trong giáo dục mầm non của Việt Nam và các nước châu Âu |
Nguyễn Ngọc Linh Trịnh Thị Xim |
Kì II tháng 8 |
102 |
Phát huy năng lực và tính sáng tạo của trẻ thông qua hoạt động giáo dục thẩm mĩ lấy trẻ làm trung tâm |
Trần Văn Minh Phạm Minh Tùng |
Kì II tháng 8 |
105 |
Phát triển ngôn ngữ cho trẻ qua việc làm quen với tác phẩm văn học |
Nguyễn Thị Minh Phương |
Kì II tháng 8 |
111 |
Phát triển ngôn ngữ cho trẻ mẫu giáo thông qua việc tổ chức hoạt động dạy trẻ “đọc” biểu tượng |
Phạm Thị Thu Trần Thị Ngoan |
Kì II tháng 8 |
113 |
Sử dụng truyện tranh trong việc phát triển khả năng tiền đọc, viết cho trẻ 5-6 tuổi |
Nguyễn Cẩm Giang |
Kì II tháng 8 |
115 |
Kể chuyện cho trẻ theo phương pháp giáo dục Steiner nhằm khơi mở trí tưởng tượng ở trẻ |
Nguyễn Thị Thúy Hợi |
Kì II tháng 8 |
118 |
Sự phát triển giác quan và thời kì nhạy cảm về cảm quan của trẻ trước một tuổi |
Nguyễn Thị Thoan |
Kì II tháng 8 |
120 |
Trò chơi học tập - phương tiện để giáo dục tính tích cực cho trẻ mầm non |
Nguyễn Luyến |
Kì II tháng 8 |
123 |
Kĩ năng tổ chức hoạt động vui chơi trong góc cho trẻ mẫu giáo |
Nguyễn Trung Hiếu |
Kì II tháng 8 |
125 |
Thiết kế môi trường chơi trong góc học tập cho trẻ mẫu giáo theo quan điểm lấy trẻ làm trung tâm |
Vũ Hoàng Vân |
Kì II tháng 8 |
129 |
Đồ dùng, đồ chơi tự tạo trong trường mầm non |
Nguyễn Thị Mỹ Hạnh |
Kì II tháng 8 |
132 |
Sử dụng đồ dùng đồ chơi trong tổ chức hoạt động giáo dục ở trường thực nghiệm hoa hồng |
Đào Thị My |
Kì II tháng 8 |
134 |
Tổ chức giờ ăn trưa cho trẻ theo quan điểm giáo dục “lấy trẻ làm trung tâm” |
Hồ Thị Thanh Tâm |
Kì II tháng 8 |
136 |
Chăm sóc, giáo dục trẻ theo hướng tiếp cận “lấy trẻ làm trung tâm” tại Trường Mầm non thực hành Hoa Thuỷ Tiên |
Lưu Thị Nam |
Kì II tháng 8 |
138 |
Thử bàn về chuẩn đầu ra về năng lực tiếng Anh cho trẻ 5-6 tuổi sau 3 năm làm quen tiếng Anh trong trường mầm non |
Nguyễn Minh Tuấn |
Kì II tháng 8 |
141 |
Về một đường hướng tiếp cận tiếng Anh cho trẻ mầm non Việt Nam |
Nguyễn Ngọc Lưu Ly |
Kì II tháng 8 |
145 |
Mô hình nhân cách người giáo viên trong bối cảnh toàn cầu hóa và hội nhập quốc tế |
Nguyễn Minh Tuấn |
Kì III tháng 8 |
142 |
Nghiên cứu bước đầu về siêu nhận thức và những khả năng ứng dụng trong dạy học |
Hoàng Thị Ngà |
Kì III tháng 8 |
147 |
Hình thành và phát triển khái niệm trong môi trường sư phạm |
Trần Thị Ngọc Anh |
Kì III tháng 8 |
152 |
Một số trao đổi về dạy - học kĩ năng cho cán bộ, công chức cấp cơ sở trong các trường chính trị tỉnh |
Nguyễn Hữu Đàn Nguyễn Ngọc Thắng Nguyễn Kiều Trang |
Kì III tháng 8 |
158 |
Phát triển lời nói mạch lạc cho trẻ mẫu giáo thông qua trò chơi đóng kịch ở trường mầm non |
Vũ Thị Ánh Ngọc |
Kì I tháng 10 |
13 |
Một số biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ 3 tuổi trong gia đình |
Lưu Thị Thanh Hường |
Kì I tháng 10 |
15 |
Nâng cao kĩ năng tổ chức hoạt động hướng dẫn trẻ làm quen với chữ cái thông qua trò chơi |
Nguyễn Thị Nguyệt |
Kì I tháng 10 |
17 |
Hướng dẫn vận dụng các phương pháp cho trẻ làm quen với thơ giáo dục mầm non |
Trần Thúy Hằng |
Kì I tháng 10 |
21 |
Rèn luyện kĩ năng lập kế hoạch giáo dục tổ chức ngày hội, ngày lễ ở trường mầm non |
Trịnh Thị Ngà |
Kì I tháng 10 |
23 |
Kĩ năng phối hợp của giáo viên mầm non với phụ huynh trong chăm sóc, giáo dục trẻ |
Nguyễn Thị Dư |
Kì I tháng 10 |
26 |
Những năng lực cần thiết của giảng viên cao đẳng sư phạm khi dạy học một số môn theo hướng tiếp cận năng lực người học |
Nguyễn Thị Thúy Hà Dương Ngọc Phương Lục Văn Thụ |
Kì I tháng 10 |
29 |
Seminar - hình thức dạy học phát huy tính tích cực học tập của sinh viên đại học, cao đẳng |
Trần Hồng Minh Nguyễn Quốc Tuấn |
Kì I tháng 10 |
33 |
Thiết kế bộ thẻ hình theo hướng phát triển thao tác trí tuệ cho trẻ mầm non |
Đặng Lộc Thọ |
Tháng 11 |
76 |
Sử dụng bộ thẻ hình tổ chức hoạt động giáo dục nhằm phát triển thao tác trí tuệ cho trẻ trong trường mầm non |
Nguyễn Ngọc Linh |
Tháng 11 |
81 |
Giáo dục kỉ luật cho trẻ mầm non theo phương pháp Montessori |
Trần Thị Hằng Nguyễn Thị Hồng Vân |
Tháng 11 |
84 |
Giáo dục kĩ năng đảm bảo an toàn cho trẻ mẫu giáo |
Nguyễn Thị Mỹ Hạnh |
Tháng 11 |
87 |
Đồ chơi trong trò chơi “đóng vai theo chủ đề” của trẻ mẫu giáo |
Nguyễn Thị Hoài |
Tháng 11 |
89 |
Hướng dẫn sử dụng gối cho trẻ mầm non |
Ninh Thị Huyền |
Tháng 11 |
92 |
Một số hoạt động trải nghiệm nhằm kích thích tính tích cực nhận thức của trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi trong giáo dục hành vi bảo vệ môi trường |
Lê Thị Kim Anh |
Tháng 12 |
17 |
Thực trạng tổ chức hoạt động trải nghiệm cho trẻ ở trường mầm non |
Nguyễn Mạnh Tuấn Hoàng Thị Phương |
Tháng 12 |
20 |
Dạy trẻ mẫu giáo học bằng chơi |
Nguyễn Thị Hòa |
Tháng 12 |
24 |
Biện pháp giúp trẻ tập đi |
Ninh Thị Huyền Đặng Thị Thu Hà Lê Thị Yến |
Tháng 12 |
28 |
Tổ chức giờ học thể dục cho trẻ mầm non theo hướng “lấy trẻ làm trung tâm” |
Trần Thị Hằng |
Tháng 12 |
30 |
Phát triển vốn từ cho trẻ mẫu giáo thông qua hoạt động trải nghiệm |
Lã Thị Bắc Lý |
Tháng 12 |
32 |
Thực trạng phát triển vốn từ cho trẻ 3-4 tuổi qua hoạt động khám phá môi trường xung quanh ở một số trường mầm non, thành phố Thanh Hóa |
Nguyễn Thị Ngọc Châu |
Tháng 12 |
36 |
Ngữ văn - Tiếng Việt |
|||
Đồng dao với việc góp phần giáo dục ngôn ngữ cho trẻ mẫu giáo |
Trương Thị Thùy Anh Ngô Mạnh Dũng |
Tháng 3 |
104 |
Cơ sở khoa học của kĩ năng đọc tiếng Việt của học sinh lớp 1 trong tâm lí học |
Nguyễn Quốc Thái Nguyễn Văn Hồng |
Tháng 5 |
148 |
Rèn kĩ năng viết phần mở và kết bài văn nghị luận cho học sinh trung học cơ sở |
Lê Văn Bổn |
Tháng 5 |
152 |
Thi pháp khắc họa nhân vật trong sử thi Bahnar Tây Nguyên |
Lê Ngọc Bảo |
Tháng 5 |
155 |
Định hướng tổ chức hoạt động nhóm trong dạy học tác phẩm văn chương cho sinh viên sư phạm Ngữ văn từ mục tiêu đào tạo phát triển năng lực |
Châu Thị Kim Ngân |
Tháng 6 |
143 |
Giá trị giáo dục của thơ văn vịnh cảnh chùa Thầy trong dòng chảy văn học trung đại Việt Nam |
Phan Thanh Việt Nguyễn Thị Giang |
Tháng 6 |
146 |
Một số biện pháp phát triển năng lực tổ chức hợp tác trong dạy học tác phẩm văn chương cho sinh viên sư phạm Ngữ văn |
Châu Thị Kim Ngân |
Tháng 6 |
151 |
Dạy học tiếng Việt cho học sinh dân tộc thiểu số bậc tiểu học - những khó khăn và giải pháp khắc phục |
Nguyễn Văn Đông |
Tháng 7 |
83 |
Vận dụng phương pháp dạy học dự án trong dạy học cụm bài: Trình bày một vấn đề, luyện tập trình bày một vấn đề, văn bản quảng cáo và Viết văn bản quảng cáo (Ngữ văn 10 nâng cao, tập hai) |
Phạm Thị Thanh Phượng Triệu Thị Thu Thủy |
Tháng 7 |
87 |
Đề xuất chương trình dạy học ca dao ở trung học phổ thông theo hướng trải nghiệm sáng tạo |
Nguyễn Thị Hằng |
Tháng 7 |
93 |
Điểm nhìn nghệ thuật trong tiểu thuyết của Nguyễn Huy Tưởng |
Hoàng Thị Thu An |
Tháng 7 |
97 |
Ảnh hưởng cấu trúc cổ điển trong sáng tác kịch của Nguyễn Huy Tưởng |
Hoàng Thị Thu An |
Tháng 7 |
100 |
Hệ thống bài tập mở rộng vốn từ theo chủ điểm cho học sinh lớp 2 |
Đặng Thị Phấn |
Kì III tháng 8 |
164 |
Quy trình thực hành, luyện tập mở rộng vốn từ theo chủ điểm ở lớp 2 |
Đặng Thị Phấn |
Kì III tháng 8 |
166 |
Quan niệm con người về cuộc sống trong tác phẩm “Mùa lạc” của Nguyễn Khải |
Cao Thị Lan Anh |
Kì III tháng 8 |
168 |
Dạy học văn bản “Đánh nhau với cối xay gió” (Ngữ văn 8) từ góc nhìn văn hóa |
Lê Thị Thoa |
Kì III tháng 8 |
171 |
Triết lí nhân sinh trong bài thơ “Tiếng hát con tàu” của nhà thơ Chế Lan Viên và ý nghĩa trong giáo dục lối sống đẹp cho thanh niên hiện nay |
Cao Thị Lan Anh |
Kì III tháng 8 |
174 |
Vẻ đẹp thế giới nhân vật trong thơ thiếu nhi của nhà thơ Võ Quảng |
Nguyễn Thị Thắng |
Kì I tháng 10 |
37 |
Một số nội dung nhằm phát huy giá trị giáo dục của văn học trong dạy học tập đọc, kể chuyện ở tiểu học |
Vương Hồng Nhung |
Kì I tháng 10 |
40 |
Vai trò của hoạt động trải nghiệm đối với việc dạy-học Ngữ văn ở trường trung học cơ sở |
Nguyễn Thị Hồng Nhung |
Kì I tháng 10 |
42 |
Phát triển kĩ năng trình bày, thuyết trình cho sinh viên ngành Giáo dục tiểu học qua học phần Văn học |
Trần Thúy Hằng |
Kì I tháng 10 |
46 |
Kĩ thuật lựa chọn nội dung giảng dạy trên lớp loại giờ lí thuyết ở các học phần ngôn ngữ trong chương trình cao đẳng sư phạm Ngữ văn |
Lê Công Phương Anh |
Kì I tháng 10 |
48 |
Rambal - Người lính Pháp trong “chiến tranh” và những cuộc gặp gỡ rất “hòa bình” trong tiểu thuyết Chiến tranh và hòa bình của Lep Tônxtôi |
Phùng Thị Hiền |
Kì I tháng 10 |
51 |
Đổi mới phương pháp giảng dạy trong giờ đọc hiểu văn bản theo chuẩn kiến thức kĩ năng |
Vũ Thị Thanh Huyền |
Tháng 11 |
94 |
Sử dụng sơ đồ tư duy để hướng dẫn học sinh khiếm thính lớp 5 chuyên biệt lập dàn ý cho bài văn miêu tả |
Bùi Thị Anh Phương Đỗ Thị Thúy Trần Tuyết Anh |
Tháng 11 |
98 |
Một vài biện pháp giúp học sinh khuyết tật tiếp nhận văn bản trong dạy học môn Ngữ văn |
Lê Thị Kim Cúc |
Tháng 11 |
103 |
Tìm hiểu hoạt động dạy học ngôn ngữ kí hiệu cho trẻ điếc |
Đỗ Thị Hiên Đinh Thị Hoa Nguyễn Thị Thanh Tâm |
Tháng 11 |
107 |
Lựa chọn phương tiện giao tiếp cho trẻ điếc học và sử dụng: ngôn ngữ nói hay ngôn ngữ kí hiệu |
Nguyễn Hà My Nguyễn Minh Phượng |
Tháng 11 |
111 |
Ngôn ngữ biểu cảm - phương tiện giao tiếp hiệu quả của trẻ khiếm thính |
Vũ Thị Thu Hà |
Tháng 11 |
115 |
Nâng cao khả năng tiếp cận ngôn ngữ trong giáo dục trẻ khiếm thính ở các lớp hòa nhập |
Nguyễn Văn Danh Vũ Duy Chinh |
Tháng 11 |
120 |
Đặc điểm học tập của học sinh điếc trung học cơ sở và cách tiếp cận song ngữ |
Hoàng Thu Hiền |
Tháng 11 |
123 |
Tăng cường vốn từ tiếng Việt cho trẻ em Khmer 5-6 tuổi |
Nguyễn Viết Hiền |
Tháng 12 |
40 |
Biện pháp sử dụng tác phẩm văn học nhằm giáo dục tình yêu biển, đảo cho trẻ mầm non |
Lã Thị Bắc Lý Lê Thị Huyền Trang |
Tháng 12 |
43 |
Phát triển khả năng tiền đọc, viết cho trẻ 5-6 tuổi qua hoạt động trải nghiệm với sách |
Nguyễn Thị Hải Thanh |
Tháng 12 |
46 |
Sách truyện - phương tiện giúp trẻ vượt qua khó khăn trong cuộc sống |
Nguyễn Thị Thanh Hương |
Tháng 12 |
49 |
Lịch sử |
|||
Một số biện pháp tổ chức học sinh ôn luyện kiến thức khi tiến hành bài học Lịch sử trên lớp ở Trường Dự bị đại học dân tộc Trung ương Nha Trang |
Phạm Văn Khương |
Tháng 5 |
158 |
Giáo dục lòng yêu nước và tinh thần dân tộc theo tư tưởng Hồ Chí Minh trong dạy học Lịch sử |
Nguyễn Thị Thu Hoa |
Tháng 6 |
154 |
Sử dụng bộ sách “Hồ Chí Minh toàn tập” để nâng cao chất lượng hoạt động ngoại khóa trong dạy học Lịch sử ở trường trung học phổ thông |
Nguyễn Quốc Pháp |
Tháng 6 |
157 |
Hướng dẫn học sinh đánh giá sự kiện trong dạy học Lịch sử ở trường phổ thông theo hướng phát triển năng lực |
Nguyễn Mạnh Hưởng Dương Tấn Giàu |
Tháng 6 |
162 |
Sử dụng bảo tàng dưới sự hỗ trợ của công nghệ thông tin và truyền thông trong dạy học lịch sử ở trường trung học phổ thông |
Mai Văn Nam |
Tháng 6 |
166 |
Hướng dẫn học sinh sử dụng sách giáo khoa Lịch sử trong giờ nội khóa theo định hướng phát triển năng lực |
Lê Thị Thu Hương |
Tháng 6 |
169 |
Tích hợp kiến thức văn học, địa lí trong dạy học Lịch sử lớp 12 trung học phổ thông |
Nguyễn Văn Quyết Bùi Huy Nam |
Tháng 7 |
103 |
Phát triển năng lực nhận thức của học sinh qua dạy học Lịch sử ở các trường trung học phổ thông dân tộc thiểu số tỉnh Quảng Bình, Quảng Trị, Thừa Thiên - Huế thực trạng và giải pháp |
Đặng Văn Hồ Đặng Thị Thùy Dương |
Kì III tháng 8 |
179 |
Phát triển năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh trong dạy học Lịch sử ở trung học phổ thông |
Vũ Thị Anh |
Kì III tháng 8 |
182 |
Phát triển năng lực hợp tác cho học sinh trong dạy học Lịch sử ở trường trung học phổ thông |
Lê Thị Thùy Dương |
Kì III tháng 8 |
185 |
Xây dựng cấu trúc bài học trên lớp nhằm phát huy tính tích cực, chủ động của học sinh trong dạy học Lịch sử ở trường trung học phổ thông |
Nguyễn Thị Thùy Mỵ |
Kì III tháng 8 |
189 |
Sử dụng tư liệu địa bạ triều Nguyễn trong dạy học lịch sử địa phương cho sinh viên sư phạm Trường Đại học Cần Thơ |
Bùi Hoàng Tân |
Kì III tháng 8 |
192 |
Tổ chức hoạt động trải nghiệm trong dạy học Lịch sử 6 chủ đề thời đại dựng nước Văn Lang - Âu Lạc |
Nguyễn Minh Phong |
Kì I tháng 10 |
55 |
Tổ chức hoạt động trải nghiệm tại di tích lịch sử địa phương trong dạy học Lịch sử ở trường trung học cơ sở |
Phan Thị Hiền |
Kì I tháng 10 |
58 |
Một số biện pháp giúp học sinh điếc học tốt môn Lịch sử |
Trần Thùy Chi Nguyễn Thị Thanh Nga Hoàng Thu Thảo |
Tháng 11 |
127 |
Toán |
|||
Xây dựng bộ công cụ trong đánh giá kĩ năng vận dụng phương pháp dạy học toán của giáo viên tiểu học theo chuẩn nghề nghiệp |
Nguyễn Thị Hương |
Tháng 3 |
108 |
Vai trò của phương pháp mô hình hóa toán học trong dạy và học toán ở trường phổ thông |
Lê Hồng Quang |
Tháng 3 |
111 |
Vận dụng phương pháp dạy học phát hiện và giải quyết vấn đề trong dạy học chủ đề Tam giác đồng dạng (Toán 8) ở trường trung học cơ sở |
Đỗ Thị Trinh Lê Thu Giang |
Tháng 3 |
114 |
Đánh giá năng lực tư duy logic toán học của học sinh theo thuyết phát triển nhận thức của J.Piaget trong dạy học Phương trình quy về phương trình bậc nhất, bậc hai ở Đại số 10 |
Đào Long Biên |
Tháng 3 |
118 |
Sử dụng phần mềm Geogebra hỗ trợ dạy học giải bài toán hình học không gian bằng thủ pháp “trải hình” |
Bùi Minh Đức |
Tháng 3 |
122 |
Phát triển tư duy thuật toán cho sinh viên đại học khối kĩ thuật trong dạy học Hình học họa hình thông qua sử dụng hình chiếu cạnh để giải lớp các bài toán về đường thẳng cạnh, mặt phẳng cạnh |
Hoàng Văn Tài Đỗ Thị Trinh |
Tháng 3 |
126 |
Phát triển năng lực dạy học cho sinh viên sư phạm toán qua việc tổ chức cho sinh viên thảo luận để lựa chọn phương pháp dạy học từng nội dung cụ thể |
Đỗ Thị Trinh |
Tháng 3 |
129 |
Dạy học số tự nhiên cho học sinh lớp 2 thông qua hoạt động trải nghiệm |
Phạm Thanh Phương |
Tháng 5 |
162 |
Hoạt động trải nghiệm trong dạy học Hình học (Toán 4) ở trường tiểu học |
Đoàn Thu Hằng |
Tháng 5 |
165 |
Một số biện pháp dạy học giải toán có nội dung hình học cho học sinh lớp 5 thông qua hoạt động trải nghiệm theo mô hình của Lewin |
Nguyễn Thị Thu Hà |
Tháng 5 |
168 |
Xây dựng bài toán nhận dạng tam giác vuông bằng phương trình bậc ba ở trung học phổ thông |
Lại Văn Định |
Tháng 5 |
173 |
Dạy học giải toán Tổ hợp - Xác suất lớp 11 theo quan điểm của G.Polya góp phần phát huy tính tích cực, sáng tạo của học sinh |
Nguyễn Văn Thà Nguyễn Viết Dương |
Tháng 5 |
177 |
Rèn luyện kĩ năng vận dụng toán học thông qua dạy học Hình học lớp 9 |
Bùi Thị Hạnh Lâm |
Tháng 6 |
172 |
Thực trạng sử dụng các phương pháp dạy học tích cực trong dạy học môn Toán cao cấp ở Trường Đại học Hàng hải Việt Nam |
Đồng Xuân Cường |
Tháng 6 |
176 |
Thiết kế và sử dụng tình huống dạy học hiệu quả môn Toán ở tiểu học |
Đỗ Hoàng Mai |
Tháng 7 |
113 |
Một số biện pháp hỗ trợ giáo viên thiết kế tình huống dạy học hiệu quả môn Toán ở tiểu học nhằm góp phần nâng cao chất lượng dạy học |
Đỗ Hoàng Mai |
Tháng 7 |
116 |
Sử dụng phần mềm hình học động trong dạy học giải các bài toán hình học cho học sinh phổ thông |
Lương Thị Thu Thủy |
Tháng 7 |
119 |
Vận dụng quan điểm hoạt động trong dạy học phương trình đường tròn (Hình học 10) |
Đỗ Thị Trinh Lê Bá Phương |
Tháng 7 |
123 |
Dạy học toán cơ bản theo hướng liên môn giúp sinh viên vận dụng, gắn kết kiến thức môn học với các môn học khác thông qua các bài toán thực tiễn |
Phan Văn Lý |
Tháng 7 |
126 |
Vai trò của lịch sử toán và khoa học luận đối với giáo dục toán học: trường hợp của xác suất - thống kê |
Trần Thị Thu Hà Trần Cường |
Kì III tháng 8 |
195 |
Phương pháp hướng dẫn học sinh tiểu học giải các bài toán vật chuyển động có chiều dài đáng kể |
Nguyễn Thị Thảo Nguyên |
Kì I tháng 10 |
60 |
Phát triển năng lực toán học cho học sinh tiểu học thông qua rèn kĩ năng giải một số dạng toán liên quan đến diện tích hình tam giác |
Nguyễn Thị Thúy Vân |
Kì I tháng 10 |
64 |
Chuyển tiếp nội dung môn Toán từ cấp tiểu học đến trung học cơ sở thông qua dạy học tư duy ước lượng toán |
Nguyễn Thị Hồng Nhung |
Kì I tháng 10 |
69 |
Tổ chức dạy học khái niệm, định lí trong môn Toán cho học sinh trung học cơ sở qua hoạt động trải nghiệm |
Nguyễn Hữu Tuyến |
Kì I tháng 10 |
72 |
Rèn kĩ năng phân tích vấn đề, xác định mục tiêu, nhiệm vụ học tập cho học sinh trong dạy học Hàm số ở lớp 7 |
Nguyễn Ngọc Đức |
Kì I tháng 10 |
77 |
Tổ chức dạy học hợp tác môn Toán cho học sinh trung học phổ thông: một số ví dụ ban đầu |
Nguyễn Thị Hiền Lê Thị Hiền |
Tháng 11 |
130 |
Sử dụng trò chơi toán học trong trị liệu cho trẻ khuyết tật trí tuệ |
Vũ Thị Hồng Hạnh |
Tháng 11 |
132 |
Sử dụng giáo cụ Montessori trong việc giúp trẻ làm quen với Toán |
Vũ Thị Hồng Hạnh Vũ Thị Thanh Huyền |
Tháng 11 |
135 |
Đánh giá cách thức giải quyết vấn đề của trẻ 5-6 tuổi trong quá trình làm quen với biểu tượng số lượng ở trường mầm non |
Nguyễn Mạnh Tuấn |
Tháng 12 |
52 |
Thực trạng phát triển khả năng nhận biết độ dài thời gian của trẻ 5-6 tuổi ở một số trường mầm non tại thành phố Ninh Bình, tỉnh Ninh Bình |
Vũ Thị Diệu Thúy |
Tháng 12 |
57 |
Sử dụng phương tiện trực quan trong quá trình cho trẻ làm quen với Toán ở trường mầm non |
Đỗ Thị Minh Liên |
Tháng 12 |
61 |
Vật lí - Hóa học - Sinh học |
|||
Sử dụng bài tập thực hành để rèn luyện kĩ năng tư duy thực nghiệm cho học sinh trong dạy học Sinh học |
Trần Thị Thúy |
Tháng 3 |
135 |
Xác định cấu trúc kĩ năng đánh giá kết quả học tập trong dạy học Sinh học của sinh viên sư phạm |
Khưu Thuận Vũ |
Tháng 3 |
140 |
Học tập thông qua trải nghiệm trong dạy học Vật lí |
Cao Thị Sông Hương |
Tháng 5 |
181 |
Xây dựng chủ đề dạy học phần “Sinh học vi sinh vật” (Sinh học 10) |
Hà Thị Thúy Hoàng Thị Kim Huyền |
Tháng 5 |
185 |
Phương pháp cổ sinh địa tầng trong học tập và nghiên cứu môn Sinh học |
Nguyễn Huy Khôi Nguyễn Văn Minh |
Tháng 5 |
190 |
Sử dụng phương pháp “Bàn tay nặn bột” để phát hiện quan niệm sai lệch và xây dựng quan niệm đúng cho học sinh trong dạy học Vật lí ở trung học phổ thông |
Trịnh Văn Bình Võ Đình Bảo Trần Kim Cường |
Tháng 6 |
179 |
Dạy học trải nghiệm nhằm phát triển năng lực qua chủ đề tích hợp kiến thức Âm học trong chương trình Vật lí 7 |
Lê Thị Thùy Linh |
Kì I tháng 10 |
79 |
Dạy học theo hợp đồng gắn với trải nghiệm trong giảng dạy Hóa học ở trường trung học cơ sở |
Nguyễn Thị Thúy Hà |
Kì I tháng 10 |
84 |
Vận dụng mô hình học tập trải nghiệm trong dạy học Sinh học ở trường trung học cơ sở |
Đặng Thị Thanh Mai Nguyễn Văn Thanh |
Kì I tháng 10 |
89 |
Thiết kế bài dạy học Sinh học 6 sử dụng phương pháp dạy học bàn tay nặn bột |
Đặng Thị Thanh Mai |
Kì I tháng 10 |
93 |
Rèn kĩ năng vận dụng kiến thức giải phẫu sinh lí người vào vệ sinh rèn luyện cơ thể dựa vào trải nghiệm trong dạy học Sinh học 8 |
Đỗ Thị Loan |
Kì I tháng 10 |
96 |
Một số biện pháp dạy học môn Vật lí cho học sinh điếc |
Nguyễn Thị Hằng |
Tháng 11 |
138 |
Bàn về phương pháp dạy học môn Sinh học cho học sinh điếc |
Nguyễn Thị Bích Lan |
Tháng 11 |
140 |
Tổ chức hoạt động nhận thức cho học sinh điếc trong dạy học Sinh học 7, trung học cơ sở |
Nguyễn Thị Quy |
Tháng 11 |
144 |
Địa lí - Công nghệ - Công nghệ thông tin |
|||
Nguyên tắc và yêu cầu của tổ chức dạy học phân hóa trong môn Địa lí 10 ở trung học phổ thông |
Nguyễn Thị Thu Anh |
Tháng 7 |
107 |
Các môn học khác |
|||
Ý nghĩa của việc sử dụng phương pháp thảo luận nhóm trong dạy học môn Tư tưởng Hồ Chí Minh theo định hướng phát triển năng lực |
Đặng Thị Mai |
Tháng 3 |
143 |
Tư tưởng giáo dục của Mạnh Tử và ý nghĩa của nó đối với sự nghiệp đổi mới giáo dục ở nước ta hiện nay |
Nguyễn Thị Giang |
Tháng 3 |
146 |
Nhân sinh quan Phật giáo và ý nghĩa của nó trong giáo dục đạo đức cho sinh viên Y dược Việt Nam hiện nay |
Hoàng Thúc Lân Phạm Thị Minh |
Tháng 3 |
150 |
Tác phẩm “Nhà giả kim” của Paulo Coelho và suy nghĩ về giáo dục giá trị sống cho thanh niên Việt Nam hiện nay |
Trần Thị Ngọc Anh Nguyễn Thụy Anh Phụng Đinh Thị Thu Hà |
Tháng 3 |
154 |
Phạm trù "Nhân" trong triết học Mạnh Tử và ý nghĩa của nó đối với việc giáo dục đạo đức thế hệ trẻ hiện nay |
Nguyễn Thị Giang |
Tháng 3 |
160 |
Ngày lễ Vu Lan và suy nghĩ về giáo dục truyền thống hiếu đạo cho thế hệ trẻ Việt Nam hiện nay |
Trần Thị Ngọc Anh Nguyễn Thị Linh |
Tháng 3 |
164 |
Sử dụng tác phẩm kinh điển trong dạy học Chủ nghĩa xã hội khoa học cho sinh viên chuyên ngành Lí luận chính trị ở các trường đại học hiện nay |
Nguyễn Thị Phương Thuỷ |
Tháng 3 |
168 |
Kĩ thuật giúp học sinh tạo sinh ý tưởng sáng tạo trong học tập phân môn Thủ công ở tiểu học |
Lê Thị Nguyên |
Tháng 3 |
172 |
Dạy học tiếng Anh theo hướng tiếp cận năng lực học sinh trung học cơ sở trên địa bàn tỉnh Lạng Sơn |
Phùng Quý Sơn Lê Thị Thanh Hương |
Tháng 3 |
175 |
Một số biện pháp cải thiện kĩ năng đọc cho sinh viên chuyên ngành tiếng Anh ở Trường Cao đẳng Sư phạm Lạng Sơn |
Nguyễn Thị Lan Hằng Phạm Thanh Mai |
Tháng 3 |
178 |
Một số cách thức duy trì hứng thú học tập môn Tiếng Anh cho học sinh phổ thông |
Vi Văn Hương |
Tháng 3 |
182 |
Nâng cao hiệu quả giảng dạy kĩ thuật “đòn đá” trong môn võ Vivonam cho học sinh trung học phổ thông |
Vũ Minh Cường Hoàng Thị Huệ |
Tháng 3 |
185 |
Xây dựng hệ thống E-learning kiểm tra, đánh giá học phần theo hình thức trắc nghiệm tại Trường Đại học Hồng Đức |
Lê Văn Quang |
Tháng 5 |
193 |
Đa dạng hóa công tác giảng dạy Giáo dục thể chất thông qua nâng cao chất lượng giảng viên |
Nguyễn Hùng Dũng Huỳnh Nguyễn Kim Ngàn Nguyễn Thị Thùy Dương |
Tháng 5 |
196 |
Xây dựng bài tập bổ trợ chuyên môn trong giảng dạy Kĩ thuật ném đĩa cho sinh viên chuyên sâu điền kinh K46 Trường Đại học Sư phạm Thể dục thể thao Hà Nội |
Lê Học Liêm |
Tháng 5 |
200 |
Nghiên cứu về động cơ học ngoại ngữ của sinh viên chuyên ngữ Trường Đại học Hồng Đức |
Hoàng Kim Thúy |
Tháng 5 |
203 |
Đề xuất một số hoạt động dạy bài đọc hiểu trong giáo trình Activate! B2 cho sinh viên chuyên ngữ năm thứ hai Trường Đại học Hồng Đức |
Lê Thị Minh |
Tháng 5 |
206 |
Các nguyên tắc dạy học Những nguyên lí cơ bản của chủ nghĩa Mác-Lênin theo định hướng phát triển năng lực tự học cho sinh viên hiện nay |
Khuất Thị Thanh Vân |
Tháng 5 |
210 |
Vận dụng dạy học nghiên cứu trường hợp trong dạy Những nguyên lí cơ bản của chủ nghĩa Mác-Lênin phần Lí luận về chủ nghĩa xã hội nhằm phát triển năng lực tự học của sinh viên |
Khuất Thị Thanh Vân |
Tháng 5 |
213 |
Phát huy vai trò chủ thể nhận thức trong học tập các môn Lí luận chính trị của học viên công an nhân dân |
Vũ Hồng Mai |
Tháng 5 |
216 |
Ý nghĩa giáo dục trong tác phẩm Kẻ xa lạ của Albert Camus |
Trần Thị Ngọc Anh Nguyễn Thị Linh |
Tháng 5 |
220 |
Giáo dục truyền thống “trọng nông” cho thế hệ trẻ từ lễ hội Tịch Điền ở Đọi Sơn tỉnh Hà Nam |
Trần Thị Ngọc Anh Nguyễn Thị Kiều Oanh |
Tháng 5 |
225 |
Tư tưởng quân sự của Trần Quốc Tuấn về bồi dưỡng sức dân và xây dựng khối đại đoàn kết toàn dân tộc |
Hoàng Gia Lân |
Tháng 5 |
228 |
Tư tưởng xây dựng quân đội luôn luôn coi trọng chất lượng - “Binh quý hồ tinh bất quý hồ đa” của Hưng Đạo Vương Trần Quốc Tuấn |
Hoàng Gia Lân |
Tháng 5 |
231 |
Nhân tố chủ quan hình thành tư tưởng về quân sự của Hưng Đạo Vương Trần Quốc Tuấn |
Hoàng Gia Lân |
Tháng 5 |
234 |
Những yếu tố khách quan ảnh hưởng đến sự hình thành tư tưởng quân sự của Hưng Đạo Vương Trần Quốc Tuấn |
Hoàng Gia Lân |
Tháng 5 |
237 |
Tín ngưỡng thờ mẫu hiện nay - giá trị văn hóa, tinh thần và những vấn đề đặt ra |
Phạm Thị Mai |
Tháng 5 |
241 |
Tín ngưỡng thờ mẫu ở Hà Nội hiện nay - Thực trạng, nguyên nhân và giải pháp |
Phạm Thị Mai |
Tháng 5 |
246 |
Tín ngưỡng thờ Tứ Pháp ở Đồng bằng Bắc bộ - Sự kết hợp nhuần nhuyễn giữa hai nền văn hóa Đại Việt và Ấn Độ xưa |
Phạm Thị Mai |
Tháng 5 |
251 |
Thực trạng khai thác, sử dụng mạng internet và học liệu điện tử để học tập của học viên giáo dục thường xuyên cấp trung học phổ thông |
Nguyễn Minh Tuấn Hồ Huyền Trang |
Tháng 6 |
184 |
Điều khiển robot bám đối tượng sử dụng thư viện OpenCV trên hệ điều hành Android |
Vũ Thị Ngọc Thúy Đặng Minh Đức |
Tháng 6 |
186 |
Ứng dụng công nghệ thông tin để nâng cao chất lượng quản lí dạy học tiếng Anh cho sinh viên Trường Đại học Giao thông vận tải |
Trần Thị Hồng Thúy |
Tháng 6 |
191 |
“Phương pháp thanh nhạc thực hành Vaccaj” trong giáo trình môn Thanh nhạc cho sinh viên ngành Sư phạm âm nhạc |
Nguyễn Thị Lệ Quyên |
Tháng 6 |
195 |
Tìm hiểu nhận thức của sinh viên Trường Đại học Hồng Đức về môn học Giáo dục thể chất |
Cao Ngọc Thành |
Tháng 6 |
198 |
Thực trạng công tác giáo dục thể chất và nhu cầu tham gia tập luyện ngoại khoá môn Cầu lông của sinh viên Trường Đại học Hồng Đức |
Trịnh Việt Dũng |
Tháng 6 |
201 |
Nâng cao chất lượng giáo dục văn hóa giao tiếp học đường cho học sinh trung học phổ thông tại TP. Cần Thơ hiện nay |
Nguyễn Thị Bình |
Tháng 6 |
204 |
Tính tất yếu của việc giáo dục văn hóa giao tiếp cho học sinh, sinh viên Việt Nam hiện nay |
Trương Thị Tuyết Lan |
Tháng 6 |
207 |
Kết hợp 3 môi trường nhằm tăng cường giáo dục đạo đức cho học sinh trung học cơ sở |
Trần Quang Khánh |
Tháng 6 |
210 |
Đề xuất một số nội dung giáo dục đạo đức cho sinh viên các trường đại học ở Hà Nội hiện nay |
Nguyễn Thị Hạnh |
Tháng 6 |
214 |
Đổi mới nội dung, hình thức, phương pháp giáo dục đạo đức cách mạng cho học sinh trung học phổ thông ở quận 9, TP. Hồ Chí Minh |
Bùi Văn Dũng Lê Việt Hà |
Tháng 6 |
218 |
Một số giải pháp nhằm nâng cao hiệu quả giáo dục đạo đức cách mạng cho đội ngũ cán bộ cốt cán cấp huyện tại tỉnh An Giang hiện nay |
Nguyễn Hồng Châu |
Tháng 6 |
222 |
Xây dựng hệ giá trị đạo đức cho học viên ở các học viện, nhà trường trong quân đội hiện nay |
Đặng Văn Hoàng |
Tháng 6 |
226 |
Thực trạng giáo dục giá trị quốc tế cho học sinh trung học phổ thông trên địa bàn thành phố Hà Nội trong bối cảnh hiện nay |
Nguyễn Bội Quỳnh |
Tháng 6 |
229 |
Tiêu chí đánh giá chất lượng giáo dục chính trị cho học sinh trung cấp công lập tại thành phố Hồ Chí Minh hiện nay |
Nguyễn Đình Tú |
Tháng 6 |
232 |
Một số vấn đề về giáo dục chính trị, tư tưởng cho học sinh trung cấp chuyên nghiệp ở TP. Hồ Chí Minh |
Nguyễn Đình Tú |
Tháng 6 |
235 |
Một số giải pháp cơ bản nhằm nâng cao hiệu quả công tác giáo dục chính trị, tư tưởng cho học viên các trường công an nhân dân khu vực phía Nam hiện nay |
Nguyễn Văn Đường |
Tháng 6 |
238 |
Giáo dục ý thức quyền con người góp phần thực thi tốt hơn quyền con người của đồng bào dân tộc Mông ở các tỉnh Tây Bắc hiện nay |
Trương Văn Hòa |
Tháng 6 |
241 |
Nội dung cơ bản về triết lí giáo dục của J.J. Rousseau qua tác phẩm “Émile hay là về giáo dục” và ý nghĩa đối với sự nghiệp đổi mới giáo dục ở nước ta hiện nay |
Vũ Công Thương |
Tháng 6 |
245 |
Nâng cao chất lượng dạy và học Triết học Mác-Lênin qua việc vận dụng ca dao - tục ngữ cho sinh viên hiện nay |
Hoàng Thúc Lân |
Tháng 6 |
249 |
Phát huy tác dụng phương pháp thảo luận nhóm trong dạy học môn Những nguyên lí cơ bản của chủ nghĩa Mác - Lênin ở Trường Đại học Hà Tĩnh hiện nay |
Đào Thị Thúy |
Tháng 6 |
252 |
Ảnh hưởng của tín ngưỡng dân gian đối với một số lĩnh vực của đời sống xã hội ở tỉnh Thái Bình hiện nay |
Nguyễn Thị Hồng Thuận |
Tháng 6 |
256 |
Thực trạng tôn giáo, tín ngưỡng ở tỉnh Thái Bình hiện nay |
Nguyễn Thị Hồng Thuận |
Tháng 6 |
260 |
Đặc điểm của tín ngưỡng dân gian ở Thái Bình |
Nguyễn Thị Hồng Thuận |
Tháng 6 |
263 |
Giải pháp nhằm phát huy vai trò của phụ nữ trong xây dựng nông thôn mới ở huyện Thường Tín - Hà Nội hiện nay |
Trần Thị Hằng |
Tháng 6 |
266 |
Hướng dẫn viết đoạn văn tiếng Anh thông qua phân tích đoạn văn mẫu |
Lê Thị Minh |
Tháng 7 |
130 |
Nguyên tắc vận dụng nghệ thuật trong giáo dục thị hiếu thẩm mĩ cho sinh viên |
Đặng Thị Minh Tuấn |
Tháng 7 |
133 |
Vấn đề tăng trưởng xanh gắn liền với việc xây dựng đạo đức môi trường ở Việt Nam hiện nay |
Hoàng Thị Thanh |
Tháng 7 |
137 |
Một số biện pháp giáo dục đạo đức cho học sinh trung học phổ thông trong nhà trường hiện nay |
Phạm Thị Vui |
Tháng 7 |
141 |
Giáo dục ý thức chấp hành pháp luật cho sinh viên Trường Cao đẳng Sư phạm Vĩnh Long |
Nguyễn Lương Bằng Nguyễn Thị Ngọc Tấn |
Tháng 7 |
145 |
Một số vấn đề về bồi dưỡng lí luận chính trị và nghiệp vụ cho cán bộ mặt trận tổ quốc cấp cơ sở |
Nguyễn Văn Hùng |
Tháng 7 |
149 |
Dạy học khoa học cho học sinh tiểu học theo hướng trải nghiệm |
Phạm Quang Tiệp |
Kì III tháng 8 |
201 |
Một số vấn đề đặt ra trong quá trình giảng dạy môn Bóng rổ của các trường trung học cơ sở và tiểu học hiện nay |
Đặng Văn Hùng |
Kì III tháng 8 |
206 |
Xây dựng hệ thống bài tập thể lực chuyên môn cho sinh viên chuyên sâu bắn súng ngành huấn luyện thể thao Trường Đại học Thể dục thể thao thành phố Hồ Chí Minh |
Phạm Trường Nam Bùi Thu Hiền Hà Thị Liên |
Kì III tháng 8 |
209 |
Một số nguyên tắc khi áp dụng phương pháp thảo luận nhóm môn Những nguyên lí cơ bản của chủ nghĩa Mác-Lênin (phần Triết học) nhằm phát triển năng lực giải quyết vấn đề cho sinh viên |
Hồ Hữu Tài |
Kì III tháng 8 |
213 |
Vai trò của phương pháp tư duy biện chứng Hồ Chí Minh đối với sinh viên Học viện Chính trị Công an hiện nay |
Dương Hùng Vượng |
Kì III tháng 8 |
216 |
Phương pháp sử dụng các mẩu chuyện trong bài nói, bài viết của Hồ Chí Minh và sự vận dụng vào công tác giảng dạy các môn Lí luận chính trị hiện nay |
Dương Văn Khoa |
Kì III tháng 8 |
219 |
Đấu tranh phê phán các quan điểm sai trái thông qua hoạt động giảng dạy kinh tế chính trị trong các trường đại học ở nước ta hiện nay - nhận diện và những yêu cầu đặt ra |
Bùi Văn Huấn |
Kì III tháng 8 |
222 |
Những giải pháp cơ bản phát huy giá trị của triết lí nhân sinh trong tục ngữ, ca dao Việt Nam hiện nay |
Hoàng Thúc Lân |
Kì III tháng 8 |
227 |
Vai trò của gia đình trong giáo dục đạo đức cho thế hệ trẻ |
Phạm Thị Khánh |
Kì III tháng 8 |
231 |
Tính tất yếu và tầm quan trọng của việc vận dụng phạm trù “nghĩa vụ” vào việc giáo dục đạo đức cho sinh viên hiện nay |
Trần Văn Linh |
Kì III tháng 8 |
235 |
Giáo dục ý thức chính trị cho sinh viên hiện nay - nội dung và phương pháp |
Tạ Thu Huyền |
Kì III tháng 8 |
238 |
Một số vấn đề đặt ra đối với việc giáo dục ý thức chính trị cho sinh viên ở Tây Nguyên hiện nay |
Phạm Quốc Hương |
Kì III tháng 8 |
242 |
Ý thức pháp luật và tính tất yếu của việc nâng cao ý thức pháp luật cho thanh niên hiện nay |
Nguyễn Phước Duy |
Kì III tháng 8 |
246 |
Con người và vấn đề giáo dục đạo đức của nho giáo - ý nghĩa trong thực tiễn giáo dục hiện nay |
Cao Thành Tuân |
Kì III tháng 8 |
251 |
Giáo dục truyền thống ở làng xã cổ truyền vùng Bắc Kì qua một số hương ước thời cận đại |
Trịnh Thị Hường |
Kì III tháng 8 |
256 |
Tầm quan trọng của công tác giáo dục thể lực, trí lực và tâm lực cho sinh viên Việt Nam hiện nay |
Nguyễn Văn Thiên Nguyễn Văn Tâm |
Kì III tháng 8 |
260 |
Một số giải pháp nhằm nâng cao hiệu quả giáo dục chủ nghĩa yêu nước cho học viên các trường công an nhân dân ở thành phố Hồ Chí Minh hiện nay |
Nguyễn Văn Đường |
Kì III tháng 8 |
263 |
Một số vấn đề về giáo dục thị hiếu thẩm mĩ cho sinh viên ở nước ta hiện nay |
Đặng Thị Minh Tuấn |
Kì III tháng 8 |
267 |
Giáo dục hành vi đi lễ chùa phù hợp lối sống mới cho thanh niên Việt Nam hiện nay |
Phạm Thị Thương |
Kì III tháng 8 |
271 |
Một số quan điểm về phát triển năng lực giao tiếp trong giảng dạy ngoại ngữ |
Nguyễn Thị Hoàng Huế Nguyễn Thị Hồng Tuyên Nguyễn Thị Huệ |
Kì III tháng 8 |
276 |
Vận dụng phương pháp dạy học dựa trên tác vụ cho sinh viên chính quy Đại học Giao thông vận tải theo Đề án Ngoại ngữ quốc gia giai đoạn 2008-2020 |
Đinh Như Lê (LAN) |
Kì III tháng 8 |
280 |
Tổ chức trải nghiệm trong dạy môn Mĩ thuật ở trường tiểu học |
Vũ Thị Loan |
Kì I tháng 10 |
100 |
Nâng cao hiệu quả học tập học phần “Phương pháp tổ chức hoạt động tạo hình cho trẻ em” cho sinh viên ngành Giáo dục mầm non ở Trường Cao đẳng Sư phạm Bắc Ninh |
Trương Thị Hồng Mỵ |
Kì I tháng 10 |
103 |
Phát triển năng lực khai thác phương tiện sẵn có trong tổ chức trò chơi vận động ở trường mầm non cho sinh viên ngành Giáo dục mầm non |
Vương Thị Luận |
Kì I tháng 10 |
106 |
Thiết kế hoạt động trải nghiệm ngày lễ, ngày hội trong học phần Giáo dục học mầm non cho sinh viên ngành Giáo dục mầm non |
Lại Thị Hằng |
Kì I tháng 10 |
108 |
Hình thành động cơ tự học cho sinh viên trong quá trình học tập các học phần Tâm lí - Giáo dục ở Trường Cao đẳng Sư phạm Bắc Ninh |
Đào Lan Hương |
Kì I tháng 10 |
112 |
Thiết kế và sử dụng phiếu học tập nhằm nâng cao chất lượng dạy và học môn “Tâm lí học tiểu học” ở Trường Cao đẳng Sư phạm Bắc Ninh |
Nguyễn Thị Hạnh Ngọc |
Kì I tháng 10 |
116 |
Giáo dục kĩ năng hợp tác cho sinh viên Trường Cao đẳng Sư phạm Bắc Ninh qua giảng dạy học phần Tư tưởng Hồ Chí Minh |
Lưu Thị Hường |
Kì I tháng 10 |
121 |
Hướng dẫn lựa chọn ngôn ngữ, hiệu ứng trình diễn trong xây dựng giáo án điện tử học phần Những nguyên lí cơ bản của chủ nghĩa Mác - Lênin theo hướng dạy học tích cực |
Chu Thị Nga |
Kì I tháng 10 |
124 |
Giảng dạy các môn Lí luận chính trị theo hướng phát triển năng lực người học |
Nguyễn Hữu Niên |
Kì I tháng 10 |
127 |
Phương pháp tạo hứng thú cho sinh viên khi học các học phần Lí luận chính trị |
Hoàng Minh Loan |
Kì I tháng 10 |
129 |
Kết hợp các hoạt động trải nghiệm ngoài giờ với việc dạy thông qua trải nghiệm trên lớp là phương pháp hiệu quả góp phần nâng cao năng lực người học trong dạy học Tiếng Anh 8 |
Nguyễn Thị Thu Viện |
Kì I tháng 10 |
132 |
Giáo dục giới tính cho học sinh điếc Trường Cao đẳng Sư phạm Trung ương |
Nguyễn Thị Bích Lan |
Tháng 11 |
148 |
Ứng dụng phầm mềm Activinsprire trong thiết kế truyện tranh tương tác cho trẻ mầm non |
Nguyễn Ngọc Linh Lê Thị Thương |
Tháng 11 |
151 |
Ứng dụng cảm biến camera Kinect trong nhận dạng ngôn ngữ kí hiệu hỗ trợ việc giao tiếp với người điếc |
Nguyễn Thị Phương |
Tháng 11 |
157 |
Công nghệ hỗ trợ cho người điếc và người khiếm thính |
Trần Nguyên Hương |
Tháng 11 |
160 |